四数上册第三单元导学案

1、 直线、射线和角教案（第一课时） 执教者： 班级 ： 时间： 教学内容 教科书第38-39页的相关内容教学目标1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念 教学重难点正确建立射线的概念。使学生理解角的边是两条射线教学准备 直尺 图片 教 学 流 程 预 设 一、引入新课 认识射线、直线和线段 1、生活中射线的例子（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。注意射线的端点、方向，长度 2、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度 3、要求学生画一条射线和一条直线。 4

2、、线段 （注意线段的端点、方向，长度） 5、学生讨论：。二 、指导自学课本38页的内容 1、体验感知， 、独自看书：巡视并督促学生完成活动三 、独自试做：34页的做一做 3、尝试单位换算。3、 对学群学 1、自由用红笔更正 2、小组学习并展示：你们认为谁的对，为什么？ 4、 全课小结5、 当堂检测板书设计教学反思 直线、射线和角学案（第一课时） 班级 ： 时间： 学习内容课本第34页例一及相关内容学习目标1、我能根据学习提示独立学习例题。2、在学习中我会联想已学知识和同伴，老师一起在纠错、辩论、展示、交流中能熟练地认识直线、射线和角。 学 习 活 动 活动一： 认识射线、直线和线段 1、生活中

3、射线的例子 ） 2、要求学生画一条射线和一条直线。 3、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。 活动二 1、认真阅读38页的内容，默读例题，理解例题中的关键字词 2、直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。你认为还有哪些关键字词？ 活动三画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线名称端点方向长度图例直线射线线段 独自试做：38页的做一做【当堂检测】1、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？直线（ ）条 射线（ ）条 线段（ ）条2、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（ ）。A：直线 B：线段 C：射线

4、提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别？3、一条射线长100厘米。 A：正确 B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？4、填空 ( ) ( )( ) 角的度量教案（第二课时） 执教者： 班级 ： 时间： 教学内容 教科书第41-42页的例一及相关内容教学目标1在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交

5、流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。 教学重难点1、体会引入角的度量单位的必要性。2、会用量角器量角的度数教学准备 直尺 三角板 量角器 图片 教 学 流 程 预 设 一、引入新课 1、认识量角器 认识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的?从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份? 认识量角器的结构。 二 、指导自学课本40-41页的内容 1、组内探究量角的方法 2、p41页1 角的大小变化有什么规律？ 3、独自看书：量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”

6、 三、 对学群学 1、自由用红笔更正 2、小组学习并展示：你们认为谁的对，为什么？ 四、当堂检测 五、全课小结板书设计教学反思 角的度量学案（第二课时） 班级 ： 时间： 学习内容教科书第41-42页的例一及相关内容学习目标1、我能根据学习提示独立学习例题。2、在学习中我会联想已学知识和同伴，老师一起在纠错、辩论、展示、交流中能会度量角。 学 习 活 动 活动一： 1、量角器是什么形状的?从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?2、把半圆分成（ ）等份，每一份是（ ）。3、请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的（ ）。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0-180是按怎样排列

7、的?内圈呢? 4、外圈的刻度线，从左边o刻度线起? 活动二 1、认真阅读41-42页的内容，默读例题，理解例题中的关键字词 组内找出10、30、90、120、180，从左边起找出外圈50的刻度线，找出90的刻度线?找出外圈125的刻度线? 2、从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0的刻度线?4580?90组内学生找出140、180的刻度线。 3、请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?【当堂检测】1、 p41页做一做2、认真阅读课本完成下面填空、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。、把一个圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ）记作（ ）。、量角的步骤是：（1）两角器的中心

8、与（ ）重合，0度刻度线与（ ）重合。（2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。（3） 量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？ 3、 看看书上的图示，能总结出画指定度数的角的步骤吗？（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ） 角的分类 教案（第三课时） 执教者： 班级 ： 时间： 教学内容 教科书第42页的例3及相关内容教学目标1、使学生知道1直角=90,1平角=180,1周角=360，以及钝角与锐角的度数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角的关系。2、在学习过程中体会认识角的形成过程，结合角的度数建构起各类角的概念表象。教学重难点1、 根据角的度数区分这几

9、类角。2、 理解这几类角的关系。教学准备 直尺 三角板 量角器 图片 教 学 流 程 预 设 一、引入新课 1、组内同学每人画出3个角，比较得出角是有大有小的。 2、 根据角的大小能不能把它们分成几类呢？ 二 、指导自学课本42页的内容 1、 认识直角 认识平角 认识周角度数 认识锐角和钝角周角。 2、组内同学讨论交流 三、 对学群学 1、自由用红笔更正 2、小组学习并展示：你们认为谁的对，为什么？ 四、当堂检测 五、全课小结板书设计教学反思 角的分类学案（第三课时）学习内容教科书第41-42页的例一及相关内容学习目标1、我能根据学习提示独立学习例题。2、在学习中我会联想已学知识和同伴，老师一

10、起在纠错、辩论、展示、交流中能把角进行分类。 学 习 活 动 活动一： 1、 每人画出3个角，比较得出角是有大有小的 2、1直角=（ ） 3、1平角=（ ） 4、1周角=( ) 活动二： 1).1平角等于几个直角? (2).周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直角? (3).1周角=（ ）平角=（ ）直角 活动三： 1、认真阅读42页的内容，默读例题，理解例题中的关键字词 2、请同学们用“”“”表示锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系? 【当堂检测】1、钟面上3时整，时针和分针形成（ ）角；6时整，时针和分针形成（ ）角。2、认真阅读课本40-42页内容，完成下

11、面填空 量一量43页各角的度数，你发现了什么？3、 判断线段是直线的一部分。 （ ）大于90的角是钝角。 （ ）人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位。 ( ) 班级 ： 时间： 画角教案（第四课时） 执教者： 班级 ： 时间： 教学内容 教科书第43页的例3及相关内容教学目标1、 使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。2、 培养学生的动手操作能力及分析、推理的能力。 教学重难点1、会用量角器量角画角。2、手操作教学准备 直尺 三角板 量角器 图片 教 学 流 程 预 设 一、复习引入 1、完成活动一内容。 2、指名学生说。 二 、指导自学课本43页的内容 1、尝试画角 2、自学画角的方法 3、演示，练习画角 三、 对学群学 1、自由用红笔更正 2、小组学习并展示：你们认为谁画的准确，为什么？ 四、当堂检测 五、全课小结板书设计教学反思 画角学案（第四课时） 班级 ： 时间： 学习内容课本第343页例3及相关内容学习目标1、我能根据学习提示独立学习例题。2、在学习中我会联想已学知识和同伴，老师一起在纠错、辩论、展示、