语文人教版六年级下册音乐里的故事

1、音乐助兴，语言狂欢音乐里的故事教学实录一:感受音乐，粗知方法1.感受音乐所描绘的形象师:你们喜欢听音乐吗？生:喜欢。师:真好！听音乐，有学问，今天我看看你们，看你们会不会听音乐。我们听音乐时，要用心去感受，就会发现音乐里面似乎有一种特别的形象（板书:形象）。比如，你听（放音乐赛马）师:听这音乐，你们的眼前一定会出现一个形象，那就是？生:马！是马！师:不错，那是在草原上自由奔驰的骏马。这个曲子名字叫赛马。师:我们再听一首，感受这一首曲子里描绘了什么动物形象？（放音乐百鸟朝凤）生:（自由应答）鸟！师：没错！这首曲子叫百鸟朝凤，全是鸟叫声!同学们，以后听音乐一定要注意音乐里描绘的形象。2.感受音乐的

2、情感基调师：我们继续听音乐。这一次，咱们不去分辩音乐的形象，而是去感受音乐带给我们的一种感觉，一种情绪，一种情感（板书：情感）。师：（播放音乐喜洋洋）什么感觉？生：开心！快乐！生：我感觉就像过年，我拿了很多压岁钱！师：很好的感觉1生：好像过节那样，喜气洋洋的！师：开心的，欢乐的，喜气洋洋的，像过年时你们领红包的情景！对了，这个曲子名字就叫喜洋洋，传达的正是喜庆的气氛，喜悦的心情！（放音乐寒江独钓）师：你还开心吗？生：不开心。师：你还欢乐吗？（生摇头）师：你们还能找到刚才那种过年的感觉吗？（生沉默）师：音乐传递给我们的是一种什么感觉？生：悲伤，孤独，寂寞，凄凉师：是悲伤的，是孤独的，是寂寞的，是

3、凄凉的音乐多么神奇！3.小结：我们该怎样听音乐？师：同学们，音乐里可是大有学问的。一起看，大文豪雨果说（课件呈现：音乐是思维的声音。雨果）生：音乐是思维的声音。师：马克思还说（课件呈现，音乐是人类的第二语言。马克思）生：音乐是第二语言。师：我们要学会听第二语言。还有人这么说（课件呈现：音乐会说话，音乐里有故事。）生：会说话，音乐里有故事。师：知道谁说的吗？（生摇头）猜猜。生：彭才华！师：哈哈！没错！这话是我说的，每个人都可以表达对音乐的理解和感受。（稍顿）这节课，就让我们一起走进音乐，聆听“音乐里的故事”（板书：听音乐，编故事）。二、聆听音乐，创编故事1. 说说海报，想象环境师：今天这音乐里的

4、故事得从这张海报说起（出示海报）。前些天森林里贴出这张海报，有关什么的？生：动物狂欢节。师：没错。你们再看一下，从这张海报里你提取到了什么重要信息？生：他们每天都过得快快乐乐的!师：怎么知道的？生：这片森林叫做“欢乐森林”，又要举行“狂欢节”。师：你很善于抓字眼，从这些字眼感受到了一种活动的气氛。生：邀请对象是“欢乐森林全体成员”，特邀乐队是“鸟之梦之队”，主办单位是“快乐青蛙之家”。生：活动时间是5月20日傍晚5：00.活动地点是欢乐森林W区。师：同学们，假设你是主办单位“快乐青蛙之家”长，逆选择的举办地点“欢乐森林W区”是一个怎样的环境？生：那是一个优美的环境。师：嗯，怎样优美呢？生：有很

5、多树，很多花，像仙境一般。师：真好！你呢，继续。生：我觉得那个地方应该绿草如茵，草地上还开满了各色的花朵。生：旁边还有清澈的河流，在“哗哗哗”地流着，像是给动物们伴奏。生：这是一片很大的林子，有一条弯弯曲曲地小路，可以到达W区。W区地面很开阔，到处长满了小花小草。师：太棒了！你先说到这儿。同学们，你还可以站在W区往上看，你看到了什么呢？往四周看，你又会看到什么呢？还可以深呼吸几次，感受这里的空气。总之，这W区的环境，（板书：环境）一定很特别，很舒适狂欢节活动。待会儿，你们再边听音乐边想象。2.听听音乐，猜猜形象师：好了，咱们一起走进狂欢节！（播放音乐森林狂想曲）听，你仿佛看到什么动物来了？生：

6、猴子。青蛙。小鸟。师:其实，既然是森林狂欢节，来参加活动的，应该不仅仅是这些我们能听到的声音形象，有些动物可能不会发出声音，不会呼喊，但我们能想象到他们也来了，也在喜悦的叫喊，但我们能想象到他们也来了，在喜悦地叫喊，兴奋地唱歌，比如生:老虎，长颈鹿，狮子生:我觉得兔子来了，多一些兔子好吗？师:完全可以。你们已经进入了狂欢节，！继续保持这种感觉，还有吗？生:松鼠，大象，河马，松鼠师:长颈鹿，狗熊，河马，松鼠全部都来了！拿起笔来，在作文纸的最上面，写出六种你觉得最有意思的，你最喜欢的动物，还可以给它起个名字，就加在动物的前面或者后面，师:好的，你给它起了什么名字都行，同学们，在这个狂欢节，你有可能

7、是一个旁观者，你就是立在旁边的一棵大树，一朵小花，你偷偷的看着这动物狂欢节，也有可能，你就是这种动物，你甚至带上了自己的爸爸妈妈或者妻子儿女过来！3.听音乐，想象狂欢场景师:那接下来呢，动物狂欢节即将开始！师:这森林里各种各样，大大小小的动物全都来了，狂欢节开始了，你注意看，注意用内心的眼睛去看，你刚才写下的动物们都在干什么？大象会干什么？会跳霹雳舞？熊猫会干什么？跳街舞吗？这白兔又在干什么？玩呼啦圈？你自己想，想你笔下的动物他们会怎么玩？想怎么玩，就怎么玩。师:好，先来说一说，你看到谁在玩？生:猴子克克在跳迈克杰克逊的舞？师:他做了些什么动作？（模仿动作，笑声）你得用序言描绘，告诉大家，猴子

8、克克怎么跳舞？生:猴子克克带了一副墨镜，站在舞台中间，它首先来了个后空翻，结果师:摔倒了？一翻起来没个完？生:翻到舞台下边了，惹得大家捧腹大笑。师:哈哈！我们仿佛听到了观众们的笑声。你继续。生:大象福福最近要减肥，在玩呼啦圈；而小狗旺旺认为自己才是跑步冠军，找骏马奔奔去PK。师:哦？小狗旺旺与骏马奔奔PK？有意思！说说他们PK的情形。生:PK的时候，小猴毛毛做发令员，兔子欢欢在做裁判。哪知道，毛毛的发令枪刚响，骏马奔奔就像箭一样，一下就窜到了终点。旺旺还在哼呲哼呲的跑呢！师:太好了，有进步！就像他这样说，谁继续？生:一群猴子在唱歌，叽里呱啦的；老鼠和猫呢，为了争蛋糕吃，在那大吵大闹我自己呢，是

9、一直老虎，我叫威威，我喜欢老虎。师:哦！生:我和其他老虎在唱歌跳舞，捉迷藏师:能不能跟大家描绘一下具体情况？你和谁在一起捉迷藏？生:和猴子毛毛，狮子花花，还有熊猫盼盼师:怎么捉迷藏？生:起先由我找他们，花花用她的花手绢把我的眼睛蒙上了，我的眼睛顿时一片黑暗，我说声“开始”，嘿！她们跑的比烟还快，我在W区找啊找，找啊找，找了半天也没抓着一个。最后，我想了一个办法，就捂着肚子在地上打起滚来！哈哈，没想到，他们全上当了，冲过来，又是找水给我喝，又是帮我捂肚子，最可笑的是猴子毛毛，他居然眼睛都急红了。师:好，这就比“捉迷藏”三个字好了千万倍啊，这就叫说的具体！想发言的人还有很多，咱们把手放下，在你刚刚

10、写下的动物中，挑两三个，写写他们怎么狂欢的，注意像他那样，把事情写清楚（生伴乐写作）师:好，同学们先停一下，有的同学已经写的好长了，谁来告诉大家在这个狂欢节上，动物们是怎么狂欢的？生:我写的是小狗黄黄和熊猫壮壮在进行游泳比赛，黄黄用自己独创的“狗刨式”游泳法，壮壮是功夫熊猫，他用的是“轻功水上漂”，一群小兔子在旁边加油。小溪的另一边，大象圆圆和蚊子倩倩在玩猜拳。师:你说了好几种动物的狂欢情形，但每一种情形都只用了一句话。大家都对那熊猫水上漂比较感兴趣，你能说说吗？生:比赛地点在森林里的一片池塘。熊猫壮壮刚开始想隐藏身份，戴着个头罩，一晃一晃地在水面漂啊漂。后来它发现黄黄的“狗刨式”游泳太厉害了

11、，只好暴露身份，把头罩一摘，使出了看家功夫水上漂。大家可别看壮壮那么肥胖，只见他两手一举，两条腿像梭子一样在水面快速地滑行，大家还没回过神来，他已经到对岸了。小狗黄黄呢，还在那儿刨啊刨，还好有黄黄的爸爸带着一群孩子在替他喊着“加油”。师：其实，既然是森林狂欢节，来才加活动的，应该不仅仅是这些我们能听到的声音形象，有些动物可能不会发出声音，不会呼喊，但我们能想象到他们也来了，也在喜悦地叫喊，兴奋地唱歌，比如生：老虎。长颈鹿。狮子。生：我也觉得兔子来了，多一些兔子好吗？师：完全可以。你已经进入了狂欢节！继续保持这种感觉，还有吗？生：松鼠，大象，河马，松鼠全都来了！拿起笔来在作文纸最上端，写出六种你

12、觉得最有意思的，你最喜欢的动物。还可以给他起个名字，就加在动物的前边或者右边。（生写动物名称，命名，汇报）师：好的，你给他起什么稀奇的名字都行。同学们，在这个狂欢节，你可能是一个旁观者，你就是立旁边的一棵大树，一朵小花，你偷偷的看这动物狂欢节；也有可能，你就是一种动物，你甚至带上了自己的爸爸妈妈或者妻子儿女过来了！师:好一个“水上漂”功夫了得！好一个“狗刨式”黄黄！生:河马欢欢最近又胖了，他死缠着长颈鹿俏俏教他玩呼啦圈，但怎么学也学不会，呼啦圈在他身上没转几圈就掉下来了，把他气的暴跳如雷生:小鸟家族在树上大合唱，曲调婉转悠扬，百鸟之王凤凰在树上做指挥。你看，小鸟们个个头朝天，唱的真起劲，好像要让老天爷也听到。这边，兔子家族也围成一圈，跳起了踢踏舞，他们个个都陶醉其中，脸都和眼睛一样红了。生: