(2021年整理)人教版小学三年级《数学(下册)课程纲要》

1、人教版小学三年级数学(下册)课程纲要人教版小学三年级数学(下册)课程纲要 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版小学三年级数学(下册)课程纲要）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为人教版小学三年级数学(下册)课程纲要的全部内容。6小学三年级数学（下册）课程纲要课程名称:数学 课程类型：必修教材来源

2、:人民教育出版社 适用年级：小学三年级教学课时：90课时 设计者： 背景人教版三年级下册教学内容，从数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合运用上较上册有所加难，教学选材和情境创设贴近学生的生活。在上册学习中，学生已经积累了一定的学习方法，养成了预习、思考的习惯,因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主学习、发散思维、勤于思考的能力。目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算，会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），会读写简单的小数(小数部分不超过两位），会

3、说出小数的含义，会读、写小数,会小数的大小，会计算一位小数的加减法。 2、能指出东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线.能说出面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；会说出长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。知道不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;会说出平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是

4、整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 3、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数；知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。 4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。内容单元序号单元主题单元重点教学内容课时安排1位置与方向1、辨认8个方向,能用8个词语描述物体所在的方向2、会看简单的线路图、描述行走路线。1、认识东西南北2、认识地图上的方向3、认识简单的线路图（4个方向）4、认识东北、东

5、南、西北、西南5、认识简单的线路图(8个方向)52除数是一位数的除法1、一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法2、一位数除商是两位数除法的方法.领悟表达方法3、除法的验算方法1、口算除法2、笔算除法3、用乘法验算除法133统计1、能绘制条形统计图2、会求平均数1、简单的数据分析2、求平均数44年、月、日1、认识年月日,了解它们之间的关系，知道平年、闰年，知道平年、闰年各有多少天.2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，经过时间。1、年月日的认识2、24时计时法55两位数乘两位数1、口算整十、整百数乘整十数，口算两位数乘整十、整百数2、两位数乘两位数的计算方法1、口算乘法2、笔算乘法3

6、、整理和复习86面积1、面积的含义，估计和测量图形的面积，面积单位之间的进率，简单的换算。2、长方形、正方形的面积公式。1、面积和面积单位2、长方形、正方形面积的计算3、面积单位间的进率，公顷、平方千米77小数的初步认识1、小数的含义，会读、写小数，比较一位、两位小数的大小。2、会计算一位小数的加减法。1、认识小数2、简单的小数加减法58解决问题发现问题、提出问题、解决问题，会用两步计算解决问题.两步计算解决问题49数学光角1、用集合的思想方法解决简单的问题。2、体会等量代换思想。1、集合思想2、等量代换思想210总复习全册知识点全册知识点4实施（一） 课程资源1.义务教育课程标准实验教科书。

7、三年级数学下册，人民教育出版社。2.课内资源：文中插图、多媒体。3.课外资源：生活实例、实践。(二）教学活动1、让学生在生动具体的情境中学习数学在本学期的教学中，应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。2、引导学生独立思考与合作交流在”空间与图形”部分的教学中，应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。3、加强估算，鼓励算法多样化在本学期的教学中，要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技

8、能.应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化.不要急于评价各种算法，应引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法.4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力在本学期的教学中，应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,可以引导学生解决如下的开放性问题。评价（一） 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成，即过程评价占30,结果评价占70%。1。过程评价过程评价（30%）=平时测验（10）+课堂表现(10%）+语文实践活动(10）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2)课堂表现：课堂上随机提问810人，对学生的课堂表现进行评价. 2。结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20）+期末考试成绩(50%）。 3.