高中政治第二单元第二框在实践中追求和发展真理课件新人教版必修3

1、第二框在实践中追求和发展真理第二框在实践中追求和发展真理 情景导入情景导入(教师用书独具教师用书独具) 目无全牛目无全牛 先秦先秦庄子养生说庄子养生说：有个厨师替梁惠王宰牛，他的宰牛：有个厨师替梁惠王宰牛，他的宰牛 技术十分娴熟，刀子在牛骨缝里灵活地移动，没有一点障碍，技术十分娴熟，刀子在牛骨缝里灵活地移动，没有一点障碍， 而且很有节奏。梁惠王看呆了，一个劲夸他技术高超。厨师而且很有节奏。梁惠王看呆了，一个劲夸他技术高超。厨师 说他解牛已经说他解牛已经19年了，对牛的结构完全了解。年了，对牛的结构完全了解。 导入语：庖丁由最初时看见牛弃刀而逃到后来却能够得心应导入语：庖丁由最初时看见牛弃刀而逃

2、到后来却能够得心应 手，你认为其中的原因是什么？他对牛的全体骨骼的认识发手，你认为其中的原因是什么？他对牛的全体骨骼的认识发 生了一个怎样的变化？这说明了人的认识具有什么样的特点？生了一个怎样的变化？这说明了人的认识具有什么样的特点？ 教材探究解读教材探究解读(教师用书独具教师用书独具) 1(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里？詹姆士关于真理的说法错在哪里？ (2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？ (3)对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？“真真 理面前人人平等理面前人人平等”

3、的说法正确吗？的说法正确吗？ 提示：提示：(1)詹姆士关于真理含义的理解是错误的，是一种詹姆士关于真理含义的理解是错误的，是一种 实用主义真理观。实用主义真理观。 (2)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (3)由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结 构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会 产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就 是真理，不符合的认识则是谬误。是真理，不符合的认识则

4、是谬误。“真理面前人人平等真理面前人人平等” 是正确的，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是正确的，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 真理最基本的属性是客观性，它不以人的意志真理最基本的属性是客观性，它不以人的意志(包括权力、包括权力、 地位等地位等)为转移。为转移。 2(1)罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理 不再是真理？不再是真理？ (2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下 都适用的真理？都适用的真理？ 提示：提示：(1)欧几里得定理是真理，但它的成立是有条

5、件的。欧几里得定理是真理，但它的成立是有条件的。 (2)随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，人们随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，人们 认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。 3(1)当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得 的认识？的认识？ (2)你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇 气，再接再厉？气，再接再厉？ 提示：提示：(1)我们以一定的认识指导自己的实践，有时也会遭遇我们以一定的认识指导自己

6、的实践，有时也会遭遇 失败，出现这一情况可能会有两种原因：一是认识正确，我失败，出现这一情况可能会有两种原因：一是认识正确，我 们的实践过程控制存在问题，即操作性问题；二是我们对客们的实践过程控制存在问题，即操作性问题；二是我们对客 观事物的认识还不够全面和深入，需要进一步研究和探索。观事物的认识还不够全面和深入，需要进一步研究和探索。 若属于后者，我们不应轻易怀疑甚至否定已经取得的认识成若属于后者，我们不应轻易怀疑甚至否定已经取得的认识成 果，而应当以这种认识为基础，进一步研究和探索，以深化果，而应当以这种认识为基础，进一步研究和探索，以深化 我们的认识，发展和丰富既有认识。我们的认识，发展

7、和丰富既有认识。 (2)当我们在学习和生活中遇到挫折时，怨天尤人当然是错误当我们在学习和生活中遇到挫折时，怨天尤人当然是错误 的，而应当鼓起勇气，再接再厉。前途光明，道路曲折，山的，而应当鼓起勇气，再接再厉。前途光明，道路曲折，山 重水复之后会迎来柳暗花明，这就是事物发展的过程。重水复之后会迎来柳暗花明，这就是事物发展的过程。 4人类对火星的认识还会发展吗？为什么？人类对火星的认识还会发展吗？为什么？ 提示：对此的回答显然是肯定的。人的认识能力是不断提示：对此的回答显然是肯定的。人的认识能力是不断 发展的。作为认识主体的人类是世代延续的，社会实践发展的。作为认识主体的人类是世代延续的，社会实践

8、 也是不断发展的，人的认识能力必将随着社会实践的发也是不断发展的，人的认识能力必将随着社会实践的发 展、随着认识工具的不断丰富而不断发展，从而对火星展、随着认识工具的不断丰富而不断发展，从而对火星 获得越来越深刻的认识。获得越来越深刻的认识。 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 识记真理的含义，真理的基本属性。识记真理的含义，真理的基本属性。 理解真理的具体性。理解真理的具体性。 论证真理只有一个，真理面前人人平等；分析说明追论证真理只有一个，真理面前人人平等；分析说明追 求真理要与时俱进。求真理要与时俱进。 正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地

9、对待真正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真 理和谬误，坚持真理反对谬误。理和谬误，坚持真理反对谬误。 树立追求真理的永恒信念，把在实践中认识和发现树立追求真理的永恒信念，把在实践中认识和发现 真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追 求和永恒的使命。求和永恒的使命。 探究一真理是客观的、具体的、有条件的探究一真理是客观的、具体的、有条件的 一、真理是客观的一、真理是客观的 1真理是标志真理是标志 同同 相符合的哲学范畴，是人们对相符合的哲学范畴，是人们对 客观事物及其规律的客观事物及其规律的 反映。反映。 2真理最基本的属性是真理最基本的

10、属性是 。真理与谬误的界限不容混。真理与谬误的界限不容混 淆。淆。 3真理面前真理面前 。 主观主观客观客观 客观性客观性 人人平等人人平等 正确正确 图示：图示： 二、真理是具体的有条件的二、真理是具体的有条件的 1真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的 和和 ， 如果超出了这个条件和范围，真理就会变成如果超出了这个条件和范围，真理就会变成 。 2真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的 来说的，来说的， 都是主观与都是主观与 、理论与、理论与 的具体的历史的统一；真理和的具体的历史的统一；真理和 谬误往往是谬

11、误往往是 的。的。 条件条件 范围范围 谬误谬误 过程过程 客观客观 实践实践 相伴而行相伴而行 近代伟大的物理学家牛顿创立了经典力学，他和许多同时近代伟大的物理学家牛顿创立了经典力学，他和许多同时 代的人都认为经典力学可以诠释所有大自然显示的现象。代的人都认为经典力学可以诠释所有大自然显示的现象。 但随着相对论和量子力学的出现和发展，经典力学的局限但随着相对论和量子力学的出现和发展，经典力学的局限 性便暴露出来了，它只适用于宏观物体的低速运动的状态，性便暴露出来了，它只适用于宏观物体的低速运动的状态， 在接近光速的高速度或强大引力场的系统中，经典力学被在接近光速的高速度或强大引力场的系统中，

12、经典力学被 相对论取代，在微观世界又被量子力学所取代。相对论取代，在微观世界又被量子力学所取代。 是什么原因使经典力学并不适用于所有领域？是什么原因使经典力学并不适用于所有领域？ 提示：任何真理都是有条件的，如果超出了这个条提示：任何真理都是有条件的，如果超出了这个条 件和范围，真理就会变成谬误；真理又是具体的，件和范围，真理就会变成谬误；真理又是具体的， 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观 与客观、理论与实践的具体的历史的统一；真理与与客观、理论与实践的具体的历史的统一；真理与 谬误之间并没有不可逾越的鸿沟，真理和谬误往往谬误之间并没有不

13、可逾越的鸿沟，真理和谬误往往 相伴而行。相伴而行。 在真理与谬误的相互关系中认识和发展真理在真理与谬误的相互关系中认识和发展真理 (1)真理和谬误的界限不容混淆。真理是标志主观同客观相真理和谬误的界限不容混淆。真理是标志主观同客观相 符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映， 而谬误则是与客观对象不相符合的认识。真理是客观的，而谬误则是与客观对象不相符合的认识。真理是客观的， 在真理面前人人平等。在真理面前人人平等。 (2)真理和谬误相比较而存在，相互依存、互为前提，在一真理和谬误相比较而存在，相互依存、互为前提，在一 定条件下相互

14、转化。定条件下相互转化。 真理在一定条件下会转化成谬误。真理是有条件的，任真理在一定条件下会转化成谬误。真理是有条件的，任 何真理都有自己的适用条件和范围，如果超出这个条件和何真理都有自己的适用条件和范围，如果超出这个条件和 范围，真理就会变成谬误；真理又是具体的，如果不顾过范围，真理就会变成谬误；真理又是具体的，如果不顾过 程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真 理，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另理，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另 一条件之中，真理也会变成谬误。一条件之中，真理也会变成谬误。 谬误在

15、一定条件下可以转化成真理。真理和谬误往往相谬误在一定条件下可以转化成真理。真理和谬误往往相 伴而行，错误是正确的先导。在探索真理的过程中错误是伴而行，错误是正确的先导。在探索真理的过程中错误是 难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 图示：图示： (2011江苏江苏)黑格尔说：黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过真理是在漫长地发展着的认识过 程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直 接继续。接继续。”这说明真理这说明真理 ()。 在认识过程中不断被推翻在认识过程中不断被

16、推翻在发展过程中不断超越自在发展过程中不断超越自 身身是具体的有条件的是具体的有条件的在认识中不断超越历史条件在认识中不断超越历史条件 A B C D 思路点拨本题考查真理的具体性、条件性和真理的无限思路点拨本题考查真理的具体性、条件性和真理的无限 性、上升性，解题关键是全面理解上述知识。追求真理是性、上升性，解题关键是全面理解上述知识。追求真理是 一个过程，真理具有无限性，人们获得真理后，并不会停一个过程，真理具有无限性，人们获得真理后，并不会停 止，而是继续发展，新的认识不是对原来认识的否定，而止，而是继续发展，新的认识不是对原来认识的否定，而 是对它的发展，真理是具体的有条件的，符合题意

17、；是对它的发展，真理是具体的有条件的，符合题意； 说法错误，新的认识不是对原有真理的推翻，而是发展；说法错误，新的认识不是对原有真理的推翻，而是发展； 认识不可能超越历史条件，而是受到它的限制，错误。认识不可能超越历史条件，而是受到它的限制，错误。 应选应选C项。项。 探究二追求真理是一个过程探究二追求真理是一个过程 1认识具有反复性认识具有反复性 认识受到各种条件的认识受到各种条件的 ，人们对一个事物的正确认识，人们对一个事物的正确认识 往往要经过从往往要经过从 到到 ，再从，再从 到到 的多次反的多次反 复才能完成。复才能完成。 2认识具有无限性认识具有无限性 认识的对象是认识的对象是 的

18、物质世界，作为认识主体的物质世界，作为认识主体 的的 是世代延续的，作为认识基础的是世代延续的，作为认识基础的 是不断是不断 发展的。发展的。 限制限制 实践实践认识认识认识认识实践实践 无限的变化着无限的变化着 社会实践社会实践人类人类 3认识的发展认识的发展 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的 或螺旋式的或螺旋式的 。 与时俱进，开拓创新，在实践中与时俱进，开拓创新，在实践中 和和 真理，真理， 在实践中在实践中 和和 真理，是我们不懈的追求和永真理，是我们不懈的追求和永 恒的使命。恒的使命。 前进前进上升上升 认识认识发现发现 检

19、验检验发展发展 改革开放改革开放30多年来，我们党对经济发展目标的认识经历了从多年来，我们党对经济发展目标的认识经历了从 “有水快流有水快流”到到“又快又好又快又好”再到再到“又好又快又好又快”的转变。有的转变。有 人说：人说：“真理会因人因时的变化而不断发展真理会因人因时的变化而不断发展”。 评一评：结合所学，请对此观点进行评析。评一评：结合所学，请对此观点进行评析。 提示：提示：(1)真理只有一个，不会因人而变。真理只有一个，不会因人而变。 (2)真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围， 人们不能随便去改变条件而改变真理。人们不能

20、随便去改变条件而改变真理。 (3)认识具有反复性、无限性，追求真理是一个永无止境的过认识具有反复性、无限性，追求真理是一个永无止境的过 程。我们党对经济发展目标的认识的演化过程，说明追求真程。我们党对经济发展目标的认识的演化过程，说明追求真 理是一个过程。所以，笼统地说理是一个过程。所以，笼统地说“真理会因人因时的变化而真理会因人因时的变化而 不断发展不断发展”是不科学的。是不科学的。 意识、认识、真理的关系意识、认识、真理的关系 (1)意识和认识都是人脑对客观存在的反映，都有正确与错意识和认识都是人脑对客观存在的反映，都有正确与错 误之分。误之分。 (2)真理是人们对客观事物及其规律的正确反

21、映，真理是正真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是正 确的意识和认识。错误的意识和认识不是真理。确的意识和认识。错误的意识和认识不是真理。 (3)三者都来源于实践，都是在实践基础上产生的主观的东三者都来源于实践，都是在实践基础上产生的主观的东 西。西。 特别提醒：在正确把握物质和意识的关系、实践和认识的特别提醒：在正确把握物质和意识的关系、实践和认识的 关系基础上，树立辩证唯物主义的真理观。关系基础上，树立辩证唯物主义的真理观。 (2011新课标新课标)历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不 能轻率地下结论。这一观点的合理性在于能轻率地下结论。

22、这一观点的合理性在于 ()。 不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 复杂历史问题本质的暴露和展现需要一个较长的过程复杂历史问题本质的暴露和展现需要一个较长的过程 人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A B C D 思路点拨本题考查认识的反复性，解题关键是理解认识思路点拨本题考查认识的反复性，解题关键是理解认识 的反复性的内涵和原因。太绝对，说法错误；在审视复的反复性的内涵和原因。太绝对

23、，说法错误；在审视复 杂历史问题时如果轻率地下结论可能会得出错误结论，正杂历史问题时如果轻率地下结论可能会得出错误结论，正 确认识的获得需要反复的过程，其依据是认识的反复性，确认识的获得需要反复的过程，其依据是认识的反复性， 说的是真理的无限发展和上升，不符合题意；揭示说的是真理的无限发展和上升，不符合题意；揭示 了认识的反复性的原因，符合题意。应选了认识的反复性的原因，符合题意。应选D项。项。 【新闻播报新闻播报】 2011年年8月月26日，为提高煤矿安全保障能力，日，为提高煤矿安全保障能力， 我国最大的煤矿井下永久避难硐室我国最大的煤矿井下永久避难硐室平朔井工一矿永久避平朔井工一矿永久避

24、难硐室经过难硐室经过48小时载人试验，各项性能指标符合小时载人试验，各项性能指标符合煤矿井下煤矿井下 紧急避险系统建设暂行规定紧急避险系统建设暂行规定的要求，顺利通过了山西煤监的要求，顺利通过了山西煤监 局组织的专家评审。局组织的专家评审。 据介绍，此次避难硐室载人试验共进行了据介绍，此次避难硐室载人试验共进行了48小时，中国安全小时，中国安全 生产科学研究院专家组全程鉴证了此次载人试验，平朔井工生产科学研究院专家组全程鉴证了此次载人试验，平朔井工 一矿的矿长、总工程师、机电副矿长、采掘矿工、医疗救护一矿的矿长、总工程师、机电副矿长、采掘矿工、医疗救护 人员、产品技术开发人员等人员、产品技术开

25、发人员等100人参加了试验。人参加了试验。 【深度思考深度思考】 结合认识论知识分析我国最大煤矿井下永久避结合认识论知识分析我国最大煤矿井下永久避 难硐室载人试验成功体现的哲理。难硐室载人试验成功体现的哲理。 【思路点拨思路点拨】 注意本题答题范围是认识论知识，从材料中注意本题答题范围是认识论知识，从材料中 “永久避难硐室载人试验成功永久避难硐室载人试验成功”我们可以看出，应结合实践我们可以看出，应结合实践 是认识的基础、认识具有反复性、无限性等知识分析。是认识的基础、认识具有反复性、无限性等知识分析。 【参考答案参考答案】 (1)实践是认识的基础，实践是认识发展的动实践是认识的基础，实践是认

26、识发展的动 力。由于近年来我国煤矿事故时有发生，严重危及到人民的力。由于近年来我国煤矿事故时有发生，严重危及到人民的 生命安全，所以井下永久避难硐室的试验研究工作特别迫切。生命安全，所以井下永久避难硐室的试验研究工作特别迫切。 (2)实践是检验认识的真理性的唯一标准。历经多次实验证实践是检验认识的真理性的唯一标准。历经多次实验证 明了我国建设避难硐室的技术日益成熟，硐室的生命综合保明了我国建设避难硐室的技术日益成熟，硐室的生命综合保 障能力也有大幅度提高。障能力也有大幅度提高。 (3)追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性。避难追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性。避难 硐室的建设经过了多次的失败，在技术、理念上不断创新，硐室的建设经过了多次的失败，在技术、理念上不断创新， 最终才获得了成功。最终才获得了成功。 学习本框，希望你能搞清如下问题：学习本