17地震中的父与子ok

1、17地震中的父与子陇县西大街小学 王江平一、教学目标：1、 自学本文的11个生字，注意“血”“砸”“颤”等字的读音。2、 正确、流利、有感情的朗读课文3、 小组合作，抓住课文感人句段，理解课文内容，感悟父子的“了不起”，进而感受父爱的伟大。二、教学重难点：1、 通过人物言行，感受父子的“了不起”，进而体会父亲爱子之情。三、教学准备：1、学生预习课文，并搜集有关洛杉矶大地震的资料。2、教师准备课件（有关这次地震的图片）四、教学过程：（一） 谈话导入：同学们，你们的父母一定爱你们，你们也很爱他们，在你和你的父母之间也一定有许多感人的故事，今天，我们学习一篇父亲爱儿子的故事。只不过这个故事发生在地震

2、中。（板书课题）生齐读课题，指导读好重音，你最想知道什么？（二） 预习检查，初读感知：1）初读课文师：地震中的父与子，这是一场什么样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开93页，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读顺句子。听明白了吗？那就开始吧？（学生自读课文，师巡视指导，提示学生读出声音来。）2）让我们来交流一下，这是一场什么样的地震？3）检查生词师：王老师这里给同学们带来了一组图片，（播放洛杉矶大地震的图片）这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街

3、变成了一地瓦砾，束手无策；大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做（课件出示“废墟”一词）生：“废墟”师：刚才我们还看到了火光冲天的（课件出示“爆炸”一词）生：爆炸师：看到一片又一片的（课件出示“瓦砾”一词）生：“瓦砾”生：破烂不堪生齐读词语4）整体感知师：这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？（相机指导主要内容的概括方法）师：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间之间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的

4、奇迹。请同学快速地浏览课文，看看课文中怎告诉我们这是一对怎样的父子？（三） 小组合作学习，体会父亲的“了不起”：师：了不起的父亲，了不起的儿子。我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文112自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧！1、学习要求：（课件出示）1）学习任务：体会父亲、儿子的“了不起”。2）学习方法：先自读课文，找出感动自己也能体现父亲、儿子“了不起”的句段，在旁边写写体会，然后和小组的同伴交流。（学生默读课文，圈点批注，教师巡视。）2、全班交流品味语句，体会父亲的“了不起”：依据学生所读，

5、课件出示相应的语段，可能如下：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”读这段话，说说从中体会到父亲怎样了不起？师引读：整整36小时，这位父亲不吃、不喝、不睡，不停地挖，如果是你，会怎样？然而，36小时父亲只是重复做着一件事（学生读）你此时从中读出了什么？讨论：作者为什么罗列这么多表示时间的词？（先说理由，再读出理解，并说说这样读的原因）课件播放音乐，师深情介绍，学生闭眼听：他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，父亲扒开满是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥

6、，挪开倒塌的柱子（学生睁开眼）说说：你的眼前出现了这样一位父亲？配乐朗读：师：还有那些句段能读出父亲的“了不起”。（生读语段说出为什么了不起从哪里看出的读出感情）一位年轻的父亲冲向儿子的学校。（课件出示文字）他顿时眼前一片漆黑向那片废墟走去。就在他挖掘的时候他便埋头接着挖。（课件出示文字）(5)有些人上来拉着这位父亲“你是不是来帮助我？”（课件出示文字）请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？路过的人、消防队长、还有警察，他们都劝了父亲，说说他们分别是怎么劝的？面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己

7、读一读，体会体会再说。 师：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。周老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。师：（引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问生：（读）谁愿意帮助我？师：（引读）当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他焦急地问生：（读）你是不是来帮助我？师：（引读）警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道生：（读）你是不是来帮助我？师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，震情这样严重，你为什么不离开？

8、（采访学生）师：就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位（四）品味儿子的“了不起”。1） 导语：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关的句子。2）感受体会：父亲挖了8小时，阿曼达就等了8小时（学生答）父亲挖了12，阿曼达就等了12（学生答）父亲挖了24，阿曼达就等了24小时（学生答）父亲挖了36小时，阿曼达就等了36小时（学生答）3）是什么力量支撑着阿曼达呢？4）让我们一起分享他们劫后重生、亲人团聚的喜悦！齐读：这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。（五）品悟父爱，升华情感：（1） 师：2008年汶川大地震，那个所有中国人都无法抹去的黑色记忆，大灾中同样有令人温暖的镜头（课件出示汶川地震感人的父母图片，让学生读旁边的解说词）。师：这位可怜的父亲，左肩扛着肉体的伤痛，右肩扛着精神的压力，是什么支持他这样做的？（板书：爱）（2）读读父爱名言（课件出示）（六）总结全文，布置作业: 此时此刻,大家心中一定有许多话想说,由于时间关系，让我们把这些话藏在我们的心里。在灾难来临之际，父母的爱是炽烈的，可在我们平时的生活中更多的时候，父母的爱是不露声色的。也许他藏在父母为你做的饭菜里，为你买的新衣里，也许他藏在对你的鼓励中，也许藏