小学科学教师教学能手竞赛交流试题3

1、小学科学教师教学能手竞赛交流试题（三）一、填空题。（每空1分，共30分）1、 一种学习对另一种学习的影响被称为 。2、 我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、的学习、 的学习三种。3、 “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是 现象。4、在实际教学中存在着各种不同的教学方法组合，扁影响最大，最有代表性的教学方法组合主要有三种，它们分别是： 、 和程序教学。5、 构成教育活动的基本要素是：教育者、 和 。6、 活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论，主张这种理论的教育家是7、 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是 原则。8、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本

2、知识运用于实践的方法是 。9、 “教学过程最优化”的思想是 提出来的。10、 世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的 。11、 观察法主要特征有、 和 。12、观察法按观察实施的方法，可分为 察和 察。13、 实验法一般可以分为：单组法、 和 三种。14、 情感态度价值观在教材中应表现为、 与 。15、 情感态度价值观的评价应从、三个方面着手。16、“人与自然和谐相处”的核心理念是 的思想。17、 开发和利用科学课程资源的基本策略应以 、。18、 是最重要的科学课程资源。二、单选题（每题 1分，共55分）1、教育者和受教育者在教育活动中承担的任务不同，但相对于其它因素而言，都在教育

3、活动中处于（）。A 、主体地位B、主要地位C、重要地位D、基本地位2、在校外活动中，教师处于（）。A、领导地位E、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位3、课的类型是根据（）来确定的。A、教学目的E、教学计划C、学科特点D、教学内容4、学校教学工作的基本组织形式是（）。A、电化教学E、复式教学C、课堂教学D、现场教学5、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标6、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）。A、演示法B、讲授法C、谈话法D、陶冶法7、教育机智体现了教师劳动的（）特点。A、复杂性E、示

4、范性C、创造性D、长期性8、人的自觉能动性的最咼表现是（）。A、主体活动的选择性B、主体活动的计划性C主体活动的预见性D、主体活动的创造性9、教育活动的出发点和归宿是（A、教育内容B、教育目的10、教师劳动的创造性主要是由（A、劳动内容B、劳动对象C 、学生）的特点所决定的。C、劳动手段、教师11、“天狗食月”（月食）现象可能发生在我国下列哪个传统节日A、春节B 、端午C、重阳节12、中小学用得最多的课的类型是（ )A、新授课B 、复习课C 、技能课13、生活与化学紧密相连，下列叙述中只发生物理变化的是（A、铁皮生锈E、饭菜变馊C、茅草燃烧14、 下列不属于果实的是（、劳动方式 ）、中秋、综合

5、课）D、冰块融化A、无籽西瓜B 、香蕉C 、向日葵籽15、三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处于不同的状态：5m/s的速度向上作匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动。则丙的大小关系是（A、F甲=F 乙=F丙C、F乙 F甲F丙16、假如地球的引力减小一半，、萝卜甲静止，乙以F甲、F乙、F、F甲F乙F丙D、F丙F甲F乙那么对于漂浮在水面上的某艘船来说，它所受的重力和吃水）与原来相比，下列说法中正确的是（ 深度（吃水深度指水面到船底的深度 船受到的重力不变. 船受到的重力减小， 船受到的重力减小， 船受到的重力不变，17、一木块下面用细线系一铝块， 入一些水，则木块及铝块（

6、A 、向上运动BC、向下运动D18、科学假说在科学发现中起着重要作用， 对应的有（ 船的吃水深度也不变 船的吃水深度也减小 船的吃水深度不变 船的吃水深度减小厂把它放入水中某处恰好处于静止状态，如果往杯中缓慢注、仍然静址、向上、静止、向下运动都有可能但需要相应的现象或证据支持。下列现象与假说 所有星系都在远离地球而去，星系越远退行的速度越快一一大爆炸宇宙论 圣经中关于天堂、人间、地狱的说法一一哥白尼的“日心说” 大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性一一板块学说 发现了处于爬行类和鸟类过渡类型的始祖鸟化石一一达尔文进化论 地球有昼夜更替现象地球是一个球体A、B、19、下面关于动物、植物和人之间的相似之处

7、描述不正确的是（A 、都有生命B 、都能锻炼 C20、下列关节中活动范围最广的关节是（）A、指关节B、肘关节C21、如下图，两块条形金属物体互相接近，我们发现，和C互相吸引，则我们可以肯定（ ）C、 ）、都会衰老D、都会死亡、肩关节D 膝关节A和C互相吸引，A和D互相吸引，BZ/ABCD丿A、两块都是磁铁B、其中一块是磁铁，另一块是铁一类的物质C两块都是铁一类的物质D 、无法判断A、 B、 C、 D 四个带电体，已知定是（ ）。A排斥B, C吸引A，D排斥C,若D带正电，则带负电的、B 和 C C 、A 和 CD 、 A、 B、 C当石英钟内电池的电能将耗尽而停止走动时，其秒针往往停在表盘上的

8、（）、“ 12 的位置A “ 3”的位置B、“ 6”的位置C、“ 9”的位置D日未落，月已出”的现象总是发生在农历的（( ）。A、上半月B、下半月C、月初D、月末 ）不是教育研究方法的基本原则A、 客观性原则B、创新性原则C、综合性原则D、伦理性原则挂在竖直墙壁上的石英钟，它的秒针在走动时会受到转轴处的摩擦阻力和重力的作用。反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。A、内在效度 B、外在效度C、总体效度D、生态效度根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（A、前实验、准实验和真实验BC因素型实验、反应型实验和函数型实验 要了解直观性教学的内在规律、因果关系，A

9、、历史研究法 B 、观察法 一个好的研究问题本身要有研究价值、 须具体明确、另外还要有（ A、可行性B 、哲理性教育观察研究的基本特点（ A、有明确的观察目的BC有翔实的观察记录D ）。、确认性实验、探索性实验和验证性实验D 、单组实验、等组实验和轮组实验应选择的研究方法是（）。C 、实验法 D 、调查法 有一定的科学理论依据和事实依据、 问题表述必）。）。、逻辑性D 、独特性在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（A、教育实验观察 观察 教育实验设计的主要内容包括（A、研究假设 B、自变量、因变量、B、对观察对象不加任何干预控制、以上都是 ）。严格控制的观察C、全结构式观察控制变量C

10、实验处理）。D 、教育现场以上都是在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（A、自变量B、因变量C 、无关变量教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（、行动 ）克食盐。A、问题B、计划常温下， 100 毫升水中大约能溶解（C 举一反三 ）。C）。D、控制变量 ）。、反思A 、 25 B、 3636、日常教学活动中，教师应该引导学生做到 种现象在教育心理学上称为（ （ A、迁移B、同化37、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。、50、顺应 ）。D、“触类旁通”、65、“闻一知十” ，

11、这、模仿22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、C人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。D人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。38、 如图所示：小明用滑轮组提升 240N的物体，他至少要用多大的拉力（F）才能提起？（摩擦力及滑轮重均忽略不计）（）。A 120N B 、 80N C 、 60N D 、 40N39、 教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。A、发散思维。B、形象思维。C抽象思维。D、直觉思维。CO应选择的装置是（）

12、。240N40、实验室制取O A、BCD41、“低碳经济”已成为经济发展的重要模式，实现“低碳经济”的一种策略是节能。下列制备氢气的方法最节能的是（）。A、电解水：2fQj乞 2H4+ QfB焦炭与水蒸气反应：C+ H2O高邑H + COC太阳光分解水：2HO亏TO$ 2H4 + C2TD天然气与水蒸气反应：CH+ H2O匚CO 3H242、 下列有关分子、原子和离子的说法正确的是（）。A、分子是保持物质性质的一种粒子B物体有热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子大小随温度的改变而改变C分子、原子、离子都可以直接构成物质D在化学反应中，任何离子都不能再分43、植物体内联系各组织细胞和连通各器官的

13、结构是（）。A、胞间连丝和表皮B、细胞质和筛管C水、无机盐和导管D、胞间连丝和维管束44、45、某同学用显微镜观察玻片标本时，发现视野里有污物存在，移动玻片时污物不动; 高倍物镜，污物仍在。那么污物在（A、玻片上B 、物镜上C在整个人群中男女性别比例基本相等，其原因是（ 男性产生X型和Y型两种类型的精子且比例为 女性产生X型和Y型两种卵细胞，男性只产生一种 男性产生的两种精子与卵细胞结合机会相等换上、反光镜上、目镜上1,女性只产生一种 X型卵细胞Y型精子 女性产生两种卵细胞与精子结合机会相等 含XX染色体的受精卵发育成女性，含XY染色体的受精卵发育成男性A、B 、C、D、46、下列哪一组是相对

14、性状？单眼皮和双眼皮有耳垂和无耳垂 能卷舌和不能卷舌卷发与黑发双眼皮与色盲头发左旋与惯用右手。（A、B 、C 、 D、47、常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是几D 、个研究实例： 用总电阻表示同一段电路上串联的两个电阻；用光线表示光的传播 方向；研究电流时把它与水流相比；利用磁感线来描述磁场。上述几个实例中， 采用了相同研究方法的是（、A、B 、 )下列关于筷子的“自述”中，错误的是（将我放在水里，我就会受到浮力的作用当人们在餐桌上使用我时，我就成了省力杠杆当我从桌面掉到地面的过程，我的重力势能越来越小将我斜插在玻璃水杯中，我的身子被“折断”是由于光的

15、折射电炉丝断了，去掉五分之一后，仍然接在原来的电源两端，则在相同时间内产生的热量与原来产生的热量之比为（A 5 : 4 B 、1当电梯匀速上升时（A、动能减少，重力势能增加C动能不变，重力势能增加51、游客潜入海底观光，A、浮力逐渐变大逐渐变小49、50、 )C动能减少，重力势能减少 动能增加，重力势能减少BD在水面下不断下潜的过程中，受到的浮力和压强的变化情况是 （）。B浮力逐渐变小C、压强逐渐变大D压强52、小猫在平静的池塘边欣赏自己在水中的像，下列图中正确的是( )53、能说明光的反射的情景是（A、镜花水月B、坐井观天海市蜃楼小华想吃糖，但又怕吃糖会发胖。在心理学中, A、双趋、立竿见影

16、54、这叫做（B、双避冲突。C、趋D、双重趋避 我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要旦 A、感觉B、知觉多选题（每题 2分，共10分）1、教育活动的基本规律包括（A 教育与生产力之间的矛盾或关系 C 教育现象内部各要素之间的矛盾或关系E 教育与生产关系之间的矛盾或关系2、教育实验共同具备的基本特征是（A、有变革B可重复操作3、生产力对教育的影响主要表现为（避55、思维、想像B.教育与社会发展之间的矛盾或关系D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系C、有理论假说D、有控制E、全面科学A、为教育发展提供基础性条件B、决定教育发展的规模和速度C、影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D、制约教育

17、目的E、制约教育内容的选择4、 下列教育研究方法中属于调查法的是（）。A、观察 B 、测验 C 、问卷 D 、查阅资料E 、谈话5、 布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。A、动作技能领域 B交往领域 C、认知领域D、情感领域E、思维领域四、判断题（每题1分，共5分）1、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是参 与性观察。（）。2、教育实验中，具有明显重复性的是验证性实验。（）。3、 在电路中“ 220V 40W”的灯泡一定比“ 220V 15W”的灯泡亮。（）4、杆秤是利用杠杆原理做成的，当秤砣上不慎沾上了泥土，秤同一货物，其读数比正常值 大。（）。

18、5、 直接观察是凭借人的感官， 在现场直接对观察对象进行感知和描述，因此直观具体。（）。五、简答题（每题 4分，共32分）1、新课程倡导的学生观是什么？2、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？3、现代学习方式的基本特征是什么？4、判断课堂生成教育资源是否有益的标准是什么？5、学生的学习有什么特点？6、教学方法按师生双边活动中的主导活动分类可以分为哪几类？7、解释下列现象：李同学将呼出的气体吹进澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。请写出该反 应的化学方程式。8、有一块条形磁铁的磁性减弱了，为了使磁性增强，可以采用磁化的方法，请在下图中画出螺线管的绕线。NSMi_六、案例分析。（每题6分，共18分）1

19、、以下是“认识保护生物圈的意义”学生系列探究活动的活动内容：（1） 利用普通的纸板、凡士林等制作“空气尘埃测定板”，探究什么地点尘埃污染严重？（2）利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾设计实验，探究哪些垃圾可能被自然降解， 哪些垃圾不能被自然降解？（3 ）学生在家长的帮助下收集和称量每天垃圾的重量，计算每人每周产生的生活垃圾量。 估算一个城市或一个乡镇每周生活垃圾的总量。（ 4）让学生设计问卷， 调查每个家庭对生活垃圾中可再生利用的垃圾处理方式，写出调查报告。请你对学生在以上活动中表现出来的情感、态度、 价值观给予评价。 要求结合具体的活动内容列出评价要点。2、探究问题的设计应首先关注“儿童的问

20、题”，面向生活，面向社会。请你根据下面的案 例，谈谈你对王老师处理方法的观点，并说说你打算如何来处理？第一节课还在下雨， 第二节时就停了。 凸凹不平的地面上出现一些小水洼。 刚刚做完课间操 的一群小学生蹲在花池旁， 热烈地议论着什么。 还有几分钟就要上第三节课了， 教小学科学 的王老师从工具库中提着一大包下节课要用的教具朝教室走去。 经过花池时发现他的学生还 未进教室，他低头一看，原来他们正对草丛中的两条蚯蚓感兴趣。“他们为什么从泥土中钻出来了？” “是因为缺氧。下雨时，小鱼也会从水中探出头来呼吸。 ” “或许是准备搬家。不是蚂蚁下雨前要搬家的么。 ” “现在的雨都是酸雨，把土都给腐蚀了，蚯蚓

21、在土里呆不下去了。 ”“土里有空气， 下雨后土里灌满了水，没有了空气，蚯蚓憋得慌。 蚯蚓不喜欢太湿的地 儿。”“他们出来让雨给他们洗个澡。 ”王老师一看表， 马上就要打上课铃了。 他招呼同学们进教室准备上课， 这节课他将与同 学们一起探究 “声音的产生” 。他很高兴同学们对自然界保持着的积极的好奇心和探究欲望， 遗憾的是，涉及蚯蚓的探究是在下一学期探究“动物与环境”的一课中。在那一课里，将引 导学生主要探究 “蚯蚓适于生活在什么环境里？明亮的地方还是阴暗的地方？潮湿的地方还 是干燥的地方？”作为教师， 他还没有随意改动教学进程的权利， 否则在上级进行教学检查时就可能受到 批评。 走进教室时，

22、他发现同学们仍在小声地议论着蚯蚓的事。因此， 他上课时不得不把同 学们的探究兴趣从蚯蚓上移开，转到本课的探究题目上来。不过他对同学们说： “我刚才已经注意到同学们对蚯蚓的兴趣， 对这个问题我们将在下学期研究， 你们可以把今 天的发现记下来，日后会用得到。不过，这节课，老师打算与同学们一起来探究一下，声音 是怎样产生的？我们先来做一个实验。”3、在教学观察蚂蚁一课时，老师课前让学生带来了蚂蚁，可刚上课不久，有一位学生 不小心打翻了装有蚂蚁的盒子，蚂蚁倒了一地。这时，出现了两种不同的处理：方式一： 老师对这位学生进行了批评， 并且制止他抓蚂蚁， 让他与其他带蚂蚁的同学一 起观察，然后继续顺利地按照

23、自己的教学设计方案进行教学方式二： 老师没有指责， 而是让学生自己去捉。 这时有的学生努力地去捉东奔西跑的蚂 蚁，满头大汗但却一只也没有捉到； 有的轻易就捉到了两三只； 有的学生用放大镜在地上就 展开了观察；有的让蚂蚁在自己的手上爬；还有的和蚂蚁玩起了堵截的游戏这两种教学方法你认为哪一种处理比较恰当， 或者你是否还有更好的处理方法， 请阐明 你的观点。小学科学教师教学能手竞赛交流试题（三）参考答案1迁移2、技能/行为规范3、适应4、传授一接受教学 /问题一发现教学5、受教育者/教育措施6、杜威7、启发性8、实习法9、巴班斯基10、雄辩术原理11、客观性/能动性/选择性12、结构式观察/非结构式

24、观察13、等组法/循环法14、渗透性/渐进性/整体性15、活动设计/活动过程/活动结果16、“可持续发展”17、校内为主/校外为辅18、科学教师、单选题（每题 1分，共55 分）1234567891011121314151617181920ABACCBCDBBDDDDACBCBC2122232425262728293031323334353637383940BACACABCADDDBDBABBAB414243444546474849505152535455CCDCCBCBACCCACA三、多选题（每题 2分，共10 分）12345BDABCDABCDEABCDEACD四、判断题（每题1分，共5

25、 分）12345XVXXV五、简答题（每题 4分，共32 分）1、新课程倡导的学生观是什么？答：学生是发展的人； 学生是独立的人； 学生是具有独立意义的人。2、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？答：、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； 、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导； 、在对待自我上，新课程强调反思； 、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。3、现代学习方式的基本特征是什么？答：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。4、判断课堂生成教育资源是否有益的标准是什么？ 答：一、看其是否能引起学生足够的兴趣和探究欲望；二、判断是否与本来的教学活动相关；三、分析它可能产生的教育意义、价值是否与原来的教学目标一致，或者说是否能产生更大的教育意义或价值。5、学生的学习有什么特点？答：、学生的学习以间接经验的掌握为主线； 、具有较强的计划性、目的性和组织性; 、具有一定程度的被动性。6、教学方法按师生双边活动中的主导活动分类可以分为哪几类？答：第一类：以教师的传授活动为主的方法，如讲授、谈话、演示等。第二类：以学生的学习活动为主的方法，如读书、讨论、实验、实习作业、研究等。7、解释下列现象：李同学将呼出的气体吹进澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。请写出该反 应的化学方程式。答：这是由于生成了白色的碳酸钙沉淀。CO+Ca(OH)2 =