《我有一个梦想》教学设计

1、个人资料整理，仅供个人学习使用我有一个梦想教学设计凉山州民族中学汤颜毓一、教材解读我有一个梦想是人教版新课程高一语文必修第四单元中的一篇讲读课文，这一单元学习的均为演讲辞。 这篇文章是马丁 ?路德 ?金在 25 万人的盛大集会上的著名演说， 他围绕着黑人在美国社会处处受歧视，受压迫的苦难处境，提出自己的内心梦想，表达出了广大黑人共同的心声，意在为自己的黑人同胞争取自由与平等的权利。在高中阶段学习演讲辞，是希望学生学习演讲的技巧、体会演讲的魅力，提高演讲的能力；这样，教师在教授课文时，就不能只重内容的学习，更要重拓展运用。二、学情分析本节课根据高中一年级学生特征分析是根据老师平时对学生的了解做出

2、：（ 1）学生为高中一年级，具备一定的散文阅读基础；（ 2） 学生能够运用所学知识掌握文章感情基调，反复朗读并进行研读。三、教学设想演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么、反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定；同时，演讲又要以说服听众为目的，往往中心突出、逻辑性强；因此，我在设计中，打破课文自然顺序 , 从课文中间切入 , 按以下顺序学习 : 马丁路德金有怎样的梦想马丁 路德金 为什么会提出这样的梦想马丁路德金认为怎样才能实现这一梦想。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”可以让学生更好的理解文章内在的逻辑思路。朗读应贯穿教学始终 , 通过对文中大量排比、 比喻语段的朗读、 品味 , 感受作者激昂

3、澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。三、教学目标1品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。2体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。3理解马丁 ?路德 ?金在文中所表述的和平斗争主张。4感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。四、教学重难点1品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。2体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。五、课前准备教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。六、教学方法 ：诵读感

4、悟, 讨论比较, 咀嚼鉴赏。七、教学过程（一）、导人新课1 / 5个人资料整理，仅供个人学习使用人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”，诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬 , 他的梦想是“面朝大海 , 春暖花开” , 备受沙皇专制迫害 , 一生多次遭受流放的俄国液漫诗人普希金 , 他的梦想是“能像大海一样自由奔放”美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁路德金 , 他的梦想是什么呢 ?(二 )、文本解读1 知识积累（1）、作者介绍马丁 ?路德 ?金（ 1929 1968），是美国一位重要的政治领袖，曾获1964 年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治

5、权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样，他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。（2）、背景介绍1963 年 8 月 28 日，华盛顿特区组织了一次25 万人的集会，要求种族平等，马丁?路德?金向成千上万的黑人发表了一篇演讲，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是我有一个梦想。2 信息筛选（1）、教师播放师范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读课文。（2）、学生大声朗读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设置问题，引导学生理解课文。1）这一次演讲是针对什

6、么人的？2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？3）这次演讲涉及哪些内容？4）这次演讲想达到什么目的？(三 )、合作探究1、马丁路德金有怎样的梦想 ?让学生找出文中表达作者梦想的语段(17 -32 段 ) , 明确后集体朗读。引导学生反复朗读演讲辞, 体会排比句式在演讲中的作用, 深入理解作者的思想感情。（作者的梦想含义是多方面的,涉及到黑人生活的各个层面。可以让学生根据课文和自己的理解来阐发 ,各抒己见。）明确：首先 .在政治上 ,作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、 自由和追求幸福的权利 ,有同等的地位和公民权 ,如选举权和被选举权等 ,而不是被作为二等公民备受歧视和压迫 ;

7、其次 ,在文化上 ,希望得到尊重和理解 ,人们不再以肤色 ,而是以品格的优劣来坪判他们 ,有和白人一样的受教育的权利和自由 ;第二 ,在经济上 ,有和白人一样的就业和发展的机会 ,而不是像现在这样被限制在固定的贫民区 ,贫困潦倒。2、放演讲录音,再感受激情、气势和氛围。3、这篇演讲为什么能激动人心?因为这篇演讲辞有着极其感人的充沛的情感。作者从“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待2 / 5个人资料整理，仅供个人学习使用开始 ,到对一百年之后黑人现状的失望 ,到要求政府兑现支票的义正词严 ,再到对“梦想”的热烈憧憬 ,其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。正因为作者饱含深情 ,而且在演讲中把梦幻、心曲

8、和圣歌联系起来 ,使演讲如交响乐一般在听众中回荡 ,使听众的情绪受到感染并得以升华 , 产生了极强的号召力。而这正是演讲成功的必要条件。4、学生再读。请学生根据 6 个“我梦想有一天” ,提炼或概括出作者梦想的内容 ,领悟作者在“梦想”具体内容安排上的内在逻辑。“人人生而平等”引自独立宣言是前提,是依据 ,只能放在最前面 ,为后面几个“我梦想有一天 .” 张本。品味排比、反复的修辞效果 ,体会繁复语言的表达作用。 朗读第 9 至第 14段,文中还有哪些地方运用了排比手法 ?如第 2 段、第 5 段、第 10 到 13 段以及文章最后连用6 个“我梦想有一天”都是比较典型的集中使用排比句的段落。

9、学习时可让学生大声朗读,仔细体会其中充沛的感情和磅碍的气势。这些排比句的使用 ,使作者的思想表达得更充分 ,更鲜明 ,更有排山倒海的气势和一泻千里的激情 ,更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。 如长江大河滔滔奔涌 , 排山倒海 ,气势磅确。找出来并试着自己演讲一下。最后四段列举了美国的许多地名 ,为什么不简单地说 “让自由之声从美国各地响起来” , 而要用这么繁复的语言呢 ?集会的 25 万同胞来自美国各地 , 马丁路德金演讲时列举美国的许多地名 ,说要让自由之声从这些地方响起来 ,具有鼓舞人心的作用 ;形成排比 ,很有气势。举例使学生感悟繁复语言的作用 :A 、江南可采莲 , 莲叶何田田 !

10、 鱼戏莲叶间 : 鱼戏莲叶东 ,鱼戏莲叶西 ,鱼戏莲叶南 ,鱼戏莲叶北。B、在我的后园 ,可以看见墙外有两株树 ,一株是枣树 ,还有一株也是枣树。5、马丁路德金为什么会提出这样的梦想?让学生找出相关内容(1-6 段),明确课文写了黑人集会的原因与目的后,集体朗读 1-6 段。重点品读第 2 段。具体体会“一百年后的今天”在文中反复出现所形成的艺术效果,感受黑人在生活上备受压榨、经济十分贫穷、政治遭受歧视的悲惨现状,进而明确作者提出这一梦想的现实意义。一百年后的今天生活上备受压梅一百年后的今天（经济十分贫穷）一百年后的今天（政治遭受歧视）让学生仿照, 完成。“今天我们在这里集会 , 就是要把这种

11、骇人听闻的情况公诸于众。 能把”骇人听闻“改为“耸人听闻”吗 ? 为什么 ?(明确 :不能。“骇人听闻”是事件本身使人听了非常吃惊害怕 , 强调客观效果 “,耸人听闻”是故意夸大或捏造事实使人震惊 , 强调主观目的。 )“公诸于众“有问题吗 ?明确 :“诸”就是“之于”的意思,公诸于众重复了于 ,应改为“公之于3 / 5个人资料整理，仅供个人学习使用众”。这类错误常见 ,如:付诸于行动、见诸于报端、发诸于真情、取诸于生活。6、马丁路德金认为怎样才能实现这一梦想呢?集体朗读7-16 段,明确黑人为争取自由平等所采取的斗争手段、方式和态度。法国史怀哲、印度甘地、南非黑人领袖曼德拉等“非暴力抵抗”者

12、。获诺贝尔和平奖。7、研读关键语句 ,体会其深刻含义和妙处。结合课后练习三1）、一百年后的今天 ,黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天 , 黑人仍然萎缩在美国社会的角落里 ,并且 ,意识到自己是故土家园中的流亡者。 (这两句话用了什么修辞手法 ? 它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境 ?)2）美国没有履行这项神圣的义务, 只是给黑人开了一张空头支票, 支票上盖着 “资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产,我们不相信 ,在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。(这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果？ )3）有了这个信念 ,我们将能从

13、绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念 ,我们将能把这个国家刺耳的争吵声 ,改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 (“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点 ? 用在这里有什么深刻含义 )讨论后明确：1）、两句运用了比喻和排比等修辞手法 , 揭示了黑人物质生活贫困 , 精神备受歧视 , 没有安全感和归宿惑的悲惨现实。2）、空头支票”在这里是个巧妙的比喻。本来 ,自从林肯总统签署黑奴解放宣言 ,黑人在法律上就有了和白人一样的生存、 自由和追求幸福的权利 ,但现实却如此令人失望 ,就像空头支票一样 , 听起来不错 ,但没有任何实际意义。 在美国这样一个商业社会 ,空头支票的内涵大家都非常熟悉

14、 , 用它来作比 ,形象且易为人们理解。3）、“这个信念”具体指的是，作者相信总会有一天,美国黑人会和白人一样 ,拥有平等的地位和权利 ,人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人 ,美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。 “交响曲”的特点主要是多重乐声合奏 ,在这里它寄托了作者的理想 , 那就是将来总有那么一天 ,白人不再歧视和压榨黑人 , 白人和黑人能像兄弟般地和谐相处 ,共同发展。（八）课堂小结本文情感充沛，词句优美，设计比喻巧妙，感召力强，作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而结束，全文思路清晰，富有逻辑性，体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。结束语：同学们，今天这节课我们一起感受了马丁 ?路德 ?金激情洋溢的演说，又听了大家或慷慨激昂或热烈迷人的憧憬，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大家。 （师生齐读）我有一个梦想那一天世界不再动荡没有战争、贫困和饥荒4 / 5个人资料整理，仅供个人学习使用幸福的生活充满阳光和平的鲜花到处开放我有一个梦想那一天人类不再忧伤没有恐惧、歧视和眼泪欢乐的歌声响彻四方自由的鸟儿展翅飞翔我有一个梦想那一天大地不再凄凉没有破坏、