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1、东北师范大学附属实验学校教学方案授课日期： 月 日课 题17.1.1分式的概念第 1 课时参 阅 教 案集体备课补充知 识目 标知识教学点：能说出分式的意义，弄清整式、分式、有理式之间的关系；能求出分式有意义的条件；能求出分式的值为零的条件；教 学重 点分式的意义教 学难 点理解和掌握分式有意义、分式的值为零时的条件。课 堂 流 程 设 计（一）创设情景，引入课题1、写成分数的形式：34=，103=，-1211=，2、什么是有理数？什么叫整式？3、填空：（1）甲每小时做x个零件，90个零件所用的时间是_；（2）乙每小时做(x-6)个零件，做60个零件所用的时间是_；（3）已知长方形的周长是16

2、cm，一边长是acm，则另一边长是_cm；（4）n公顷麦田共收小麦m吨，平均每公顷产量_吨；（5）轮船在静水中每小时走a千米，水流速度是b千米/小时，那么轮船在逆水中航行s千米所用的时间为_小时，在顺水中航行s千米所用的时间为_小时；（6）产量由m千克增长15%，就可达到_千克。4、在上面所列的代数式中，哪些是整式？哪些不是？它们的分子、分母有何特点？你能由分数的形式（整数除以整数），给上面不是整式的代数式取一个名字吗？（由此引入新课）（二）探索新知，讲授新课分式的概念（1）定义：一般地，用A、B表示两个整式，AB就可以表示成的形式，若B中含有字母，式子就叫做分式，A是分子，B是分母，且B中含

3、有字母。（2）整数和分数统称为有理数，那么整式、分式统称为什么呢？由此引入：有理式：整式和分式统称为有理式。即整式是有理式，分式也是有理式（三）自我尝试：1.下列各有理式,哪些是整式,哪些是分式?小结：(1)分式是两个整式相除的商，分数线可以理解为除号，并含有括号的作用；(2)分式的分子可以含有字母，也可以含有字母，但分母必须含有字母；(3)分式中分母的值不能为零。2.分式有意义的条件：分式有意义的条件是分母不等于零。由于分母中是含有字母的整式，故这个整式的值是随着式中字母取值的不同而变化，因此要使分式的值不为零，就应排除使分母的值为零的字母的值。例1、（1）当x取什么值时，下列分式有意义？(1);(2) （2）. 要使分式有意义，则.（ ）（A）x (B)x5 (C)x且x5 (D)x或x5（3）. 当a为任意有理数时，下列分式一定有意义的是.（ ） （A） （B） （C） （D）3.分式的值为零的条件提问：你能根据分式的定义找出分式为零的条件吗？分式的值为零，分子等于零且分母不等于零。例2、当x是什么数时，分式的值是零？解：

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