中考迅速打开作文思路的六把金钥匙

1、中考迅速打开作文思路的六把金钥匙不少同学拿到作文题，常常大 脑中一片空白，什么也想不起来。这是没有打开作文思路所致。其 实 ，只要我 们讲 究方法， 审题 立意关也就自然容易攻克，写作材料也就会 纷 至沓来，下面小 编给 大家收集了迅速打开作文思路的六把金 钥 匙， 迎阅读 。1.如果所 的作文 目、 话题 或材料是借 性 的，那么 这时 就可使用本体去置换喻体。 以 “春来草自青 ” ，写一篇不少于800 字的文章。要求： 自拟题 目。 自定立意。 除 歌外，文体不限。 文体特征 明。命 人 了我 比喻 的 体，本体呢，思考可知道 “春”的本体可以是信心，可以是毅力，可以是机遇，也可以是改革

2、，是友 谊 ，是爱 心，是互助，是合作，是 信，等等。“草自青 ”的本体可以是欣欣向荣的局面，可以是辉煌的成功，也可以是双赢的 果，等等。我 展开 想，用一个又一个的本体去置换喻体，写什么的 问题也就立 马解决了。2.如果所 的作文 目或 话题 中的相关 词语 具有多 性，那么 这时 可用具有 单 一 的 置 具有多 的词语 。 代 典 对 “自然 ”的 有： 自然界。 自由 展 ;不 人力干 。 不勉 ;不局促 ;不呆板。 以 “在自然中生活 ” 目，写一篇文章。要求： 立意自定 ; 除 歌外，文体不限 ; 不少于800字 ; 不要套作，不得抄袭。以“在自然中生活 ” 目， “自然 ”怎么理

3、解 ?这 是立意的关 键 。命 人想我 之所想， 了我们 三个义项进 行诠释 。我 只要用其中的一个 义项 去置 “自然 ”，那么也就容易迅速立意，打开思路。如果 “自然 ”是指自然界，那么 “在自然中生活 ”，也就是在自然界中生活，这样 我 可以谈环 保等。如果 “自然 ”是指自由 发 展，不 人力干 ，那么 “在自然中生活”，也就是在自由 发 展中生活， 这样 我 可以 教育中的 张扬 、发 展个性等。如果 “自然 ” 是指不勉 ，不局促，不呆板，那么 如何理解呢 ?我 可以通 过 造句的方式来看一看： 度很自然 ;他是初次演出，但演得挺自然。 么 来， “在自然中生活 ”，也就是大大方方

4、，也就是凡事能 深入进 去融入其中。明白了 这 些，我 们谈 什么，也就一目了然了。3.如果所 的作文 中含有代 词 ，那么 这时 可用代 所代的事物去置 换 作文 题 中的代 。平常大家关注更多的也 许是 “我们 ”，如果把 视线转 向“他们”，你会看到什么，又会想到什么 ?请以“他们 ”为题 ，写一篇文章。要求： (1) 不少于 800 字。 (2) 不要写成 诗歌。 (3) 不得透露个人相关信息。世界就是由 “我 们 ”与“他 们”组成的，心中如果只有 “我们 ”，自然世界是不完整的。 遗憾的是， 现在只关注自己的人太多了，无 论何时何地，都是以自我 为中心，哪里 还有他人 ? 这样的世

5、界，又怎么会是一个和 谐的世界。我 们把视线转 向 “他们 ”，会看到什么 ?会看到 贫穷，会看到富 贵，会看到不公，会看到进步，会看到文明，等等。会想到什么?会想到共同富裕，会想到平等，会想到感恩，会想到正义等。 “他 们”是谁 ?可以是 农民工，可以是干部子弟，可以是下 岗工人，可以是一 掷千金的大款，可以是沿街乞 讨的老人，等等。 这么一置换，自然也就打开了思路。所谓补充法，是指通 过给标题 或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法。请以 “带着感 动出发 ”为题 ，写一篇不少于800 字的文章。要求： 立意自定。 文体自 选。 不得抄袭，不得套作。 不得透露个人相关信息。 书写规范，正

6、确使用 标点符号。打开思路，写好 “带 着感动出发”，需要思考三个 问题。一是 谁带着感动出发。也就是补出标题的主语，可以是你 (你们 )，可以是我 (我们)，可以是他 ( 他们) 。二是什么 样的感动，或者 说是为什么感 动 。 联系实际，汶川大地震中，老 师舍生救学生，我 们为之感动 ;救援人员不怕疲 劳，日夜 奋战，我们为之感动;群众排 队捐款、献血，我 们为之感动 。具体到个人，温 总理第一 时间在第一 线指挥，我们感动 ;民警蒋小娟 为灾民的孩子喂奶，我 们感动 。让人感动的原因很多， 让人感动的事例很多。三是 带着感动出发的结果。带着感动出发，其结果将产生更多的感 动，从而使更多的

7、人 带着感动出发!请以 “不要 轻易说 不 ”为题 写一篇文章。要求： 除诗歌之外，文体不限; 不少于 800 字。可以通过给标题补 充状语的方法来打开思路。不要轻易说“不 ”，不是不能 说“不 ”，而是不要 轻易说。很多 时候我们可以策略一些， 这并不是要接受、 认可，轻易说 “不”的 结果，往往使我 们受到不必要的 伤害。比如面 对同事、同学、朋友、家人的正当 请求，不假思索脱口而出的 “不 ”，往往 伤害了他 们的自尊心，拉大了与他 们的距离，使双方 变得越来越疏远。不要 轻易说“不 ”，是智慧的表 现，是道德的要求。明白了 这些，我们的立意、 选材也就有了取舍的空 间，写出与众不同的好

8、文章，也就成了一件容易的事。阅读下面的文字，根据要求作文。都市和 乡 村，是我 们 栖居的空 间 ;都市生活和 乡 村生活，是我 们 平凡的生活。当我 从平凡中回望 时 ，每个人都会有不同的感触和期待。 以 “触摸都市 ”或“感受 村 ” ，写一篇作文，可 述你自己或身 边 的故事，抒 发你的真情 感，也可 阐 明你的思想 观 点。【注意】 立意自定，角度自 选 。 除 歌外，文体不限。 不少于 800 字。 不得抄 。无 是“触摸都市 ”中的 “触摸 ”， 是“感受 村 ”中的 “感受 ”，都是用心去触摸，用心去感受。即 “触摸 ”、“感受 ” 充状语 。也就是 说 ，我们 所写的， 应该

9、是都市或 乡 村中能够在我 心灵的湖泊上激起波 最起码 是 漪的人、事、物或 点。这样 ，我 所写才可能充 与众不同的个性，而不是些人云亦云的内容。具有 明的个性，能 够给 人以陌生的新意，自然会 让阅 卷老 师 喜 欢 !阅读下面的文字，按要求作文。“天街小雨 如酥，草色遥看近却无 ”是唐代 人 韩 愈的名句。 诗 句的意思是 ，在滋 如酥的初春 雨中，春草 芽，远远 望去，一片淡淡的 绿 色，可是走近后，却只 到极 稀疏的草芽， 绿 色反而感 不到了。 诗 句的意境是美的， 含的哲理也很丰富。它使我们领 悟到：置身太近，有 时 反而感受不到 实际 存在的 东 西;要把握某一事物，有 时 需

10、要跳出 一事物 ;人 对 事物的看法与 对 美的感受同距离是有关系的 其 ，生活中的 多事物和 象都含有 这 两句 的意境与哲理，关 键 在于你的 观 察和体会。 根据自己 阅读诗 句所体会到的意境与哲理， 联 系现实 生活，写一篇不少于800 字的议论文或 叙文。【注意】 立意自定， 题 目自拟 。 不要照抄或 扩 写材料。 所写文章符合文体要求。如何立意 ?命 人已 经给 了我 们 三个角度，我 可以与 现实 生活相 系，看哪一个 认 深刻，哪一个手 有材料，我 就用哪一个。除此之外， 可以谈 从全局把握 问题 ，才能看得清，看得准 ;还 可以 谈 在思想上先做一个冷静的旁 观 者，才能搞

11、清事 真相，从而做一个能 够 正确解决 问题 的参与者，等等。阅读 下面的文字，按要求写一篇不少于800 字的文章。三个人走 商店。一个人 买 了一瓶果汁， 说 ：“我喜 甜的。 ”一个人 买 了一杯咖啡， ： “我就喜 欢这 又苦又甜的滋味。 ” 有一个人 了一瓶 矿 泉水后 说 ：“我喜欢 淡淡的 矿 泉水。 ”一些材料作文，往往需要从不同角度 所给 材料进 行 ，以发现 能 打开我 思路的角度。例如全国 卷：南太平洋的小 上，有很多 海 孵化小 龟 的沙穴。一天黄昏，一只幼 探头 探 地爬出来。一只老 鹰 直冲下来要 叼 走它。一位好心的游客 发现 了， 忙跑过 去赶走老 ，护着小 爬

12、大海。可是，意想不到的事情 生了，沙穴里成群的幼 龟鱼贯 而出 原来，先出来的那只幼 龟 是个 “ 兵”，一旦遇到危 ，它便 回去， 在它安全到达大海， 错 的信息使幼 龟们 争先恐后地爬到毫无遮 的海 。好心的游客走了，原先那只在等待 时机的老 鹰 又 了回来，其它老 鹰 也跟 来了。要求：选择 一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定容及含意的范 作文，不要套作，不得抄 。标题 ;不要脱离材料内看了 这则 材料， 谁 也知道游客是好心 坏事。 为 什么会 这样 呢?是因 无知。如果知道幼 是 “ 察兵 ”的 ，自然也就不会帮倒忙了。 现实 生活中这样 的事例也不少。 期的 湖造田、

13、毁 林造田，都是典型。拿 在来说 ， 多家 不懂教育 规 律，只抱着 为 孩子未来着想的美好心愿， 对 孩子 行棍棒教育， 严 重 反了未成年人保 护 法，使孩子的身心受到极大 伤 害。 多地方 领导 ，不懂市 不懂企 业 ，只抱着船大才能抗 浪的观 点，盲目要求企 一再扩张 ，结 果使很多企 破 倒闭 。从成群的幼 龟这 个角度来 说 ，它 没有对 得到的信息 行思考，只是 绝对 相信，才造成了被老 鹰叼 走的悲剧 。 这 提示我们 ，要善于 动脑 思考， 合考 各种渠道得来的信息，这样才能得出正确 结论。如果不是 这样，而是听 见风就是 风，听 雨就是雨，又怎么不会吃 上当呢 ?从老鹰这

14、个角度来 说 ， 了达到目的，即使遇到了挫折，也不放弃，而是在耐心等待 机。如果被游客赶走就不再前来，那么自然也就不能 捕捉到幼 龟 了。它 不仅 在游客走后又来了，而且 耐心等待， 果抓捕幼 龟 的机会就来了。 这对 于我们 人 来说 ，不也是一种启示 吗 ? 堂上，老 师说 ： “今天我 们 来做个小 实验 。”随后，他拿出一个装 石块 的玻璃广口瓶，放在 台上， 道： “瓶子 满 了 ?”所有学生答： “ 了! ”“真的 ?”老 从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒 进 去，填 满 石 的 隙， “ 子 吗?”学生 们 若有所思。老 又拿来一 水倒了 去，直到水面与瓶口持平。 “ 个 实验说 明

15、了什么 ?”老 师问 道。 课 堂活 跃 起来。一个学生 ： “很多事情看起来到达了极限，实际上 存在很大空 。 ”一个学生 ： “ 序很重要。先放 桶沙子，有此石 肯定就放不 去了。 ”一个学生 ： “ ，得先放石 。有些分量重的 西就得 先安排。 ”一个学生 ： “也不一定，先沙子和水就一定不行么?”请就以上材料，展开 联想，自定角度，写一篇文章。 题目自拟，文体自 选 (除诗歌外 ) ，不少于 800 字。自定角度，其 实前三个学生所 说的就都是很好的立意角度。我 们如果对其中的一个有深刻的 认识，而且手 头还有材料，就不妨直接用一用。这则材料还说明思维方式很重要，有了独辟蹊径的思 维方

16、式，往往看似不能解决的 问题也就迎刃而解了 ;还说明办法总比困难多，只要我 们想办法，困 难总是能够解决的。 这两个立意角度也不 错。阅读下面的文字，根据要求作文。你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把 树枝折断 丢弃，还是弯身而 过 ?一只 长了癣的流浪狗走近你，你是怜 悯地避开， 还是一脚踢 过去?电梯门打开，你是 谦抑地让人，还是霸道地推人 ?一个盲人和你并肩路口， 绿灯亮了，你会 搀那盲者一把 吗 ?你与别人如何擦肩而过 ?你怎么从小 贩手中接 过找来的零 钱?你如何低 头系上自己松了的鞋 带 ?你，独 处时如何与自己相 处?请根据对这段文字的理解，展开 联想，思考如何 对待自然，如何 对

17、待他人，如何 对待自己。自 选角度，以 举手投足之 间为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800 字。以举手投足之 间为题，写什么 ?材料中的八个例子，都小得有些微不足道。可正是这些微不足道，透露了我 们思想深 处的秘密， 这就是我 们的修养、道德、文明程度。 这么说来，举手投足之 间，我们又怎么能不重 视 ?从小处入手，从 细节入手，一步一个脚印走下去，我 们才能成为一个有修养有道德的 现代高素 质的文明人。你 说是不是呢 ?八个例子，前两个是 让我们思考如何 对待自然，中 间四个是 让我们思考如何 对待他人，最后两个是 让我们思考如何 对待自己。三种 类型，三个思考角度，从哪一

18、个角度切入，展现在我们面前的都是一片海 阔凭鱼跃，天高任 鸟飞的广阔天地。我 们去联想，去思考，写出一篇好文章来也就是水到渠成的事情了。对材料作文来 说，有时抓住了概括性极 强的词语或句子，也就能 够把握命题人的意 图，从而顺利确定作文立意。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，四川省汶川 县发生里氏 8.0 级特大地震。人民的生命高于一切!胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放 军 、武警和民警，各省市的救援 、医疗队 、工程抢 修队 迅速进 入灾区。港台救援 和国际 救援队飞 抵灾区。志愿者从四面

19、八方 聚灾区。救援物 从水陆 空源源不断运 进 灾区。一位中学教 师趴 在 讲 台上用生命保 护 了下面的四个学生。一位失去 15 个 人的 县 民政局 长连续 指 救灾五天只睡了七个小 时 。幸存者的生 奇迹在不断突破， 100 小 、150 小 、 196 小 中央 电视 台 24 小 播 。19 日 14 时 28 分 国哀悼。一 的 心，不一 样 的表达。捐款、献血、 演、关注 要求：选择 一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定容及含意的范 作文，不要套作，不得抄 。标题 ;不要脱离材料内所 的材料 说 的是什么呢 ?有两个句子 值 得我 注意，一是 “人民的生命高于一切 ”，一是“一 的 心，不一 的表达。捐款、献血、 义 演、关注 ”。我 们 想一想， 围绕这 两条， 生了多少可歌可泣的故事啊 !解放 救援的故事，国 救援 队 救援的故事，教 师 用生命保 学生的故事， 有我们 捐款、献血的故事等，都 值 得我 去写。 这 些故事，都可以写得生 感人， 人激动 的落泪。如果写成 议论 文，应该 注意选择 那些典型感人的事例，在叙述的 时 候要 蘸 烈的感情，争取在以理服人的同 时 ，以情感人。阅读下面的文字与漫画，按要求作文。2007 年，洞庭湖大水 致 20 亿 只田鼠大迁徙，所 过 之 处农 田一片狼藉。 专 家 ，田鼠