登鹳雀楼教学设计

1、陆集中心学校教学案设计课题登鹳雀楼主备人苏永娟执教人苏永娟课型新授课时1授课时间11.8教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课8个生字、理解由生字组成的词语。3初步理解诗的意境及蕴含的哲理。教学要点重点学会本课生字，朗读、背诵课文。难点简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。教学法指导讲授法示范法讨论法集体智慧个性设计教学后记课前互动：1老师自我介绍。2、播放儿歌悯农，活跃课堂氛围，师 生进步熟悉。3、由音乐引出授课相关内容。这首歌曲叫什么名字？它的歌词就是首古诗。今天，老师还要和小朋友起 来学习一首古诗。结束的时候，看你能不 能把将要学的这首古诗也唱出来呢？好好 表现

2、哦！通过欣赏 儿歌悯农， 让学生放松 心情，拉近师 生间距离。讲解：左 面是木字旁， 右面的上面“米”右边 的这个字呀 也念“娄”， 上面一个“米”字笔画 比较多，所以 写的时候要 紧凑一些。下 面的这个“女”字要把 “米”字托 住，所以横画我看到小 朋友略显紧张 的小脸渐渐变 得舒缓起来 了。有的小朋 友沉醉在音乐 当中，和着旋 律一起唱时， 欣赏儿歌这一 环节达到预期 目的。在教学这 一环节时。要 面向全体。在 检查自读情况 时，先检杳生 字，再由生字 连词，对于学 生易读错的字 词我进行重点、引入新课（一）生字教学导入。1读：指名读，齐读。今天啊，有一个生字朋友出来和二(3)班的小朋友打

3、打招呼，谁认识它呀?（课件出示：生字“楼”）2、写:注意形与声，字的结构师：古时候，楼房都是用木头建成的,以“楼”字的左边是一个（课件出示：楼的画面）（师生齐书“楼”，师范写一笔画，生说出该笔画名。）（二）、理解诗题，简介诗人。老师给大家带来了一座楼（出示），叫鹳雀楼。谁能说出它的名字？（出示:雀楼）因为有一种叫鹳雀的鸟经常栖息在上面，所以叫它鹳雀楼。鹳雀楼本来并不出名，就因为一个人写了一首诗而名扬四海。这个人叫王之涣。他是唐代的大诗人（课件出示：诗人简介）一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了登鹳要拉长。指导。采用个教学生字别读、小组“入”时，与读、

4、男女生分“人”比较。开读、师生竞这是个形近读等形式巩字，先让学生固记忆生字。讨论交流，一说说对起说说“入”字的认识。和“人”的不设计一同之处，再以个师生背诗顺口溜的形式比赛的活动，帮助学生强化调动了学生1记忆读诗背诗的太阳怎积极性。让学样呢？看图，生评分，找出读句，想。老师背诵优这样效果会美的“秘密”，更好些通过自主探通过想究，在评价中像，学生的说学会了朗诵话练习“我仿古诗的技巧，佛 看 到如：节奏、表了。”情、音高等。这样诗中描写 的景色就在学必要时生脑中清晰地解释为何称展现出来“白日”：可在教学能是因为想中我先指导学和早上初升生观察插图，的太阳区分引导学生进入开来，所以称角色、换位思为白日

5、；可能考，设身处地。是因为当时从而感悟出古山谷里的云诗所蕴含的雾很重，遮挡“站高才能望了太阳的光远”的道理，线，使得太阳知道了要想取看上去成白得更大的进乎乎的了步，还要不断充分给努力。这样，予学生自由通过学生自身想象、自由表的探索、体验,达、学习空间学生在不知不O雀楼这首诗。因为这首诗，鹳雀楼成为 我国古文化的象征。今天我们来学习登 鹳雀楼（板书课题）。学生读课题二、初读诗句，学习生字。1、初读诗句那么诗人登上鹳雀楼看到了什么？想 到了什么呢？那打开书，自己读读课文吧！ 读的时候要注意读准字音，把不认识的字 和不明白的地方画出来。（学生自渎课文）（课件出示：自读要求）2、学习生字小朋友读书读得

6、很认真，很正确，可 见昨天在家里书读得很好。可是不知道大 家生字预习得怎样？这一课的生字宝宝很想认识大家，我 们先和它们打招呼，叫出它们的名字就能 和它们成为朋友。（课件出示：带拼音的生 字）小朋友读得好，如果去掉拼音你还会 读吗？（课件出示：不带拼音的生字）师：同学 们，现在我们 已经站在鹳 雀楼最顶层， 同学们你们 看到了什么 美景？觉中已突破了 这个难点。配乐写 字可以起到静 心增加感情的 作用，可以把 内心的力量更 多的容忍的字 里面。三、精读诗句，悟意明理1、师生赛读看着刚才小朋友们读得很认真，老师 想和大家比赛读这首诗好吗？（师读，生 评价）（课件出示：古诗）引导学生自己发现读诗要

7、领。（读诗要 有停顿，有重音）没想到老师的秘密都让你们发现了！下面给大家一点时间练习一下，一会儿和 老师比赛。（学生练习读诗）（课件出示：画出停顿符号的古诗）2、诗中画师：在每一首诗中都藏着画面，你们能 读出来是什么样的画面吗？请同学们边读诗句，边看图，看看在图上可以找到诗句中的哪些事物？（太阳黄河鹳雀楼山）提问：（1）太阳在文中指的是什么？诗人是什么 时候去登山的？（2）请大家说说“白日依山尽”是指什么依靠着什么？（3）从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？那我们能用我们的朗读表现黄河入 海的雄浑的气势吗？指名，评，读出气势。小结：读了这两句诗，你仿佛看到了 什么？3. 诗中理真有气魄呀！此时的

8、诗人在鹳雀楼的 哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想 什么，引读（课件出示：欲穷千里目，更上一层 楼。）弓1：千里目指想怎样？要看到很远很 远的地方，诗人必须要哪个字表示还要登楼？示“更”。（只 要再登一层就足够了吗？ 一层并不是真的 一层，而是还要往上的意思。）引导说：诗人想：要想一一，就必须 要一一。（如果站在原地的话，再好也只 能看到那些景色）这是因为一一？让生试 说。（板书：登高才能望远）指导读。评。 还有什么地方也需要更上一层楼？4. 小结：千多年前，诗人登上鹳雀楼，看到了（引读），诗人想要看到更远的地方， 于是诗人说（引读）。这首诗主要写诗人登 上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，写诗 人看到诗句是？写诗人想法的诗句是 ?（指导背诵诗句）四、写字教学：（课件出示：雀依）1教师范书，学生空书。2、生习字册描红。师强调写字姿势。师：我来说口令，你来跟