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文档简介

1、实验小学麦静 教学目的教学目的 1、在具体的情境中理解“增加百分之 几”或“减少百分之几”的意义，加深 对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中“增加百分之 几”或“减少百分之几”，提高运用数 学解决实际问题的能力，体会百分数与 现实生活的密切联系。 教学重难点教学重难点 求一个数比另一个数多（少）百分之几 的应用题。 根据题意列出式子：根据题意列出式子： 1、甲数是、甲数是32，乙数是，乙数是 28， 乙乙 数是甲数的百分之几？数是甲数的百分之几？ 2、有桃树、有桃树56棵，苹果树棵，苹果树72棵，棵， 桃树是苹果树的百分之几？桃树是苹果树的百分之几？ 学习目标：学习目标： 1、我会在具

2、体的情境中理解、我会在具体的情境中理解“增增 加百分之几加百分之几”或或“减少百分之几减少百分之几” 的意义。的意义。 2、我能计算出、我能计算出 “增加百分之几增加百分之几” 或或“减少百分之几减少百分之几”的实际问题。的实际问题。 自学指导：认真看自学指导：认真看90页例页例2，看图，看图 看文字思考：看文字思考： 1、“增加了百分之几增加了百分之几”是什么意思？是什么意思？ 2、题中，哪一个是单位、题中，哪一个是单位“1”的量，的量， 谁与单位谁与单位“1”的量相比？的量相比？ 3、你能说出题中两名同学的做法吗？、你能说出题中两名同学的做法吗？ 喜欢哪一种？喜欢哪一种？ （3分钟后看谁能做对检测题分钟后看谁能做对检测题) 下列句子是求谁是谁的百分之几？谁是单下列句子是求谁是谁的百分之几？谁是单 位位“1”？ 1、今年产量比去年多百分之几？、今年产量比去年多百分之几？ 2、这个月用电比上个月节约了百分之几？、这个月用电比上个月节约了百分之几？ 3、彩电降价了百分之几、彩电降价了百分之几? 1、A:B=4:5那么那么B比比A多（多（ ）% 2、A比比B多多60%， 那么那么B比比A少（少（ ）% 板书设计 求一个数比

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