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1、不等式的性质(一)新城一中 韩晓娜一、教学目标:1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程,掌握不等式的性质;2、初步体会不等式与等式的异同;3、通过创设问题情境和实验探究活动,积极引导学生参与数学活动,提高学习数学的兴趣,增进学习数学的信心,体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性.二、教学重点:理解并掌握不等式的性质.三、教学难点:正确运用不等式的性质.四、教学过程(师生活动)提出问题:教师出示天平,并请学生仔细观察老师的操作过程,回答下列问题:1、天平被调整到什么状态?2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码,天平会有什么变化?3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码
2、,天平会有什么变化?4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数,天平会平衡吗?缩小相同的倍数呢?探究新知1、用“”或“”填空(1)1 312321333 (2)5 3570-36+1 (3)6 265256(5)2(5) (4)2 3(2)636 2、从以上练习中,你发现了什么?请你再用几个例子试一试,还有类似的结论吗?请把你的发现告诉同学们并与他们交流3、让学生充分发表“发现”,师生共同归纳得出: 不等式性质1:不等式两边都加上(或减去)同一个数(或式子),不等号的方向不变 不等式性质2:不等式两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变 不等式性质3:不等式两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变4、你能说出不等式性质与等式性质的相同之处与不同之处吗?探究新知1. 下列哪些是不等式x36的解?哪些不是? 4,2.5,0,1,2.5,3,3.2,4.8,8,122、 直接想出不等式的解集,并在数轴上表示出来: (1)x36 (2)2x0巩固新知1.判断(1)ab abbb(2)ab (3)ab 2a0 a0(5)a0 a3a a是 数(2) a是 数(3)ax1 a是 数3.根据下列已知条件,说出a与b的不等关系,并说明是根据不等式哪一条性质.(1)a3b3 (2) (3)4a4b总结归纳:1、等式性质与不等式性质的不同之处;2
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