苏教版七年级语文上册《六单元 奇思妙想二十二 天上的街市》研讨课件_28

1、天 上 的 街 市 郭沫若 明了学习目标明了学习目标 1、了解作者和写作背景。 。 2、有感情朗读并背诵本诗歌。 3、理解运用联想和想象。 4、 体会诗人如何通过诗歌 表达想感情的。 一、听、读 1、听范读，初感诗歌之美， 注意诗句重音、节奏。 2、自由读，体会诗文之韵。 3、比读，展示自己读之风采。 天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若 远远的远远的/街灯街灯/明了，明了， 好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。 天上的天上的/明星明星/现了，现了， 好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。 我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中， 定然定然/有有美丽美丽的的/街市。街市。 街市

2、上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品物品， 定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。 你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河， 定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。 那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女， 定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。 我想我想/他们他们/此刻，此刻， 定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。 不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星， 是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走在走。 二、诗文内容概括 街 灯明 星 物品珍奇 天河浅浅 牛郎、织女闲游 天上的街市 天国乐园 联想： 是从一事物想到与之有一定联系的另一事物 。 想象：对已知事物

3、形象进行加工 过组合而创造出新的形象。 甲乙 因果、相似、对比 客观实际 甲乙 主观创造 从无到有 三、谈谈写法 街 灯 明 星 物品珍奇 天河浅浅 牛郎、织女闲游 天上的街市 天国乐园 想象想象 联想联想 联想？ 想象？ 足球 篮球 太阳 地球 月亮 车轮 联想 1、在街上看到一个小乞丐， 2、听到外面淅淅沥沥的雨声， 对比关系 因果关系 这使我想到了我现在幸福生活。 我想到上学一定要拿把伞。 联想 想象 1、闭上眼睛，仿佛树上结满了桃儿，杏儿。 2、听到响声，宏儿从屋里飞出来，奔向我。 3我仿佛自己掉进了冰窟窿里一样，冻得失 去知觉。 三、质疑解惑 1、提出你自己在诗中的疑难问题，小组讨

4、论。（字词句义等） 2、小组亮出你组探讨有价值的问题。 （1） （2） （3） （4） 老师的问题 1、这首诗写的这么美，是谁写的？谁能介绍 一下作者。 2、诗人写这首诗是为了表达自己什么情感？ 3、你认为这首读起来让人如痴如醉的诗，主 要是诗人用了什么写法？ 4、牛郎和织女的传说，为什么诗人却写得与 传说不一样呢？ 郭沫若(1892 1978)，原名 郭开贞，四 川乐山县人， 我国著名的 诗人、学者、 考古学家、 古文字家、 文学方面有 诗集女 神、星 空，话剧 屈原等 诗人简介 背景链接：背景链接： 这首诗写于上个世纪20年代初，当时中 国处于北洋军阀的黑暗统治下，仍是半殖民 地半封建社会，人民生活在黑暗、痛苦、压 迫之中，就像诗人在女神中写道：眼儿 泪流，心中作呕。游闲的尸，淫嚣地肉，满 目都是骷髅，满街都是灵柩。五四运动呼唤 人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动 结束后，自由、幸福、美好的光明生活自由、幸福、美好的光明生活仍未 到来，许多人因此感到绝望无助。诗人为了 表达自己对这种未来生活的向往追求，写下 了这首诗。 表达诗人对自由和平幸福生活的向往和追求 比 读 根据你对诗歌的理解， 请你站起来和同学比比， 看谁读的有感情， 走进了诗人的心灵。 背诵诗歌 试着背诵 1、街灯 明星 街灯 2、空中 街市 物品 3、天河 牛郎织女 来往 4、我想 闲