七年级语文上册 第六单元 21《论读书》教案 冀教版

七年级语文上册第六单元21《论读书》教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《论读书》是冀教版七年级语文上册第六单元的一篇课文，主要讲述了读书的重要性和方法。本节课的教学目标是让学生理解文章的主旨，掌握作者提出的读书方法和原则，并能够运用到实际阅读中。通过本节课的学习，学生应该能够认识到读书对于个人成长和知识积累的重要性，并养成良好的阅读习惯。课文内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、文化素养和创新能力。通过学习《论读书》，学生将能够运用课文中的知识和观点，提升自己的阅读理解能力，培养独立思考和批判性思维。同时，通过分析和讨论，学生能够加深对中国传统文化中读书理念的理解，提高自己的文化素养。此外，学生还应该能够将课文中的读书方法应用到实际阅读中，培养自己的阅读兴趣和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《论读书》之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，对一些常见的文学手法和修辞技巧有所了解。此外，学生应该对previousunit的内容有所掌握，例如一些基本的语法知识和词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品的兴趣较高，他们通常对富有情感色彩和生动情节的课文更感兴趣。在学习能力方面，学生通常具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和活动。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，而另一些学生则更倾向于听觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《论读书》这篇课文时，学生可能会遇到一些挑战，如对文中的古代文化背景和表达方式的理解。此外，学生可能难以把握课文中的深层次含义和作者的观点。因此，教师需要通过引导和提示，帮助学生理解和思考，克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生的学习效果，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和读书方法；讨论法用于激发学生的思考和表达能力，促进学生对课文内容的理解；任务驱动法用于培养学生的自主学习和合作学习能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授课文内容的基础上，设计小组讨论活动，让学生围绕课文中的读书方法和原则展开讨论，分享自己的看法和经验。此外，设计写作任务，让学生结合自己的阅读经历，撰写一篇关于读书方法的短文，以提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，将使用多媒体课件、网络资源和实物道具等教学媒体。多媒体课件用于展示课文内容和相关实例，帮助学生更好地理解课文；网络资源用于拓展学生的知识视野，提供更多读书方法的相关信息；实物道具用于辅助讲解和演示，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论读书》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论读书》这篇课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论读书》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《论读书》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论读书》这篇课文中的主要观点和读书方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论文章的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和讨论文章的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论读书》这篇课文的主要观点和读书方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论文章的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《论读书》这篇课文的主要观点和读书方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《论读书》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《论读书》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《论读书》这篇课文的主要观点和读书方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《论读书》这篇课文涉及的读书方法和原则在古代文化中有着深厚的底蕴。为了让学生更好地理解这一知识点，可以推荐以下几本书籍：

-《中国古代文化史》：让学生了解中国古代文化背景，理解古代文人对于读书的看法。

-《阅读的方法》：介绍各种阅读方法，帮助学生掌握实用的阅读技巧。

-《批判性思维》：培养学生的批判性思维能力，引导学生学会分析和评价文本。

此外，还可以让学生观看以下几个与读书相关的视频：

-TED演讲《如何成为一个更好的读者》：介绍有效的阅读方法，提高阅读理解能力。

-央视《开卷有益》：围绕读书主题，邀请知名作家、学者分享他们的读书心得和经验。

2.拓展建议：

（1）组织读书分享会：让学生带来自己喜欢的书籍，向大家分享自己的阅读心得和感悟，培养学生的表达能力和交流能力。

（2）开展读书笔记展：鼓励学生撰写读书笔记，展示自己的阅读成果，提高学生的写作能力。

（3）创建线上读书交流群：搭建一个线上平台，让学生在课余时间分享自己的读书进度、心得和感悟，形成良好的读书氛围。

（4）举办辩论赛：以“读书方法”为主题，组织学生进行辩论赛，提高学生的逻辑思维和辩论能力。

（5）开展读书问卷调查：了解学生的阅读习惯、喜好和读书方法，为后续的教学提供有益参考。

（6）邀请专家讲座：邀请知名作家、学者或图书馆馆长等到校进行讲座，分享他们的读书方法和经验，激发学生的阅读兴趣。课后作业为了巩固本节课所学的《论读书》这篇课文的知识点，提高学生的阅读理解能力，特布置以下课后作业：

1.请结合课文内容，谈谈你对作者提出的读书方法和原则的理解。要求：观点明确，条理清晰，表述简洁，字数在150-200字之间。

答案示例：我认为作者提出的读书方法和原则非常有价值。例如，作者强调“好读书，求甚解”，我理解为在阅读过程中，我们应该注重理解文章的深层次含义，而不仅仅是停留在表面。同时，作者提倡“博览群书”，我认为这意味着我们应该阅读各种类型的书籍，拓宽自己的知识面和视野。

2.请结合自己的阅读经历，谈谈你是如何选择读书方法的。要求：观点明确，条理清晰，表述简洁，字数在150-200字之间。

答案示例：我选择读书方法主要取决于阅读目的和阅读材料。当我要深入了解一个领域时，我会选择细读法，仔细研究书中的每一个细节，做笔记，加深理解。而当我只是想了解一个大致内容时，我会选择略读法，快速浏览，抓住重点。

3.请从以下五个方面评价《论读书》这篇课文：①内容充实；②观点明确；③论证充分；④语言表达；⑤结构布局。要求：简洁明了，条理清晰，字数在150-200字之间。

答案示例：①内容充实：课文围绕读书方法和原则展开论述，举例丰富，说服力强。②观点明确：作者明确提出“好读书，求甚解”“博览群书”等读书方法和原则。③论证充分：作者通过引用名人的观点和自身的经验，对读书方法和原则进行论证。④语言表达：课文语言简练，寓意深刻，给人以启迪。⑤结构布局：课文结构清晰，逻辑性强，使读者容易理解。

4.请谈谈你对本节课所学的《论读书》这篇课文的理解。要求：观点明确，表述简洁，字数在150-200字之间。

答案示例：我认为《论读书》这篇课文告诉我们，读书是一种追求真理、丰富自己的过程。作者通过论述读书方法和原则，强调了读书的重要性，提醒我们要善于思考，勇于质疑，不断拓宽知识面。

5.请结合课文内容，谈谈你认为如何才能成为一个优秀的读者。要求：观点明确，表述简洁，字数在150-200字之间。

答案示例：成为一个优秀的读者，首先要善于阅读，掌握各种阅读方法，如细读、略读等。其次，要注重理解，深入挖掘文章的内涵，形成自己的观点。再次，要善于总结，将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己。最后，要有恒心和毅力，养成良好的阅读习惯，不断追求知识。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。教师可以通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行实时监控。

在《论读书》的课堂教学中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课文内容和读书方法的理解程度。例如，教师可以提问：“作者提出了哪些读书方法？”、“你认为这些读书方法对你有什么帮助？”等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论等。

-测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对课文内容和读书方法的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

在《论读书》的课后作业中，教师可以通过以下方式进行作业评价：

-批改：教师需