统编部编人教版四年级下册语文1-8单元习作教学课件（2021年修订）

1、统编版小学语文四年级下册 1-81-8单元习作教学课件单元习作教学课件 （2021年春修订） 习作：我的乐园 乐 园 习作：我的乐园 习作：我的乐园 村头小河 边的草地 草地上有 绿草、野 花、昆虫、 鹅群 放风筝、 看天空变 化的晚 霞 在大自然 中自由玩 耍,多么快 乐！ 习作：我的乐园 习作要求： （1）写清楚喜欢的某个地方。 （2）写清楚喜欢这个地方的原因，在那个地方做了什么，有什么样的体验。 （3）写出真情实感。 习作：我的乐园 我的乐园小小卧室 我的乐园是我的卧室。我的卧室是粉红色为主，从卧室右面来看是个大黑板，上面可以写 很多字，的再看是个大衣柜，里面是我的衣服，然后是书桌，桌面

2、是原木做的，桌边是粉色的， 还有两层小床，上一层是衣服被子，下一层是我的毛毛虫、大象、小狗的动物玩具。我的房间是 独特的。 春天，当第一缕明媚的阳光射入我的窗户，我将脱去冬装，穿上春装，春装上满是春天的气 息，我的屋里被阳光冲洗一新，然后我将我的动物朋友们拉在窗台上让它们洗个阳光浴，然后我 会给它们讲一些春天的故事。 夏天，当最后一朵花儿谢了，我会将我的毯子放在小院晒太阳，晚上毯子会散发出夏天的味 道。因为阳光妈妈给毯子们吃了阳光早餐，我会带上一个动物朋友出去走走，给它们讲夸父逐 日的故事。 秋天，当落下第一片叶子，我会趴在窗台上，看叶子像蝴蝶一样飞来飞去，我也会像叶子一 样长出翅膀，想象出很

3、多有趣的故事，讲给这些玩具朋友听。或者我会飞速跑下楼，采集各种各 样的叶子做落叶画，然后把他们贴在我的黑板上。 冬天，卧室是最温暖的地方。当雪花落下，我会在我的卧室里和小动物们一起玩过家家，我 是妈妈，他们是弟弟妹妹，有的淘气，有的不听话。 我爱我的卧室，它是我的小天地，是我的乐园。 习作：我的乐园 交流修改要求： 1.在小组内交换习作，认真读。 2.用“ ”线画出写的好的地方，并写下你的阅读感受。 3.提出你的疑问，并写下你的修改意见。 4.把习作给作者，作者参考他人意见，进行修改。 习作：我的乐园 谢谢大家 一个圆圈一个圆圈 两个圆圈两个圆圈 一个圆圈和一条线一个圆圈和一条线 读故事，然后

4、说一说这个读故事，然后说一说这个 发明最吸引你的地方是哪里？发明最吸引你的地方是哪里？ 读这些题目，你发现了什么？读这些题目，你发现了什么？ “奇奇”“”“妙妙” 会飞的木屋会飞的木屋 水上行走鞋水上行走鞋 会变大变小的书包会变大变小的书包 互动课堂互动课堂 生活中，你有哪些奇妙的想法呢？生活中，你有哪些奇妙的想法呢？ 互动课堂互动课堂 题目要求题目要求 佳作赏析佳作赏析 根据教学实际，呈现优秀的可供参考的根据教学实际，呈现优秀的可供参考的 学生例文。学生例文。 根据教学实际，呈现优秀的可供参考的根据教学实际，呈现优秀的可供参考的 学生例文。学生例文。 常规 目标 书写工整 整体评价 分段得当

5、 句子通顺 富有文采 课时 目标 外观样式 功能特征 设计亮点 互动交流互动交流 合作探究合作探究 把自己所想的奇妙发明在小组内说一说，把自己所想的奇妙发明在小组内说一说， 组员之间互相评议：组员之间互相评议： 是否围绕样子和功能突出了是否围绕样子和功能突出了“奇妙奇妙”之处，之处， 有没有讲清楚、说明白。有没有讲清楚、说明白。 古往今来，凡是文章写得好的人，古往今来，凡是文章写得好的人， 大概都在修改上用过功夫。大概都在修改上用过功夫。 何其芳何其芳 谢谢大家 回顾第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有 什么特点？ 猫 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱淘气。 母鸡 既写出母鸡的浅薄、欺软怕

6、硬；又写出母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。 白鹅 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。 语文 四年级 下册 我的动物朋友我的动物朋友 第一课时 第二课时 审题指导审题指导 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下 面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的 动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的 其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它 在这些方面有着怎样的特点。

7、在这些方面有着怎样的特点。 第一课时 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下 面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的 动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的 其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它 在这些方面有着怎样的特点。 选择或创设情境向别人介绍你的动物朋选择或创设情境向别人介绍你的动物朋 友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方 面有什么特点。面有什么特点。 习作内容习作内容 情境一情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱星期天放羊回来，发现我最喜爱 的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮的一只小羊不见了，我想请小伙伴

8、帮 忙找一找。忙找一找。 我要跟小伙伴我要跟小伙伴 强调羊的左眼强调羊的左眼 圈是黑色圈是黑色 的的 与小羊感情深厚与小羊感情深厚 小伙伴不知道羊的特点，小伙伴不知道羊的特点， “我我”需要向小伙伴介绍出小羊需要向小伙伴介绍出小羊 的特点。的特点。 小羊的外形特点小羊的外形特点 情境二情境二 我们全家要外出旅行一段时间我们全家要外出旅行一段时间, , 只好请邻居帮忙喂养我的小狗。只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 我要给邻居我要给邻居 讲清楚，我讲清楚，我 家小狗特别家小狗特别 爱吃肉爱吃肉 邻居不了解如何喂养邻居不了解如何喂养“我我” 的小狗。的小狗。“我我”需要向邻居讲清需要向邻居讲清 楚小狗的

9、特点。楚小狗的特点。 小狗的吃食特点小狗的吃食特点 情境三情境三 我们家就要搬到外地去了，我们家就要搬到外地去了， 我想请一位同学收养我的小猫。我想请一位同学收养我的小猫。 我要给同学我要给同学 讲一讲小猫讲一讲小猫 的可爱的可爱 同学不了解同学不了解“我我”的小猫，的小猫， “我我”需要向同学讲清楚小猫的需要向同学讲清楚小猫的 特点。特点。 小猫的典型特点小猫的典型特点 观其形，观其形，介绍动物的外形特点。介绍动物的外形特点。 知其性，知其性，介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等。 述其事，述其事，介绍介绍“我我”与动物之间的互动，与动物之间的

10、互动，“我们我们”之间发生之间发生 的故事等。的故事等。 除了情境中给出的三种动物朋友，你除了情境中给出的三种动物朋友，你 还有哪些熟悉的动物朋友？还有哪些熟悉的动物朋友？ 小白兔小白兔 小鹦鹉小鹦鹉 小鸭子小鸭子 小金鱼小金鱼 小仓鼠小仓鼠 小乌龟小乌龟 大公鸡大公鸡 想一想，在具体情境中我们可想一想，在具体情境中我们可 以从哪些方面来介绍的动物朋友呢？以从哪些方面来介绍的动物朋友呢？ 创设情境创设情境 联系生活实际去创设情境联系生活实际去创设情境 请小伙伴帮找寻找丢失的小羊请小伙伴帮找寻找丢失的小羊 叫声叫声 性格性格 外形外形 爱好爱好 什么时间丢失什么时间丢失 在哪里不见的？在哪里不见

11、的？ 请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗 性格性格 吃食吃食 玩耍玩耍 请一位同学收养我的小猫请一位同学收养我的小猫 叫声叫声 典型事例典型事例 外形外形 性格性格 写作提纲写作提纲 你想要选择情境来介绍动物朋 友，还是创设情境来介绍自己的动 物朋友呢？不要急于下笔，先好好 构思，编写好写作提纲。 1.1.选择或创设的情境是什么？选择或创设的情境是什么？ 2.2.打算从哪些方面介绍这个打算从哪些方面介绍这个 动物朋友？它在这些方面有动物朋友？它在这些方面有 着怎样的特点？着怎样的特点？ 3.3.打算怎样表达出自己的喜打算怎样表达出自己的喜 爱之情？爱之情？ 4.4.打算叙述什么具体事

12、例？打算叙述什么具体事例？ 5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 选择选择/ /创设情境介绍动物朋友创设情境介绍动物朋友 交代情境交代情境 我我 的的 动动 物物 朋朋 友友 介绍动物朋友介绍动物朋友 回扣情境回扣情境 爱吃肉爱吃肉( (拟人化、典型拟人化、典型 事例）事例） 聪明，爱玩游戏（典聪明，爱玩游戏（典 型事例）型事例） 表达喜爱表达喜爱 请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗 交代情境交代情境 我我 的的 动动 物物 朋朋 友友 - - 小小 鹦鹦 鹉鹉 介绍动物朋友介绍动物朋友 抒发感情抒发感情 外形：颜色漂亮外形：颜色漂亮 吃食特点（典型

13、事例）吃食特点（典型事例） 表达喜爱表达喜爱 向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉 性格特点（拟人手法）性格特点（拟人手法） 交代情境交代情境 我我 的的 动动 物物 朋朋 友友 小小 乌乌 龟龟 介绍动物朋友介绍动物朋友 表达感情表达感情 外形：威武可爱外形：威武可爱 打假事件（典型事例）打假事件（典型事例） 表达喜爱表达喜爱 向大家介绍我的小乌龟向大家介绍我的小乌龟 胆小（拟人手法）胆小（拟人手法） 思考：你想怎样介绍思考：你想怎样介绍 在具体情境中在具体情境中的动物朋友的的动物朋友的 特点特点？ 老实：老实：睡大觉睡大觉 猫的性格实猫的性格实 在有些在有些古怪古怪。 我们一起来看

14、看我们一起来看看猫猫一课是怎样介绍猫的特一课是怎样介绍猫的特 点的。点的。 回顾课文回顾课文 作者作者先用中心句进行总写先用中心句进行总写，再分写特点的表现再分写特点的表现，使猫古，使猫古 怪的性格跃然纸上。怪的性格跃然纸上。 尽职：尽职：屏息凝视捉老鼠屏息凝视捉老鼠 贪玩：贪玩：出走一天一夜出走一天一夜 高兴的时候：高兴的时候：温柔可亲温柔可亲 不高兴的时候：不高兴的时候：一声不出一声不出胆小：胆小：什么都怕什么都怕 勇猛：勇猛：遇上蛇也敢斗一斗遇上蛇也敢斗一斗 猫猫一课描写猫的特点时，还表达了作者对一课描写猫的特点时，还表达了作者对 猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？猫的喜爱之情，作者是怎样

15、表达的？ 作者作者运用拟人化手法运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫，把猫当成小孩子一样，来介绍猫 的特点，可见作者非常喜欢猫。的特点，可见作者非常喜欢猫。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不 同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜 地给自己解闷。

16、这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论 谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿 纸上。纸上。 我们一起来看看我们一起来看看白鹅白鹅一课介绍鹅的特点时，一课介绍鹅的特点时， 还写了什么。还写了什么。 回顾课文回顾课文 作者作者运用典型事例运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。，表现了鹅高傲的特点。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告 诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后

17、来我看到果然如 此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 回顾课文回顾课文 关于这篇习作，你还有关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？什么好的想法吗？ 介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。详写，次要特点略写。 描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞， 让我的作文更生动！让我的作文更生动！ 介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体

18、到 局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。达得清楚、有条理。 我们全家要外出旅游一段时间，只好请同我们全家要外出旅游一段时间，只好请同 样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗， 王阿姨爽快地答应了。王阿姨爽快地答应了。 为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我 对王阿姨是对王阿姨是千叮咛万嘱咐千叮咛万嘱咐的。的。 我的动物朋友我的动物朋友 例文赏析例文赏析 开头交代让开头交代让 王阿姨代养王阿姨代养 小狗的背景。小狗的背景。 过渡段，引过渡段，引 出下文对小

19、出下文对小 狗特点的具狗特点的具 体介绍。体介绍。 欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到欢欢闻到 味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就 会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小 眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给给 我吃一点儿吧，你可别吃光了我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那。我看着它那 可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨 头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大头，让它尝一尝。它得到骨头后

20、，先高兴得大 叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只 前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把，直到把 骨头吃得一干二净。骨头吃得一干二净。 用神态、动用神态、动 作、心理描作、心理描 写，将小狗写，将小狗 欢欢馋嘴和欢欢馋嘴和 吃肉的样子吃肉的样子 写的活灵活写的活灵活 现。现。 用中心句写用中心句写 概括写概括写“欢欢 欢很聪明，欢很聪明， 爱让人逗他爱让人逗他 玩儿玩儿”的特的特 点，然后结点，然后结 合典型事例合典型事例 把这两个特把这两个特 点写得很具点写得很具 体、很生动。体、很生动。 欢欢很聪明，爱让人逗它

21、玩儿。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个我们两个 常玩的游戏是常玩的游戏是梳毛和装死梳毛和装死。用手一摸它的背，。用手一摸它的背， 它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它 会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或 侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受 的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才 学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里 说说“啪啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。，它就应声倒

22、下，眼睛偷偷望着你。 过一会儿，你说：过一会儿，你说：“起来吧！起来吧！”它才翻身跃起，它才翻身跃起， 好玩儿极了。好玩儿极了。 听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的 小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。 结尾总结全文，结尾总结全文， 表达自己的感表达自己的感 受，突出文章受，突出文章 主题。主题。 依照自己列出的写作提纲， 采用合适的写法快快写起来吧！ 下节课，我们一起来欣赏大家 的习作！ 习作赏析：我的动物朋友习作赏析：我的动物朋友 第二课时 上节课，我们了解了在具体情境下 如何介绍“我的动物朋友”，列出了提

23、纲并完成了习作。今天我们一起来读一 读自己的习作，共同进步！ 同桌互相评一评，看看是否根据需要同桌互相评一评，看看是否根据需要 写出了动物的特点。写出了动物的特点。 评价项目评价项目 加油加油 运用了课文中或自己创设的情境运用了课文中或自己创设的情境 分几个方面进行介绍分几个方面进行介绍 根据情境需要写出了动物的特点根据情境需要写出了动物的特点 运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜 爱之情爱之情 结合了典型事例结合了典型事例 书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3个，病句不多于个，病句不多于 2个，有修改的痕迹个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议老

24、师或同学评语及修改建议： 评价标准评价标准 课下，请推荐你认为最好的课下，请推荐你认为最好的 作品，小组合作配图，形成我们作品，小组合作配图，形成我们 的的动物朋友图文集动物朋友图文集。 谢谢大家 交流平台与初试身手交流平台与初试身手 统编版 语文 四年级 下册 通过对海上日出记金华的双龙洞的学习，你对如何写好景物有通过对海上日出记金华的双龙洞的学习，你对如何写好景物有 了哪些收获？结合文章内容说一说。了哪些收获？结合文章内容说一说。 联系课文联系课文 回顾方法回顾方法 星期天，你要带一位同学参观植物园。请你根据星期天，你要带一位同学参观植物园。请你根据 下面的示意图，画出参观路线，再按顺序介

25、绍一下吧！下面的示意图，画出参观路线，再按顺序介绍一下吧！ 初试身手 初试身手初试身手 指导点评指导点评 游览植物园游览植物园 星期天，我和同学一起游览了美丽的植物园。星期天，我和同学一起游览了美丽的植物园。 我们首先从东南门进入园内。进去后左手边是郁我们首先从东南门进入园内。进去后左手边是郁 金香园，郁金香园里开满了美丽的郁金香，它们散发出金香园，郁金香园里开满了美丽的郁金香，它们散发出 阵阵香味。接下来往右方走就是高高的望湖亭，为什么阵阵香味。接下来往右方走就是高高的望湖亭，为什么 叫望湖亭呢？因为它紧挨着湖面，站在望湖亭上可以看叫望湖亭呢？因为它紧挨着湖面，站在望湖亭上可以看 到下面的景

26、色，所以叫望湖亭。到下面的景色，所以叫望湖亭。 初试身手 再往前走就是纪念馆了，纪念馆里纪念着一些伟人，例如毛泽东爷爷、周恩再往前走就是纪念馆了，纪念馆里纪念着一些伟人，例如毛泽东爷爷、周恩 来爷爷来爷爷在纪念馆的旁边就是天鹅湖，天鹅湖里有数十只天鹅，非常美丽。走在纪念馆的旁边就是天鹅湖，天鹅湖里有数十只天鹅，非常美丽。走 着走着，我们来到了北门，走过北门，我们来到了松林，松林里面有松树，许多着走着，我们来到了北门，走过北门，我们来到了松林，松林里面有松树，许多 游人在这里参观，松树很高很结实。接下来过了松林，再往西就是芍药园，顾名游人在这里参观，松树很高很结实。接下来过了松林，再往西就是芍药

27、园，顾名 思义，里面开满了芍药花。思义，里面开满了芍药花。 参观完芍药园我们从南门口离开，愉快的结束了这次游览。参观完芍药园我们从南门口离开，愉快的结束了这次游览。 美丽的植物园美丽的植物园 我们从南门进入，往西北方向走，首先来我们从南门进入，往西北方向走，首先来 到芍药园，映入眼帘的是一片争奇斗艳的芍药花，到芍药园，映入眼帘的是一片争奇斗艳的芍药花， 好似一片火红的云霞。从芍药园再往东，路过郁好似一片火红的云霞。从芍药园再往东，路过郁 郁葱葱的松林，一排排松树映入眼帘。随后我们郁葱葱的松林，一排排松树映入眼帘。随后我们 来到植物园最中央的天鹅湖，湖水平静，天鹅自来到植物园最中央的天鹅湖，湖水

28、平静，天鹅自 由自在的畅游其中，阳光照在湖面上波光粼粼。由自在的畅游其中，阳光照在湖面上波光粼粼。 初试身手 沿着湖边继续往北走，可以看到植物园的北门，沿路再往东就沿着湖边继续往北走，可以看到植物园的北门，沿路再往东就 来到了纪念馆，这里藏品丰富。再往南走是望湖亭，亭子坐落在一座来到了纪念馆，这里藏品丰富。再往南走是望湖亭，亭子坐落在一座 小山上，坐在亭子里可以把天鹅湖的美景尽收眼底。最后来到的是郁小山上，坐在亭子里可以把天鹅湖的美景尽收眼底。最后来到的是郁 金香园，五颜六色的郁金香，让人赏心悦目。游览完植物园，我们从金香园，五颜六色的郁金香，让人赏心悦目。游览完植物园，我们从 东南门出园。东

29、南门出园。 植物园游记植物园游记 周末天气晴朗，我和同学参观植物园。周末天气晴朗，我和同学参观植物园。 我们从东南门开始参观。映入眼帘的是一朵朵五彩我们从东南门开始参观。映入眼帘的是一朵朵五彩 斑斓的郁金香，原来是美丽的郁金香园。这些郁金香开斑斓的郁金香，原来是美丽的郁金香园。这些郁金香开 的正旺，一朵朵挺拔的很，散发着迷人的香味。再往北的正旺，一朵朵挺拔的很，散发着迷人的香味。再往北 走，伴随着点点的流水声，我们来到了一座假山上，山走，伴随着点点的流水声，我们来到了一座假山上，山 顶上坐落着一座小亭子。我告诉同学因为在这座亭子上顶上坐落着一座小亭子。我告诉同学因为在这座亭子上 能看到下面的天

30、鹅湖，所以取名能看到下面的天鹅湖，所以取名“望湖亭望湖亭”。 初试身手 下了山，我们沿着天鹅湖经过了纪念馆，在纪念馆的前方是一片松林，郁郁葱下了山，我们沿着天鹅湖经过了纪念馆，在纪念馆的前方是一片松林，郁郁葱 葱的松树整整齐齐的排列着，就像是士兵一样坚韧、挺拔。走过了松林我们来到葱的松树整整齐齐的排列着，就像是士兵一样坚韧、挺拔。走过了松林我们来到 了植物园的最后一个景点了植物园的最后一个景点芍药园。园子里面开满了各种颜色的芍药花，每一芍药园。园子里面开满了各种颜色的芍药花，每一 朵都散发着独特的香味，真是沁人心脾啊。朵都散发着独特的香味，真是沁人心脾啊。 出了芍药园我们从南门离开，回去的路上

31、还在回味着园中的美丽风景。出了芍药园我们从南门离开，回去的路上还在回味着园中的美丽风景。 美丽的植物园美丽的植物园 星期天，我和我的同学去参观植物园。星期天，我和我的同学去参观植物园。 北门口下了车我们便迫不及待进入园中。首先映入眼帘的就是北门口下了车我们便迫不及待进入园中。首先映入眼帘的就是 一片茂密的松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。一片茂密的松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。 这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，瞬这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，瞬 间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园！各种颜色各种形状一株间被眼前的

32、景象迷住了，好大一个芍药园！各种颜色各种形状一株 株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露 珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛 我们也在飞舞。我们也在飞舞。 初试身手 出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳 公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起微波，宁静和谐。虽然它叫公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起

33、微波，宁静和谐。虽然它叫“天鹅湖天鹅湖”但是湖面但是湖面 上却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台上却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台-望亭湖，这望亭湖，这 时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只“天鹅天鹅”昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的 纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是“天鹅湖天鹅湖”真正的由来，真正的由来， 我们的疑问也得以解开。我们的疑问也得以解开。

34、临走前我们还参观了纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。临走前我们还参观了纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。 美丽的植物园美丽的植物园 星期天，我和我的同学去参观植物园。星期天，我和我的同学去参观植物园。 北门口北门口下了车我们便迫不及待进入园中。首先映入眼帘的就是下了车我们便迫不及待进入园中。首先映入眼帘的就是 一片茂密的一片茂密的松树林松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。 这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，瞬这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，

35、瞬 间被眼前的景象迷住了，好大一个间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园芍药园！各种颜色各种形状一株！各种颜色各种形状一株 株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露 珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛 我们也在飞舞。我们也在飞舞。 初试身手 出了芍药园就是神秘的出了芍药园就是神秘的天鹅湖天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳 公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖

36、水荡起微波，宁静和谐。虽然它叫公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起微波，宁静和谐。虽然它叫“天鹅湖天鹅湖”但是湖面但是湖面 上却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台上却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台-望亭湖望亭湖，这，这 时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只“天鹅天鹅”昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的 纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是“天鹅湖天鹅湖”

37、真正的由来，真正的由来， 我们的疑问也得以解开。我们的疑问也得以解开。 临走前我们还参观了临走前我们还参观了纪念馆纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。 初试身手 这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔 而去，瞬间被眼前的景象迷住了，好大一而去，瞬间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园个芍药园！各种颜色！各种颜色 各种形状一株各种形状一株株株竞相开放竞相开放，花，花一瓣瓣一层层一瓣瓣一层层地绽放着，地绽放着，花心还花心还 可见许多晶莹的露珠可见许多晶莹的露

38、珠，花丛中，花丛中翩翩起舞的蝴蝶翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药带我们融入芍药 的海洋，置身其中仿佛我们也在飞舞。的海洋，置身其中仿佛我们也在飞舞。 初试身手 过渡句过渡句 美丽的植物园美丽的植物园 星期天，我和我的同学去参观植物园。星期天，我和我的同学去参观植物园。 北门口下了车我们便迫不及待进入园中。北门口下了车我们便迫不及待进入园中。首先映入眼帘的就是首先映入眼帘的就是 一片茂密的松树林，一片茂密的松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺拔。 这时一阵迷人的花香扑面而来，这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而去，顺着花的香味朝西边飞奔

39、而去，瞬瞬 间被眼前的景象迷住了，好大间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园！一个芍药园！各种颜色各种形状一株各种颜色各种形状一株 株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许多晶莹的露 珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋，置身其中仿佛 我们也在飞舞。我们也在飞舞。 出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳 公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水

40、荡起微波，宁静和谐。虽然它叫公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起微波，宁静和谐。虽然它叫“天鹅湖天鹅湖”但是湖面但是湖面 上却一只天鹅也没有。上却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台-望亭湖望亭湖，这，这 时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只时才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只“天鹅天鹅”昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的 纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是纪念馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的惟妙惟肖。原来这才是“天鹅湖天鹅湖”真

41、正的由来，真正的由来， 我们的疑问也得以解开。我们的疑问也得以解开。 临走前我们还参观了纪念馆临走前我们还参观了纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。 初试身手 观察附近的一处景物，和同学们交流看到了什观察附近的一处景物，和同学们交流看到了什 么，再试着按一定的顺序写下来。写完后可以找么，再试着按一定的顺序写下来。写完后可以找2-32-3 位同学对你的文章进行点评，根据评价再进行修改。位同学对你的文章进行点评，根据评价再进行修改。 写一写写一写 练一练练一练 “游游_”_” 统编版 语文 四年级 下册 五单元习作例

42、文与习作五单元习作例文与习作 你游览过你游览过哪些地方？哪里给你留下哪些地方？哪里给你留下 的印象最深？的印象最深？ 借助例文借助例文 指导习作指导习作 习作例文与习作 故宫、长城、黄山、海南、故宫、长城、黄山、海南、 植物园、公园、博物馆、植物园、公园、博物馆、 默读颐和园和七月的天山，找默读颐和园和七月的天山，找 一找文章中的景物，看看作者的游览路线或一找文章中的景物，看看作者的游览路线或 游览顺序是什么？游览顺序是什么？ 习作例文与习作 习作例文与习作 习作例文与习作 习作例文与习作 我游览过的一个地方我游览过的一个地方 学习单学习单 1.回想一下，我想分享给好朋友的回想一下，我想分享给

43、好朋友的“一个地方一个地方”是：（是：（ ） 2.这个地方，有哪几处景点？我能写出它们的名字。这个地方，有哪几处景点？我能写出它们的名字。 3.这些景点中，给我留下最深印象的是？这些景点中，给我留下最深印象的是？ 4.按顺序连成自己的游览路线图。按顺序连成自己的游览路线图。 找一找文中写了哪找一找文中写了哪 些景物些景物？作者是按什么作者是按什么 顺序顺序，把进入天山所见把进入天山所见 的景物写得有条理的？的景物写得有条理的？ 习作例文与习作 习作例文与习作 颐和园颐和园 七月的天七月的天 山山 作者又是用了怎样作者又是用了怎样 的顺序，对这两处景物进的顺序，对这两处景物进 行描写的？行描写的

44、？ 作者是如何写出野花的特点的？作者是如何写出野花的特点的？ 习作例文与习作 习作例文与习作 实际应用实际应用 完成习作完成习作 游_ 习作要求：习作要求： 1.在横线上填上地方名称，把题目补充完整。在横线上填上地方名称，把题目补充完整。 2.借助学习单，画出游览路线图。借助学习单，画出游览路线图。 3.把印象深刻的景物重点来写，写出特点。把印象深刻的景物重点来写，写出特点。 4.运用过渡句，使景物的转换更自然。运用过渡句，使景物的转换更自然。 评价单 1.我写出了清晰的游览路线。 2.我重点描写了印象深的景物。 3.我写出了重点景物的特点。 4.我运用了过渡句。 5.我的过渡句语言自然。 交

45、流评价交流评价 修改习作修改习作 习作例文与习作 你能得到几颗星？你能得到几颗星？ 给自己点评一下吧！给自己点评一下吧！ 还可以和同学一起分还可以和同学一起分 享交流哦！享交流哦！ 谢谢大家 统编版 语文 四年级 下册 习作习作: : 我学会了我学会了_ 第一课时 第二课时 第六单元习作 第一课时 劳动技能劳动技能学习特长学习特长 生活方面生活方面业余爱好业余爱好 我学会了我学会了 启发思路启发思路 指导学习指导学习 习作建议：习作建议： 你学会的哪件事情让你你学会的哪件事情让你最有成就感最有成就感？ 习作建议：习作建议： 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让我们正慢慢长大，学

46、会了做很多事情。你学会的哪件事情让 你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会 和同学分享。写之前想一想：和同学分享。写之前想一想： 你是怎样一步步学会做这件事的？你是怎样一步步学会做这件事的？ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 包饺子 先先 再再 然后然后 最后最后 拿起、托住拿起、托住 取、放取、放 捏住捏住 一挤一挤 我我先先拿起拿起一张饺子皮儿，用左手一张饺子皮儿，用左手托住托住。再再用小勺用小勺取取

47、了满满一了满满一 勺馅儿，勺馅儿，放放在皮儿中央。在皮儿中央。然后然后把饺子皮儿的两端紧紧把饺子皮儿的两端紧紧捏住捏住，最后最后 使劲往中间使劲往中间一挤一挤。 刚开始，老师先教我弹琴的手形。刚开始，老师先教我弹琴的手形。她让我每节课都带一个乒乓球，要我她让我每节课都带一个乒乓球，要我 用手心握住它，不能让它掉下去。初练时，我的乒乓球老是用手心握住它，不能让它掉下去。初练时，我的乒乓球老是“不听话不听话”，于，于 是我每天都练习。过了一个星期，我的乒乓球开始是我每天都练习。过了一个星期，我的乒乓球开始“听话听话”了。慢慢地，不了。慢慢地，不 管我拿不拿乒乓球，我的手都依然保持着拿乒乓球的手型了

48、。管我拿不拿乒乓球，我的手都依然保持着拿乒乓球的手型了。 掌握了弹琴的手形，老师开始教我音阶。掌握了弹琴的手形，老师开始教我音阶。她让我一个星期弹一段音阶，她让我一个星期弹一段音阶， 刚开始我认为枯燥，没有好好练习，后来老师告诉我音阶是曲子的基础，弹刚开始我认为枯燥，没有好好练习，后来老师告诉我音阶是曲子的基础，弹 好音阶才能弹曲子。于是我开始认真练习。好音阶才能弹曲子。于是我开始认真练习。 不久，我的音阶也过关了，终于能弹曲子了！不久，我的音阶也过关了，终于能弹曲子了！老师把曲子分成一小节一老师把曲子分成一小节一 小节地让我练，直到练好为止。小节地让我练，直到练好为止。练完一首再练另一首，现

49、在，我已经能弹很练完一首再练另一首，现在，我已经能弹很 多首曲子了。多首曲子了。 弹钢琴 练基本功练基本功 弹曲子弹曲子然后然后 练手形练手形 学音阶学音阶 练曲子练曲子 再再 先先 我决定学做西红柿炒鸡蛋。我先将油倒入锅中，等油冒了烟之后，再 把打好的蛋倒去炒上一会儿，等鸡蛋成型变黄后再盛出来。然后把西红柿 倒进去炒熟，最后将炒好的鸡蛋和西红柿放到一起翻炒。为了不让西红柿 那么酸，我还加了一些糖，这样味道应该会很不错吧！ 做好后我兴致勃勃的邀请妈妈来品尝，谁成想，妈妈尝了一口后马上 急着要水喝，我一尝，啊，好咸！原来我把盐当成糖啦！妈妈笑着打趣道： 如果开饭店的都像你一样，那可要赔得倾家荡产

50、咯！ 片段赏析： 有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一 角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上你递上 钱，我帮你说好了。钱，我帮你说好了。”“”“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。”他说。到了柜他说。到了柜 台前，他又嘱咐我一句：台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊你不要讲话啊!”!”营业员终于过来了，营业员终于过来了， 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买同志，买，买，买”他他 忘了要买什么东西了

51、。我终于忍不住了：忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”他好他好 久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起 来来 他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做 生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。 片段中从哪几个方面对人物进行了描写？ 习作建议：习作建议： 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让 你最有

52、成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会 和同学分享。写之前想一想：和同学分享。写之前想一想： 你是怎样一步步学会做这件事的？你是怎样一步步学会做这件事的？ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 实际应用实际应用 完成习作完成习作 第二课时 谢谢大家 猜一猜 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈， 脚踏风火轮，威风八面。 谜底：哪吒 他身长八尺，面如冠玉，手持羽毛 扇，睿智的双眼凝神沉思，有神仙之姿。 怪不得大家都说他上知

53、天文，下知地理。 谜底：诸葛亮 他身披金光闪闪的战袍，头戴金冠， 显出一副威武霸气的样子，一对火眼金 睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决 心。 谜底：孙悟空 我的我的“自画像自画像” 语文 四年级 下册 梳理特点 我们在山下买登山用的青竹杖， 遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生 的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白 土布卦子中间露出鲜红的背心。 梳理特点 别人都说我脸儿肉嘟嘟的样子很可 爱。红扑扑的脸蛋像苹果一样圆，摸 起来又软又舒服。灵巧的嘴巴，能说 会道，从这张嘴巴里说出的话，有时 能气的人火冒三丈，有时却让人忍俊 不禁。 外貌特点 梳理特点 我个头不高，看起来很秀气。弯如 月牙的眉下，长着一双

54、亮眼睛。黑亮 亮的眼睛像两颗闪闪发光的黑珍珠。 我最喜欢我这双会说话的眼睛。我用 这双具有灵气的眼睛观察大自然，去 发现人世间的真善美！ 外貌特点 外貌特点性格特点 爱好和特长 通过“囊萤照书”的事例写出了胤勤奋苦 学、不怕吃苦的性格特点。 回顾课文回顾课文 通过典型事例来突出特点通过典型事例来突出特点 囊萤夜读 “诺曼底号”遇难记 哈哈 尔尔 威威 船船 长长 勇于决断勇于决断 沉着指挥沉着指挥 忘我救人忘我救人 语言描写 动作描写 对比、环境烘托 描写典型事例时，运用多种描写方法，来凸描写典型事例时，运用多种描写方法，来凸 显人物特点。显人物特点。 我的性子很急。有时早晨起来急急忙忙地去

55、上学，连铅笔盒也会忘记带。还有一次，我们全 家出门旅游，为了赶火车，我拉着行李箱，边跑 边系扣子，鞋也忘记换了，穿着拖鞋就出门，把 爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我是不是个急性子 啊？ 习作指导习作指导 性性 格格 特特 点点 语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 人物形象鲜活 我是一个喜欢运动的女生。我从4岁开始练 习游泳、轮滑，羽毛球。我最喜欢的是打羽毛球， 我每次练习打羽毛球都很刻苦。有一次我在梦里 和对手比赛，轻松的打败对手，我特别兴奋，高 兴地冲向教练跳了起来，这一蹦才发现自己坐在 床上，睁开眼四周漆黑。原来是在做梦，大半夜 的吓妈妈一跳。 习作指导习作指导 性子急 爱好

56、特长 性格特点 爱打羽毛球 具体事例具体事例 特点特点 我的我的“自画像自画像” 外貌特点外貌特点 结尾结尾 爱好特长爱好特长 性格特点性格特点 具体事例 我的我的“自画像自画像” 我叫艾乐祺我叫艾乐祺。“乐乐”是开心的意思，是开心的意思，“祺祺” 是平安的意思，所以爸爸妈妈希望我平安快乐。是平安的意思，所以爸爸妈妈希望我平安快乐。 我我高高的鼻梁上架着一副小眼镜，高高的鼻梁上架着一副小眼镜，我特别爱笑，我特别爱笑， 一笑起来就露出两颗洁白的小虎牙。一笑起来就露出两颗洁白的小虎牙。大家都说大家都说 我笑起来眯着眼睛的样子很可爱。我笑起来眯着眼睛的样子很可爱。 例文赏析例文赏析1 1 外貌描写开

57、外貌描写开 头，让读者头，让读者 先在头脑中先在头脑中 形成印象。形成印象。 我的爱好很广泛，而我最喜欢的就是看书我的爱好很广泛，而我最喜欢的就是看书 了。了。记得有一次我正在读书，妈妈让我去买酱记得有一次我正在读书，妈妈让我去买酱 油，我随口应了一句：油，我随口应了一句：“等我看完这篇就去。等我看完这篇就去。” 当我看的津津有味的时候，妈妈又催道：当我看的津津有味的时候，妈妈又催道：“小小 书虫，快点去吧！书虫，快点去吧！”我只好不情愿的走出家门，我只好不情愿的走出家门， 走在路上，我满脑子都想着书中的情节，我担走在路上，我满脑子都想着书中的情节，我担 心着主人公的命运。到了超市门口，我心想

58、糟心着主人公的命运。到了超市门口，我心想糟 糕：糕：“刚才妈妈让我买什么？刚才妈妈让我买什么？”我想来想去也我想来想去也 没想起来，最后什么也没买，只好空着手回家没想起来，最后什么也没买，只好空着手回家 了。了。 本段中心本段中心 句，写出句，写出 “我我”的的 爱好是看爱好是看 书，统领书，统领 全段。全段。 这就是独一无二的我，一个爱好读书这就是独一无二的我，一个爱好读书 又可爱的女孩。又可爱的女孩。 结尾概括上结尾概括上 文，使文章文，使文章 结构完整，结构完整， 主题明确。主题明确。 我的我的“自画像自画像” 我叫王嘉辉，我的长相很特别，可以用我叫王嘉辉，我的长相很特别，可以用“大大”

59、 字来概括。字来概括。大脸庞，大脑门，显得我很大气；大脸庞，大脑门，显得我很大气； 大眉大眼，显得我很精神；大手大脚，显得我大眉大眼，显得我很精神；大手大脚，显得我 很有力量。很有力量。 例文赏析例文赏析2 2 作者抓住外作者抓住外 貌中最独特貌中最独特 的的“大大”来来 写，语言精写，语言精 练，生动有练，生动有 趣。趣。 我是一个热心肠的人，平时不管同学遇到我是一个热心肠的人，平时不管同学遇到 什么麻烦，我都会去帮忙。什么麻烦，我都会去帮忙。记得去年夏天，烈记得去年夏天，烈 日当空，我们在操场上集会，还没站几分钟，日当空，我们在操场上集会，还没站几分钟， 体弱的杨宇就因为中暑吐了出来。见状

60、，周围体弱的杨宇就因为中暑吐了出来。见状，周围 的同学赶紧往旁边退了几步，老师着急的问：的同学赶紧往旁边退了几步，老师着急的问： “有没有同学陪他去一下医务室？有没有同学陪他去一下医务室？”我一边举我一边举 手，一边走过去，扶着正处于虚弱状态的杨宇手，一边走过去，扶着正处于虚弱状态的杨宇 去了医务室。在确定他没事后，我回到操场，去了医务室。在确定他没事后，我回到操场， 拿着扫帚，把呕吐物扫掉了。事后，杨宇特别拿着扫帚，把呕吐物扫掉了。事后，杨宇特别 感谢我。感谢我。 本段中心本段中心 句，写出句，写出 “我我”最最 大的特点大的特点 就是热心就是热心 肠，用具肠，用具 体事例来体事例来 说明。