三年级语文：《荷花》教学设计(精选)

1、三年级语文：荷花教学设计Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案三年级语文：荷花教学设计（精选）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIIi本教学设计资料适用丁小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高口身I

2、 IIIIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。I!Li教学目标：1通过对重点词句的学习，感受荷花荷叶的美丽.2根据课文想象画面，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感.3正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文，养成积累语言的习惯.并引导学生学习，运用语言，培养语感.教学重点:感受荷叶，荷花的各种美丽姿态，根据课文想彖画面,培养学生对大自然美的体验.教学难点:理解把眼前的这一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起等句.教学准备:课件教学过程：谈话导入教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案同学们，我们的国家可是一个花卉大国，

3、拥有成千上万种花卉， 你都知道有哪些花你最喜欢哪一种（引出荷花）还有喜欢荷花的吗 的确，荷花从古至今都是文人描写，喜爱的 对彖，今天我们就来学习叶圣陶爷爷的文章荷花.（板书课题）情境激趣，触发语感同学们想看看荷花吗老师满足你们的要求，一会儿在看荷花时, 你可以指指点点，还可以与身边的伙伴小声的交流，讨论.播放课件，学生欣赏荷花图片交流观后感受:大家看得都入迷了，怎么样有什么感受能用一 个词来形容你刚才看到的荷花吗说得太好了，荷花的确千姿百态，今天我们单看白荷花充分诵读，自学探究，激活语感叶圣陶爷爷看到的白荷花是怎样的还是让我们来读读课文吧！请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边画出你认为写得特别

4、 美的句子或词语，多读几遍.小组交流讨论：同学们学得都很认真，一定有了不少收获，不妨 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案 先与你的朋友一起分享吧,请大家以小组为单位，把你勾画出的最美 的句子或词语读给小组成员听，并说说你的体会.品读，交流，领悟语感，积淀语感，丰富语感谁把你认为写得特别美的句子或词语读给我们听一听，把你的 感受告诉大家.交流汇报(要点)：(1)荷叶句荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘a通过理解挨挨挤挤，碧绿大圆盘体会荷叶的多，绿，大 圆，根据体会出的特点进行朗读指导，学生互评.b体会比喻句的用法:你能给荷叶再打一个比方吗冒字句&怎样长叫冒b如果

5、你来写，你准备在这里用什么字c白荷花在这些大圆盘之 间冒出来,仿佛想干什么有的有的有的句a课件欣赏图屮三种荷花姿态，要求学生在画面岀现时配以书屮教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案相应的文字介绍，指导朗读，比赛.b除了书上介绍的这几种荷花的姿态，还会有其他姿态的荷花吗 用词来形容一下这不同姿态的荷花吧（板书:姿态美）（4）荷花的魅力真令人陶醉，于是面对满池的荷花，叶圣陶爷爷 早已应接不暇了，并发出了赞叹，自由读第三自然段，你读懂了什么 这位画家是谁你想对他说什么（5）第四段a学生汇报，交流，朗读，播放荷花录像，感受有风时荷花舞动的 样子，学生练读，指名读,评价.

6、b翩翩起舞的荷花把蜻蜓和小鱼也吸引来了（出示课件），如果你 是池屮一朵荷花，蜻蜓小鱼会对你说什么呢c又有什么小动物会来，他们又来对你说什么感情升华，课外拓展大自然不用笔不用纸就为我们描绘出这么美的画卷，让我们得 到了一次美的享受.其实，大自然鬼斧神工,不仅仅孕育出了荷花，现 在就让我们来欣赏一下大自然的其他杰作吧！（播放课件）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案你又想对大自然说些什么大自然是神奇的，是伟大的，让我们热爱大自然，善待大自然吧, 这样大自然才会善待我们，我们的生活才会更美好.作业设计请同学们拿起手屮的画笔,画一画大自然创造的杰作.古人写了许多赞美荷花

7、的诗，找一找，记在采蜜集上.板书设计：荷花荷叶：多绿大圆荷花:姿态美活的画教学反思荷花这篇课文是小学语文五年制第六册的一篇精读课文，也 是一篇写景记叙文.荷花，写了我在公园的荷花池边观赏荷花 并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿，生机盎然的美，表达了作者 热爱大自然的思想感情.课文作者因景入情，以情观景，情景交融，虽 全文文字简短，却把一池的荷花写活了，不仅写出了荷花的丰姿，而 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案 且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉.当初考虑教学思路时，我想:这篇教材的教学重点，难点是引导 学生感受荷花的美并展开丰富的想象，

8、以达到审美的目的.而丰富的 想象必须以鲜明的表彖为前提.所以上课一开始谈话导入后，我向学 生展示了大量从网上搜集到的千姿百态,颜色各异的荷花图片，就是 为了让学生对荷花的美有所感知，从而在他们的脑海里留下鲜明的 表彖.这样，才能运用这些表彖展开想彖，创造出新的形象.为了更好 的调动他们，我特意告诉学生可以在看图时交流讨论果然，学生的 兴趣被激活,情感趋向高涨，在观看图片时情不自禁发岀赞叹在学 生感受课文形象为之动情时，我顺势将教学过程推进荷花千姿百态, 令人陶醉,今天我们单看白荷花，引入对语言文字的诵读，品味.接下来这一环节的设计上我放手让学生自学探究，选择喜欢的 语句，写的美的语句先自己体会

9、，再小组间交流，互相取长补短，然后 以汇报的形式进行下面的学习.打破以往串讲旧路子，学生汇报哪句 就势引入这一段的学习.你喜欢哪一句 请读一读.还有其他同学 也喜欢吗请你再读一读.努力让更多的同学都有读文的机会.而且第8页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案在引导学生汇报，分析，议论所选语句时注意了与朗诵交织在一起， 因为有感情地朗读，能把内部感受转化为外部语言，是把学生导入情 境，引起感情共鸣，过渡到想象的重要手段.整节课我给了学生相当 多的时间来朗读.指名读，评价，再读，调动多种形式，力求每一回读 都有不同的收获，体验和提高为了让学生体会到荷花被风吹动时的 动

10、态美，我在此处穿插了录像的播放，当学生看到荷花在风中轻轻摇 摆时，都情不自禁的晃动起来.从你们的动作老师知道你们已深深 喜欢上了这翩翩起舞的荷花，快把你的感受通过读文传达给老师 吧.我恰当的引导学生读文，学生的情感在朗读中酣畅淋漓的表达 岀来.课文语言不仅承载着人，事，景，物的形象，更重要的是通过形象 寄托着作者的情感，意愿，及至整个心灵.因此在精读读出语感神韵 时，要引导学生更深地理解语言，我没有忽视语言文字的训练及必要 知识点的体现，女冒的运用，比喻手法的运用，我设计了如果让你 来写，除了，冒，你还会用什么字你能再给荷叶打个比方吗这样 的问题，体现语文学科语言文字训练这一特点，同时也是在培

11、养想彖第9页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案 的能力.此外在想象的激发上，我主要从以下几方面着手，设置问题：一, 对荷花姿态的想象，除了书上介绍的这几种荷花的姿态，还会有其 他姿态的荷花吗.二，对课文内容的延伸想象，如果你是池屮一 朵荷花，蜻蜓小鱼会对你说什么呢又有什么小动物会来，他们又 来对你说什么既锻炼了学生的想象力，训练了学生的表达能力， 而且加深了对荷花美的认识，使学生更深地体会到作者对荷花强烈 的喜爱之情，可谓一举三得.重温整个教学过程，难免有遗憾Z处，例如整节课的结尾部分有 些仓促，在学生感悟到荷花之美时，应引导学生回忆有关古人赞颂荷 花的诗句，

12、配以图片出示.所以拓展虽有，尚不完美，但这却为我积累 了经验，不能不说是-种收获.总评荷花是小学新教材三年级上第一单元的第二篇课文,在老师 的资源共享下，（提供了网上下载的很美的课件的基础上）利用有效 的资源，上了一堂让孩子们个性飞扬的语文课.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案在引入课题后，教师就先请学生欣赏精美的课件.（有课文朗）事 前说老师有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘 束，可以指指点点，可以在看图时交流讨论，可以喊出来，说出来！（课 件播放荷花的精美图片）课堂上不断发出学生忍俊不禁的欢呼声，白色的荷花实在太美 了，在场老师也被深深陶醉了！根据心理学的研究：人的第一印象在人的脑海中记忆最深.一开 始的课件欣赏就让学生有了很深的第一次的感知，并对课文有了很 深的初步的认识，也在深深的陶醉和欣赏屮说出了自己的感受，和作 者有了同感，缩短了文本和学生实际的距离，并激发了对文本的学习 的期待.在交流观后感受后学生意犹未尽，教师及时引导学生进入下一 环节:说得太好了，荷花的确千姿百态，今天我们单看白荷花.恰当简 练.提高语文综合素养的一个重要基础是养成语感.在从那些地方 写出了荷花的美这个片段中，在一个冒和挨挨挤挤的体验感第11页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案悟