《教研反思》.doc

1、精品文章教研反思35学校张长英12月4日我有幸参加了有师教研室组织，兄弟团场31承办的跨越式连片教研活动。这次教研活动，我们听得是跨越式的精加略模式。这是我近距离的接触精加略的教学模式。听了31团三位老师的三节课，让我对精加略的教学模式有了初步的感知。首先要找准精读课文和略读课文的结合点，这个结合点可以从两篇课文的主题入手；也可以从两篇课文的结构入手；还可以从两篇课文的写作方法入手；可以从表达方法上入手；也可以从写作顺序入手。两篇课文的结合点找到了，就开始根据两篇课文的结合点进行进行目标的确定，从中可见教学目标的制定一定要围绕着结合点来定。教学中，心中一定要始终记住结合点是什么，这个教学结合点

2、也就是教学目标。我这次听这三节课，上课老师们找到两处结合点，一是：主题都是讲科学技术改变了世界；二是：文章的结构都是总分总。在这次听课中，在第一课时的识字教学给我留下了很深的印象。王晶老师能够关注到学生的认知特点进行教学，她能够专注学生易错的字音进行教学，学生反复出错，她不厌其烦的纠错。长句是学生易错地方，王晶老师把文中的长句提出让学生先读，在理解句子的意思，再读，学生就不易出错了。第一课时的教学任务完成的比较扎实，学生学有得。学生的断句的能力得到培养。在第二课时中，李巍老师依据教学目标两课的结合点进行课文的理解，文章的写作顺序，写作方法进行了梳理。第三课时肖老师又进行结合点的梳理，找到两课的

3、相同点和不同点，进一步阅读中体现两课的结合点，最后对结合点进行写作。这三节课通过教研室李芬老师和王鹤南老师的评课中我知道，这三节课不是孤立存在的，每一节都要围绕着教学目标，也就是两课的结合点进行展开教学。在第二课时中一定要把结合点讲透，讲明白，这样才有利于学生第三课时的写作。总之，这次连片教研让我打开眼界，同时我也感受到31团教师的奉献精神，还有一个团结的团队，很让人羡慕。第二篇：教研反思教研反思孙兆悦本学期的教研以音乐为主题，在教研组组长的带领下我们进行听课和评论。首先在教研中研讨的是中班崔淑红老师的音乐活动十个小矮人，在音乐活动中整个环节是环环相扣，由浅入深，教师的面部表情丰富，活泼、肢体

4、语言时刻都能吸引幼儿主动参与活动，课堂语言很少却恰到好处。其次是蒙班刘艳老师音乐欣赏摇篮曲在活动中刘老师的音乐基本功不是很扎实，但她在音乐活动导入时，认真指导，有教师应有的教态，应而使学生很快进入状态，和老师一起互动起来。另外在音乐欣赏摇篮曲中，刘艳老师利用课件为幼儿创设情景：天黑了，小朋友躺在床上睡着了。游戏性的情境引起了幼儿极大的兴趣，他们很投入地想象孩子睡觉的情景，让孩子充分的想象了一番。音乐教育中无论是能力的培养、思想的认识提高，还是心灵陶冶都需要一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。而音乐艺术教育作用于人的内心情感心灵深处的潜移默化的教育影响，比说教更有说服力，更深刻，更持

5、久，就让我们的孩子畅游在音乐的海洋中吧，让我们同孩子们一起成长。通过音乐活动教研与每位教师一起进行的评课分析、教研反思，使我受益匪浅，收获很多。在今后的教育教学中，我会通过教研活动中所学习的，反思的，收获到的知识，运用到自己的课程教学当中，将优秀的课程活动展现给孩子们。让孩子们在活动中快乐学习。第三篇：教研月反思反思过程，吸取教训，不断完善教研活动月反思我们学校开学一个月后，也就是3月中下旬举行了教研月活动，历时近半个月时间。我们的活动分两部分，一是由学科的任课教师上一节公开课，二是组里教师相互交流评课。在整个活动进程中，我在备课、听课和评课中，精心准备，用心参与，坦诚交流。下面就是我参与此次

6、活动的反思：一、活动的收获1、形成了清晰的课堂教学流程。即“复习反馈导入新课效果展示教师演示学生操作作品点评归纳总结（拓展提升）布置作业的课堂教学基本环节。2、优化了课堂教学设计。首先体现在学习任务的分配上，大部分老师在分配交流展示任务时，能够做到分层教学，难的任务交给能力强的完成，简单的任务交给基础差的完成，这样既重视了优生的培养，又照顾到了学习基础差的学生，让所有的学生都在原有基础上有所发展，真正把教作用到全体学生身上。3、优化了课堂教学结构。主要体现在课堂学习时间的合理分配上，90%的教师能够做到把四分之三的时间交给学生，这点我们做得非常好。我们的教本来就是为了学生的学，课堂本应该是学生

7、学习的场所，我们提倡让学生做学习的主人，这样的课堂结构我们必须坚持下去。二、存在问题教师。一缺教学目标，二缺教学激情。缺教学目标不是说我们老师上课没有目标，是说我们有的教师上课不向学生交代学习目标，一节课没有学习新课的导入环节和学习情境的创设也还勉强，但是“这节课要学习什么，学生应该做些什么，如何来做，我们的学习内容与前后知识有什么关联”等等，这些看似可有可无的东西，正是学生在不知不觉中形成能力的关键性环节，大多数老师都忽视了。说到目标，还要提及一点，就是我们的老师居然把学习内容当成学习目标。第二缺是就是上课缺少激情，主要表现是吝啬表扬，不与点评，语调直平。一节课下来始终是一个声调，对学生的表

8、现不可置否，喜怒无露于色，即使学生有出色的表现，也不抓住时机进行表扬鼓励。三、几点建议根据以上存在的问题，我有以下几点建议：1、问题设计能启发学生深入思考，充分调动学生积极性，课堂生成内容多。2、关注每一位学生，及时捕获需讲解的信息，点评及时、准确、到位。3、尊重每一个学生，给每个人展示的机会，形成民主和谐的教学氛围。第四篇：教研活动反思关于4月23日物质推断题教学活动反思某某学校：郭某某在设计该课时，结合901、902班学生的实际情况，以学生为主体，教师为主导原则，解决该类题中同学们可能遇到的问题。“授之以鱼，不如授之以渔”，所以在回顾突破口相关知识后，注重培养学生们解决实际问题的方法技巧，

9、让他们按照“审题找突破口推断检验”大体思路来解决问题。做好课前准备活动，俗话说。“好的开始，就是成功的一半”。所以上课有一个环节，学生展示对物质性质收集整理结果。为学生与学生的活动奠定了基础。让学生学会探究、合作、交流。注重教师与学生，学生与学生的活动，创造一个和谐宽松的学习氛围，调动同学们的积极性，乐于思考，乐于动手、动脑。教师逐步引导学生精讲点评，通过例题及时总结分析方法和解题思路让学生掌握方法。本节课也存在不足。还有一部分同学的积极性没有调动起来，课堂略显沉闷；部分同学对基础知识把握不好，对沉淀，气体产生比较陌生，比如当提到白色沉淀有哪些时，只有少部分同学回答出来;学生讨论环节时间不够。

10、今后应多学习，提高学业务，教学水平，多参加市里、区里相关教师培训，为教育教学业务水平的提高奠定基础。感谢教师进修学校老师对该科的指导与评价，也希望教师进修学校老师多下基层，听评课，更希望到基层上一上展示课。第五篇：教研活动反思教研活动反思这种集体教研的方式新颖独特，让每一位教师都能参与其中，享受其中的乐趣。对于我这种青年教师来说，这种方式的集体教研活动更能让我得到锻炼与成长。下面具体谈几点我的感受。第一，这种教研活动让我得到了锻炼。在这次教研活动中，我们主要按以下几个步骤进行：学生前测、研读教材、制定教案、上课、说课。整个的过程中每一位组员都积极参与，献计献策。大家在讨论的过程中进行思想碰撞，

11、不断的迸发出智慧的火花。这个活动使我在浓厚的教科研氛围中得到了成长，懂得了如何分析学生情况、如何研读教材、读懂教材、如何根据具体情况制定适合学生的教案、如果撰写说课稿等等。这些活动使我真正的战胜了自我，和谐自我，使现在的我更加谦虚谨慎、严谨务实，并还将指引和推动我一直前行。第二，这种教研活动让我体验到了快乐。对于青年教师来说，由于对教材生疏，授课经验欠缺，所以如何设计好一节课是一件非常困难的事。青年教师往往不知道怎么教，抓不住重难点，更不知如何突破重难点，于是体验不到成功的快乐。但是这种教研方式却提供给青年教师一种设计教案、确定重难点的方法，让我有法可循，有据可依，教学思路变得豁然开朗，所以也

12、就觉得设计一节好课并没有想象中的那么困难，在大家愉悦的沟通中解答了我的困惑，并使我感受到教研的乐趣。第三，这种教研活动增强了我的合作意识。这种教研活动能够使组内的每个老师都被分配到一些任务。由于最后的成果是以教研组为单位进行展示，所以每个教师的任务就都显得极为重要，于是乎增强了老师们的责任感，更推动着每一位老师去完美地完成任务。这个过程为我们创设了一个平等、和谐的研讨情境。以教材为载体的集体讨论不仅仅是专业与技艺的切磋，更重要的是在合作中互相理解、互相欣赏，体悟一种集体劳动后的幸福和愉快。通过这次活动，我们的教研组也变得更加的和谐，更加有默契，以便于更好地完成我们的工作。总之，这种教研活动的开

13、展有效地促进了青年教师的成长，使我们在教学上变得成熟、沉稳。也在不断的激励着我们进步发展。校本教研工作反思本学期，经过中心校周密部署，教研活动分别成立了低段混合组，高段语文数学组，教研内容是你所带年级的科目，教研实施“自探加共研、周前预演课”的教学活动，教师们轮流讲课，人人参与，经过这一学期的教研活动，使我们每个教师都得到了不同程度的提高。本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。下面就将我参加教研活动中的收获及体会总结如下。1、快乐是前提。学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起

14、学生学习的欲求呢。2、人文是内涵。数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。3、高效是方法。只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。反思自己过去的教学。在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做

15、题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效。怎样调动学生学习的热情。怎样培养学生的学习能力。首先，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信

16、息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会思考，学会应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调

17、控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中要深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中

18、得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。最后，我觉得一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自主探索，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。总之，教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的展现，每一名教师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程，也将决定不同的教学效果，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，

19、只有这样才能提高数学课堂的教学效果。校本教研反思校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的各项教研活动，积极参加理论学习、集体备课、赛课、评课、总结反思等系列活动，出色完成了教研活动的规定内容。现将本学年校本教研活动情况简单小结如下：一、加强了理论学习，进一步明确了教学理念在本学年，我能积极参加学校和教研组的组织各项理论学习，并能不断进行新课程标准的重温与研读，阅读有关教育教学的杂志和刊物，学习前沿教育理论，不断丰富自已的理论知识，提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了

20、有力保障。本学年坚持写了一万多字的理论学习笔记；积极参加了网上师德研修，积极撰写日志，完成各项作业，创建了自己的工作室，并以网络平台与同行互动交流，切磋学习，对自己修养与能力的提升起到了很好的作用。二、做好高效课堂教学的探索，切实提高了课堂教学水平。在校本教研活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课。每个教师每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，自己的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。本学年我第一个参加了赛课活动，所讲的创新课得到大家的一致好评；我认真完成了每学期不少于15节的听评课任

21、务。为能更好地适应新形式下新的教学要求，我积极参加并顺利通过了普通话考试与全国中学英语教师信息技术考试。我虚心学习了杜郎口中学教学模式以及片区兄弟学校的“流程教学模式”，结合自己学校学生实际情况，确立了以预习学案与导学案为主指导学生的自主合作学习的课堂教学新探索，多媒体教学深入课堂，优化了课堂程序，课堂学习效果较之前大有提高。三、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教

22、研中的专题策略，积极地进行教学反思，及时总结经验，坚持每月写两篇教学反思，为后继的课堂教学提供更好的教学方法。四、积极向学校提出建设性意见和建议，并将自己的思考与实践撰写成课题论文与教研组其他老师分享教学中的快乐、分担教学中的困惑，在组内起到了骨干和引领作用。总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己；使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。校本堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和

23、教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：一、有力的领导小组是成功的前提在开校初的校本教研工作计划中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。二、完善了教研组织，健全了教研制度开校初，各教研

24、组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。三、提高认识，丰富校本教研含义学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提