三年级数学试卷分析报告

1、20122013学年末三年级数学期末考试质量分析 一、试卷质量分析 为了检测我镇小学三年级数学教学质量，按照市教育局的要求，于6月29日对全镇三年级的学生进行了检测。这次检测的内容要求基本符合义务教育数学课程标准的年段标准，重在考察学生对本册基本概念，基本内容，基本方法的掌握情况。本次试题共有六道题，分值是100分，重点检测基础知识及综合运用能力。二、 整体数据分析1、成绩统计表单位人平分及格率优生率低分率最高分最低分人数三小96100%98%010078251烧田90100%96.6%01007572二小8790%86%2%1003650九小81100%77%01006545东风97.510

2、0%100%01008524水寨6053%17%18%9635492、得失分率统计表学校得分率计算填空判断画一画解决问题三小999910099100烧田98981009696二小9799999996九小9698999997东风100100100100100水寨8080908080三、卷面试题分析（一）卷面分析第一题：算一算（共40分）1、直接写得数：98%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算95的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算8406时，有的等于14

3、，说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。3、估算题98的同学得满分。出错的原因主要是还没掌握估算的方法，估计的数过大或者偏小。4、脱式计算90%的同学的满分，出错的同学中主要是计算不细心。第二题：填空（共20分) 90的学生出错在2分以内。出错率最高的是第5题，“524要使商是两位数最大要填（ ）；要使商是三位数最小要填（ ）”学生不认真看题，还有一些错的更离谱，错误率达到了50%。其次是第6题单位换算，四个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。第三题：判一判。(共5分)有98同学全对，出错最多的是第2和3题:，两个锐角

4、一定能拼成一个钝角。不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用角的意义进行分析，对举例的方法运用的也不好。第3题0除以任何数都得0。一是学生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“任何数”与“数”的区别。第四题：画出周长为12厘米的长方形和正方形（共6分）95的同学得满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了。第五题：解决问题（共30分）第1、2、3、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第5题出错的较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序

5、都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道平方千米与公顷之间的关系。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、改进措施(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(