2020年最新小学四年级上册语文期末复习计划大全

1、小学四年级上册语文期末复习计划篇一一、复习目的1. 带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点， 在原有的基础上，加深理解，巩固知识。2. 查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。 二、复习重点1. 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多 音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前 后鼻音。2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵 活运用。4. 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。5. 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整， 条理清楚。

2、三、复习方法1. 单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。 2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。 3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。四、 复习具体安排：（略）五、 复习注意的问题1. 采用多种形式，避免题海战术；2. 注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；3. 利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩 优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；4. 争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；5. 劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习 充满兴趣。小学四年级上册语文期末复习计划篇二一、教材的基本结构本册教材分组编排

3、，全册共分 8 组，每组包括导语、课例、语文 园地三大部分。8 个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话， 作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成 就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学 习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。二、复习内容安排本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字，分散安排在1精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读 课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表 一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词 语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的

4、是本组 精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; 读读记记中列的是 由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成 的词语，也列在读读记记中。安排了 4 个关于读写方法和习惯方面 的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并 联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。我的发现 栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东 两个孩子的对话。四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下 五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方 法;积累语言;向课外扩展延伸。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习

5、作者表情 达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三 是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还 特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了白鹅 和白公鹅，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形 象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的猫和母 鸡，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读， 学生会受到很多启发。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。 18 篇精读课文中，有 10 篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵 的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18 篇精读课文 中，有 1

6、0 篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多 读读，体会体会，再抄下来。口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动 中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自 己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护 文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛 游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组 的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是 在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排 8 次。三、复习措施（一）加强目标意识，全面，准确

7、地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这2个基本理念出发，从知识与能力过程与方法情感态度与价值观 这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这 是我们把握教学目标的依据。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓 宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题， 作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各 项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样， 就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 一是在课文

8、的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合 作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行 自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台” “宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语 文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生 活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口 语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐 了格林童话和爱的教育，

9、引导学生读整本的书;四是通过综合 性学习，开展形式多样的语文实践活动。小学四年级上册语文期末复习计划篇三一、学生学习情况分析本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得 不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好 多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想 怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。二、复习内容1、汉语拼音。（1） 学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2） 熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（3） 掌握汉语拼音中声调及其变化。2、字。（1） 掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2） 正确区分同音字、形近字并能组成词

10、语。（3） 按要求写字；（4） 选字填空;3（5） 改正错别字；（6） 选择带点字的正确字义；（7） 按要求查字典等。3、词语。（1） 正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。（2） 会联系上下文理解词语的意思。（3） 辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、 选词填空等各种词语训练。4、句子。（1） 懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和 关键词造句。（2） 背诵指定和自己喜欢的内容；（3） 按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4） 按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空；（5） 默写；（6） 补足词语；（7） 词语搭配；（8） 会修改病句；（9） 能辨别

11、比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 语言感悟：（）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； （）按要求找出相关的词句、回答问题；（3） 理清课文的叙述顺序；（4） 领悟句子的表达特点；（5） 理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情； （6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒 号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。6、口语交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内

12、容写具体。三、复习目标1、主动复习巩固本册要求学会的 227 个生字,会认的 120 个生字； 能正确读写精读课文中的 132 个词语，做到书写公整、规范，不写错 别字，养成良好的写字习惯。42、 主动复习本册课文和积累?运用中的“读读背背”，对阅读有较 浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容， 体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力， 受到情感的熏陶。3、 能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理 解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。4、 主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、 有一定条理、有真情实感的简单的

13、记实作文和想象作文。5、 积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰 的效果。四、复习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、 段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学 习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是 探究学习的关键。五、复习难点1、 能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的 病句。2、 把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发 表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及 常见的应用文。3、 综合运用，补缺补漏。六、复习措施1、 突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学 生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；