[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试小学教育理论模拟89

1、教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试小学教育理论模拟89教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试小学教育理论模拟89教师公开招聘考试小学教育理论模拟89一、单项选择题(在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的)问题:1. 下列有关智力测验量表的叙述，有误的是_A.比纳西蒙智力量表是世界上第一个智力测验表B.斯坦福比纳智力量表的公式：智商(IQ)=智龄(MA)/实龄(CA)100C.韦克斯勒智力量表的计算公式：IQ=10015ZD.瑞文标准智力测验适用年龄范围宽，测验对象不受文化、种族、语言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者答案:C考点 人格心理 解析 韦

2、克斯勒智力量表的计算公式： 问题:2. 在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用_A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线答案:D考点 知识的学习与迁移 解析 在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线(学习电码的练习曲线)表示。 问题:3. 县级以上地方人民政府根据需要，为具有中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置的实施义务教育的学校为_A.专门学校B.职业学校C.特殊学校D.普通学校答案:A考点 现行主要的教育法律法规及重要规定解读 解析 详见中华人民共和国未成年人保护法第二十五条规定。 问题:4. _具有较大的稳定性、深刻性和持久性。A.感情B.情感C

3、.情绪D.心情答案:B考点 情绪情感和意志过程 解析 情感其有稳定性、持久性和深刻性。 问题:5. 发生违反中华人民共和国义务教育法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当_A.引咎辞职B.受到党纪处罚C.追究行政责任D.辞退或开除公职答案:A考点 现行主要的教育法律法规及重要规定解读 解析 详见中华人民共和国义务教育法第九条规定。 问题:6. 县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义_公办学校的性质。A.变更B.调整C.改变或者变相改变D.改变答案:C考点 现行主要的教育法律法规及重要规定解读 解析 根据中华人民共和国义

4、务教育法第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。 问题:7. _是教育司法活动的灵魂和生命。A.公正准确B.合法合理C.及时高效D.教育与保护答案:A考点 教育政策法规基础知识问题:8. 人本主义心理学的代表人物是_A.马斯洛B.詹姆士C.弗洛伊德D.皮亚杰答案:A考点 心理学概述 解析 人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。 问题:9. 个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为。这种心理防御机制称为_A.否认B.压抑C.转移D.退行答案:D考点 情绪情感和意志过程 解析 退行是指一个人遇到困难的时候

5、放弃已学到的比较成熟的对应技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。退行现象常见于儿童，也常常发生在成人身上。 问题:10. 维果斯基提出“教育应走在发展前面”的含义是_A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造最近发展区D.根据学生现有的水平进行教学答案:C考点 人生全程发展 解析 “教学应走在发展前面”包含两层含义：(1)教学在发展中起主导作用，它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点；(2)教学创造着最近发展区。教学应适应学生的现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。 问题:11.

6、 下列关于态度实质的理解，不正确的是_A.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身B.态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向C.态度是通过学习而形成的，不是天生的D.态度是与生俱来的，是一种外部准备状态答案:D考点 小学生心理发展特征 解析 态度是通过学习而形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度是通过学习形成的，不是天生的。 问题:12. 人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等。这种想象属于_A.再造想象B.无意想象C.创造想象D.有意想象答案:B考点 认知过程 解析 无意想象又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。 问题:13. 注意的集

7、中性的前提和基础是_A.注意的分心B.注意的起伏C.注意的指向性D.注意的分配答案:C考点 认知过程问题:14. _主管全国的教师工作。A.国务院教育行政部门B.全国人民代表大会C.全国人大常务委员会D.国务院答案:A考点 现行主要的教育法律法规及重要规定解读 解析 根据中华人民共和国教师法第五条规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。 问题:15. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，个体行为具有一定的_A.自觉性、主动性和稳定性B.积极性C.适应性和社会性D.内化性和意志性答案:A考点 小学生心理发展特征 解析 认同阶段，个体的行为更加自觉、主动和稳定。 问题:16. 儿童

8、在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”。这说明儿童_A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺答案:A考点 小学生心理发展特征问题:17. 为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据中华人民共和国宪法，制定了中华人民共和国未成年人保护法。下列与中华人民共和国未成年人保护法不一致的是_A.保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得

9、违反法律和国家规定开除未成年学生D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯答案:A考点 现行主要的教育法律法规及重要规定解读 解析 根据中华人民共和国未成年人保护法第六条规定，保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。 问题:18. 下列选项中，_不是加德纳的多元智力成分。A.逻辑数学智力B.空间智力C.情绪智力D.社交智力答案:C考点 人格心理 解析 加德纳所提出的七种智力有言语智力、逻辑数学智力、视觉空间智力、

10、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。后来又提出了认识自然智力和存在智力。 问题:19. 斯皮尔曼的智力二因素理论中，决定个人成功的是_A.一般因素B.特殊因素C.流体智力D.晶体智力答案:A考点 人格心理 解析 斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。其中，每个人拥有的G因素只有数量和高低的差别。一个人智力水平的高低取决于G因素的数量。 问题:20. 有些学生喜欢用有方格的作业本，因为他们只有这样才能把字写整齐。这说明这类学生的认知方式是_A.场依存型B.场独立型C.反思型D.冲动型答案:A考点 人格心理 解析 场依存型的学生对客

11、观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。 二、名词解释(每小题3分，共9分)问题:1. 行政法律责任答案:行政法律责任是指行为人因实施行政违法行为而应承担的法律责任，简称行政责任。考点 教育政策法规基础知识问题:2. 学习需要答案:学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。考点 学习动机问题:3. 服从答案:服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。考点 小学生心理发展特征三、简答题(每小

12、题6分，共18分)问题:1. 进行义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生?答案:根据中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。考点 现行主要的教育法律法规及重要规定解读问题:2. 在心智技能培养工作方面，为提高分阶段练习的成效，应采取哪些有效措施?答案:(1)要注意激发学生学习的积极性和主动性；(2)要注意原型的完备性、独立性与概括性；(3)要注意适应培养的阶段特征，正确使用语言；(4)注意学生

13、的个别差异；(5)科学地进行练习。考点 知识的学习与迁移问题:3. 简述小学德育要遵循的原则。答案:(1)坚持正确的政治方向；(2)热爱学生、了解学生；(3)加强针对性；(4)坚持正面教育；(5)提高道德认识和行为训练相结合；(6)集体教育与个别教育相结合；(7)言传身教，为人师表；(8)保持教育的连续性和一致性。考点 现行主要的教育法律法规及重要规定解读四、论述题(每小题10分，共20分)问题:1. 为维护小学生的心理健康，教师应采取什么策略?答案:(1)以良好的心理素质来影响学生；(2)开展形式多样的集体活动；(3)巧用气质类型因势利导；(4)在处理学生间的矛盾时，注重学生心理层次的分析；

14、(5)上好班级心理辅导活动课；(6)提高家长的辅导水平，让家长成为自己的得力助手。考点 教师心理问题:2. 试述学习动机对学习的作用及其表现。答案:学习动机对学习的作用可表现在两方面：影响学习过程、影响学习结果。 (1)学习动机对学习过程的影响主要表现在：一方面学习动机对学习行为有启动、定向和维持作用。当学生有了某些需要时，就可能引发其学习的内驱力，唤起内部状态，激起一定的学习行为。且这种学习行为被激起以后，学习动机的水平还可以使学习活动稳定和维持在既定的学习任务上，并对学习过程进行调控，以促使学习目标的最终实现。另一方面，学习的结果也可进一步增强学生的学习动机。所学知识的增多，学习成就的取得

15、可进一步激发学生的好奇心、求知欲，进一步提高学生的自信心等，从而增强学生进一步学习的学习动机。 (2)学习动机对学习结果的影响。学习动机对学习效果的影响可分为两个方面：一方面是总体上整个动机水平对整个学习活动的影响；另一方面是具体的学习活动中学习动机对学习效果的影响。总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。对一项具体的学习活动而言，学习动机对学习效果的影响并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。考点 学习动机 五、材料分析(本大题共13分)小明的父母都是做房地产开发工作的，因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两

16、三年就会去另一个城市。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，可能又要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年的时间，成绩一落千丈。他自己很烦恼，父母也很担忧。1. 从马斯洛的需要层次理论来看，该同学哪种基本需要没有得到满足?答案:马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论。早期，他根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。这里的自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。后来他又补充了求知需要和审美需要，即需要由五个层次扩充为七个层次。通过对材料的分析可知，小明的归属与爱的需要没有得到满足。考点 人格心理2. 请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。答案:小明成绩下降的原因：由于经常变换环境，家长工作忙，对小明疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，都使小明感觉与周围日渐疏离，而情感上的变化造成学业上的困难，同时产生了一种不及别人的心理压力。考点 人格心理3. 如何帮助小明摆脱困境，提高成绩?