2017-2018学年八年级语文上册第二单元6枣核教案

1、学必求其心得，业必贵于专精枣核【教学重点】1理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感.2借助于上下文推断词语的意义。【课时安排】两课时。第一课时【教学步骤】一、由我的中国心导入。教师:上一学期我们一起学习了歌词三首，其中有一首我的中国心，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的,会唱的同学一起来试试啊（全班齐唱）这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？明确:(学生回答后强调）这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远,时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？-这，就是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的.（板书：课题,作者）二、熟悉课文，认字识

2、词.1教师:请同学朗读这篇课文。2教师:正音(学生回答）三、理清课文线索、结构。1教师：课文的题目是枣核，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ 学生再默读课文后回答明确:课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树.板书：带枣核、托在掌心、种枣树 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索围绕枣核，文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核）四、分析思乡的心理活动。1教师：这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,他想做什么呢？他为什么要这样做呢？明确：（学生回答，教师点拨）这位友人想在自己的家

3、园中种下一颗枣树-因为他思念家乡。2教师:那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?（齐读第七自然段后找关键字词、句)明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树3教师：除了这些词、句外,课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？殷切(第三段） 劈头(第七段)（引导学生体会）4教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。板书：抒发殷殷思乡之情五、分析思乡的表达方式。1教师：我想

4、了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？(调动学生去体验老人的感情）离开家后,时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受:（学生自由讨论、发言）2教师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的.他做了些什么？他还急切地想做什么？（学生齐读8-10段后讨论)3教师:（学生回答后归纳)这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树4教师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的?明确:垂柳花园的台阶两旁睡莲池-草坪中央北海挑选、买下、拉回、堆砌5教师小

5、结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情-这就是老人表达思乡之情的独特的方式。板书：寄托切切思乡之意六总结1教师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？明确:（学生齐读末段）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的.（学生勾画、批注）2教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且,这种思乡之情也正是爱国之情

6、的具体体现.第二课时一 回忆上节课内容二 分析课题：教师:这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有些小题大做了？明确:从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看,枣核又是本文叙事线索。从写法上看，以小（枣核)写大（思乡之情)。（感受生活,要由表及里，做深入的思考;反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件,以小见大)三揣摩下列语句，口答括号中的问题.1他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）2这里一过圣诞,我就想旧历年。（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”,与原句表达效果有什么不同？)3他劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道?（如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）4“你相信吗？那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。”（如删去加点部分，句意有什么变化?）四总结并释疑：教师:课文讲到这儿,看看通过刚才的学习,还有什么疑问吗?（学生质疑，培养读书、思考问题的能力）五布置作业思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇.我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？（学生