《雷锋日记》教学设计课题之一

1、雷锋日记教学设计之一一、教学目标1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法； 理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。3、能正确朗读课文。4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培 养热心帮助别人的品德。二、教学重点与难点重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。2、懂得写日记的意义和格式。3、初步弄清第 3自然段是按事情发展顺序 写的。4、正确朗读课文。难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心 情。第一课时一、教学目标1、能通顺地朗读课文。2、学会本课10个生字，掌握21个生字。3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。4、能按“谁什

2、么时候到什么地方干什么事”的句式写话。二、教学过程（一）揭示课题，介绍雷锋。自读课文，学习日记格式。1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记 的知识。根据学生的回答归纳： 第一行中间写几月几日和 星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。 思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日 子？（二）再读课文，说说读懂了什么。1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课 后的问题去想，也可自由发挥）2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词 上的。根据学生交流情况选读课文段落或句

3、子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第 三段落。在这里解决读音和字形。（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。2、提出问题，分层解决。1）、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天 雷锋主要做了些什么事？要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么 事”的句式介绍。女口：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱， 扶她上车。大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫 生，帮旅客们倒开水。大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包 袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。2）、做课后第六题。这则日记写的是。（四）复习巩

4、固1、读生词。2、完成练习一、二。第二课时教学目标：1、初步掌握读日记的方法。2、有感情的朗读课文第 3、4自然段，初步弄清课文第 3自然段是按事情发展顺序写的。3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的咼尚 品德。教学过程：（一）回顾谈话，激发学习兴趣。1、回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干 了什么事。”2、谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在 大年初一做了许多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学 到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。（二）学习第三自然段1、学生自读。2、说说已经知道了什么？3、 作业：这一段共有（）句话，是按（）顺序写的。1）圈出“我”表示动作

5、的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2）想一想，这些动词能否调换？3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？4）有感情地朗读。（三）学习第四段。1、自读课文，说说已经知道了什么？2、还有什么不懂的问题？3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。“义务”是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务是什 么？）我这样做，能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席， 热爱解放军，这就是我感到最幸福的。（同学们通常认为什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是（）。做作业第五题。4、读最后一句话，我们

6、从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。（四）作业：1、完成作业本2、4、5题。2、抄写雷锋思想的两句话。第三课时一、教学目标1、懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。2、听写本课生字新词。二、教学过程1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？2、学习1、2两段。1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。 说说1、2段的意思。一段重点指导总分总句式雷锋觉得没做的事可能是什么？用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么？用雷锋的口气接着往下说：”这时候也正是服 务部门和运输部门最忙的时节， 这些部门是多么需要人帮忙 啊。“探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么 时候？这些部门是什么部门？“大年初一”是什么日子？ “大年初一”跟雷锋到火车站做好事