化学九年级科粤版酸_碱_盐_复_习_(酸碱盐化学性质)教学设计

1、酸碱盐复习（酸碱盐的化学性质）教学设计一、教材及中考分析（一）基本情况酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学 教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题 中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质（如填空题、选择题）、实验探究与开放 性题、信息题型的知识区域，考直学生知识的形成过程与方法，实验探究能力。 （二）复习目标知识与技能目标：1、巩冏常见酸碱盐化学式的书写，从组成角度体验物质命名和分类；2、会用酸碱指示剂和ph试纸检验溶液的酸碱性；3、比较归纳，构建酸碱通性和盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系；4、了解探究物质性质的一般方法与步辍。过程与

2、方法目标：1 .通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。2 .通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。情感目标：1 .增强学生的合作学习的意识。2 .培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。（三）复习重难点：1、酸碱盐的化学性质及复分解反应2、了解科学探究的一般步骤与方法3、通过实验探究培养学生养成良好的学科素养，形成科学的思维方式。二、学情分析酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教 学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有 不少题型都需利用酸碱盐的化学性质。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得

3、利用酸 碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清 楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。从 学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在实验探究方法、学习方 法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，必须构建一个共同的平台， 让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于 实际情景中。三、教法与学法分析建构主义学习理论认为，学习者要想完成对所学知识的意义范构，即达到对 该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，亦 即对该知识系统性、综合性的建构，最好的办法应是让学习者到现实

4、世界的真实 环境中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例 如教师）关于这种经验的介绍和讲解。因此，本节课的教学设计基于这样的理念: 首先通过解决实际问题“奇怪的白膜”引入，之后活动一让学生识别物质类别， 然后，利用活动二总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在 和助学生梳,理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过活动三： 引导学生对酸、碱、盐、金属、金属氧化物、非金属氧化物之间的相互关系加以 运用，巩冏知识，检验学习效果。最后通过活动四让学生了解探究物质性质的一般方法与步骤。学会简单的初级设计，学会对实验现象进行描述，并能写出相关 的化学反

5、应方程式。总之本节课运用了：实验探究、讨论归纳、讲练结合的方法。四、教学过程设计:教学教师活动学生活动设计意图流程实验、导入（展示）“花儿为什么这样红” 变色现象引出问题（过渡）：刚才我们运用到了 一些酸碱盐的化学知识，现在 我们大家一起来对酸碱盐的化 学性质进行回顾和归纳。讨论，回答。实验并观察实验现象。通过实验引起学生注 意，激发学习兴趣， 并自然引出课题。同 时这也是一个重要的 知识点，可以让学生 感性认识，加深理解， 帮助记忆。通过帮助学生复习引（板书）酸碱盐的复习在任务单上分类出酸碱盐的化学性引导：花儿为什么变色？并填上相应的化学式。（活动一）质。巩冏学生的基础。化学式的选择有意识讨

6、迁移：花儿还能变成其他颜色地安排不同类别的物论吗？讨论，回答。质，为下面的内容做铺垫。讨论，交流，归展示知识框架，知识地图回忆酸的知识思考，讨论交流引发学生回忆酸碱盐 的知识。为复分解反应的书写 规律作铺垫。讨论，交流，归 讷展示知识框架，知识地图回忆碱的知识回答分组讨论交流讨论，交流，归纳归纳：酸碱盐的定义复习酸碱盐的结 构组成讨论、交流、归 纳、汇报。引导的过程里应引导 学生学习归纳的学习 方法。让学生的知识 系统化，知识脉络更 清晰。学生练习你能理清酸碱盐的复杂的关系网吗？学生上黑板排列正确的关系顺序让学生巩冏复习酸碱 盐的性质，使其对知 识更清晰讨论破碱盐之间的反应大多都是什么类型的？讨论交流巩冏知识你是否会判断酸碱盐的反应是否发生？学生练习检验效果走迷宫：你是否能利用酸碱盐分小组讨论学会对复分解反应判之间的复分解反应顺利通过迷断，并能写出相关的宫小组代表回答化学反应方程式。小 结（提问） 本节课你有什么收获？总结使学生意识到应善于总结和理清自己的解题思路多媒体1.归纳、总结酸碱盐的作业布置个性。2.有一试管中 盛有氢氧化钠与盐酸 反应后的溶液，请设 计多种探究方法，