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文档简介

1、教学内容：1000以内数的认识教学目标：1、通过数圆点、小棒，拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成。2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，培养学生的抽象概括能力和数感。教学重点：利用计数单位“一、十、百”数数的过程，体会用大计数单位数数的必要性。理解数的组成。教学难点：利用数的组成读写数。教学具：课件、计数器、圆点图教学过程：一、复习：10个十是（），10个一百是（），10个一是（）。看来同学们对上节课的1000以内数的认识掌握得很好，那这节课我们继续学习1000以内数的认识。二、学习新知（一）出示课件1、老师这有一些圆点，你能估一估大约有多少个？2、那到底有多少个呢？让我们一起来

2、数一数。请同学们拿出你手中的圆点图，先自己动手圈一圈、数一数然后再与同桌互相说一说你是怎么数的/?3、汇报：谁来说一说你是怎么数的。（1）我是10个10个数的（生数师出示课件）（2）还有不同数法吗？（先一百一百的数再与剩下的三十五合起来是235）课件演示：10个10 是一百，再10个10 是一百这是几个一百与35合起来是235.4、刚才我们用两种不同的方法数出了圆点的个数，这两种方法你喜欢哪种？第一种举手，第二种举手。看来大家都比较喜欢第二种方法，为什么？（方便、不易错）5、大家想一想除了用圆点表示二百三十五，还可以用什么表示？课件：几捆是一百、再拿出一百，现在几个百，再拿出3个10.，5个1

3、。板书：235是由（）个百（）个十（）个一组成。6、除了用圆点、小棒外还可以用什么表示出235这个数在计数器上拨出二百三十五。指生拨珠，说一说你是怎么拨的？百位上的2个珠子表示什么？十位、个位呢？（二）那你能试着读出并写出这个数吗？写在练习本上。指生到前面写问你是怎么想的？三、老师发现我们班同学可真能干，通过自己的努力学会了新知识。下面老师就来考一考大家。有信心吗？1、课本77页做一做1题、2题。2、订正练习：重点说一说四百、六百零五、三百三十400末尾的两个零不写行吗？为什么？那说明末尾的0是用来占位的，必须写。这样写650，六百零五行吗？为什么？605中的5表示5个一，650中的5表示5个十。3、这个真淘气，一会儿跑到中间，一会儿跑到末尾。那什么时候

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