《跨越百年的美丽》EEPO教案

1、 小学推动EEPO教学模式教研活动记录表(教学设计)授课科目授课年级六（3）班授课内容跨越百年的美丽课 型 方 式要素组合平台互动授课时间3月31日教学目标知识目标1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。2.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。水平目标联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。情感目标阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点、难点教学重点阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。有感情地朗读课文。教学难点 联系上下文

2、理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。教学反思跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。本文的教学重点是引导学生感受居里夫人的美好品质。教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，较好地完成了本课的教学内容。 一、 我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意

3、识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。 二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流“最让自己感动的美丽是什么？”老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。 不足之处是，在学生抓住句子交流“美丽”时，指导朗读不够充分，所以整堂课给人前紧后松的感觉。另外学生发言面还是不够大。 写文升华美深入理解课题，升华感悟。感受科学献身精神和淡泊名利，感觉美丽。解读“美丽”，感受科学精神设计意图教学环节操作流程抓住“美丽”，引导学生找找居里夫人的

4、“美丽” 还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，激发学生的学习兴趣。1.请同学们快速默读课文（3至5自然段），想一想，除了美丽的容貌，居里夫人的“美丽” 还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，跟同伴说说你读出了什么？（出示自学提示）（听做）2.学生默读课文，并作批注。（自主探究）（看想）3.小组同学交流一下。（合作学习）（听想）4.交流。（听想讲）体会含义深刻的句子，如“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”体会居里夫人为科学献身的精神1课文还有哪些地方写了居里夫的的美丽？请你继续交流找到的句子。（听想讲）2献身：容貌的改变；笔记本上的射线，四个变成。（听想讲）3师生质疑。（听想讲）让学生体会居里夫人为科学献身的精神。1.师：当我们学完这篇课文时，你对课题是不是有了新的理解，齐读课题，思考：什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？（小组讨论）（完成练习）（听想讲）2.我们认为这样的美丽不但仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代人，激励一代又一代科学家继续前行在科学的道路上。（听想讲）让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。1.学完了课文，相信你可能有很多感受，让我们一