人教版信息技术(三起)三上第10课《画线条和填色》教学设计

1、最新人教版信息技术（三起）三上第10 课画线条和填色教学设计【教材分析 】“画线条和填色”是人民教育出版社出版的信息技术三年级起点版三年级上册第 10 课的内容。本课教材要求：掌握铅笔、直线、曲线、填充工具。书中分别对几个工具讲解, 但我觉得曲线、填充工具难度大, 如果运用恰当 , 在当堂课中大部分学生都能创作特别好的作品, 值得重点讲解。研究课文和课后练习后, 我认真设计了另一幅图让学生创作, “美丽的家乡”。学生运用画图工具创作一幅描写山区风光的美景。图中用几条曲线将画面分为天空、小山、草地 , 公路 , 在此背景上 , 可加入草地上的苹果树 , 小草、野花 , 房屋 , 天空中飞翔的小鸟

2、等。通过创作这样一幅美景 , 学生一方面学习 Windows 画图工具的用法 , 为类似图像处理软件的学习打好基础 , 另一方面可培养学生合理搭配色彩 , 运用美术知识进行创作的能力 , 还可起到培养学生热爱祖国河山 , 热爱生活的思想情感。重点：正确运用曲线、填充工具应是本课重点 , 因为合理运用曲线工具画出背景是顺利完成创作的关键 , 并且曲线工具还可创作其它图形 , 在今后的学习中作用不小。正确使用填充工具也很重要 , 学生在填色时如果不小心就会将色彩填为一大片 , 前功尽弃。对于这几个重点 , 我采用教师讲解 , 课件引导 , 紧紧抓住 , 教师引入新课后 , 就会讲解这几个重点 ,

3、而且我在课件中对这几个重点详细描述了 , 相信同学们会掌握的。1 / 8难点：正确运用曲线、填充工具自然是本课难点, 另外如何引导学生创作过程, 调动学生积极性更是难点。因为 , 教学经验告诉我 , 即使要求学生创作一幅简单作品 , 如果教师讲解不清 , 关键不明 , 多数学生在创作时目标不请 , 不知下一步如何操作 , 创作一会就开始乱画了 ,自然没有兴趣了。为了充分调动学生的积极性, 我力求使教学内容生动有趣, 课件制作精细,力争突破难点。【教学目标 】结合单元教学要求和本课特点, 依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度, 我将本课的教学目标确定为：1. 能记住曲线、填充、铅笔等基本工具

4、的用法；2正确运用曲线, 填充等画图工具绘制草地、树木、房屋等, 合理填充色彩, 创作优美图片；3初步形成欣赏美, 感受美 , 爱祖国 , 爱家乡的思想情感。【教法和学法 】科学合理的教学方法能使教学效果事倍功半, 达到教与学的和谐完美统一。基于此, 我准备采用的教法是点拨关键法, 教师点拨关键可以让学生快速理解重点, 明确目标 , 更易将大量时间留给学生自主创作学法上 , 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” , 倡导“自主、合作、探究”的学习方式 , 具体的学法是 , 任务驱动法、小组合作法 , 优秀学生助教法 , 学生通过教师课件引领完成学习内容 , 培养学生积极、自主的学习能力

5、 , 形成学习型人才。学生主要通过课件明确创作方向。课前我多次修改、完善课件, 力求简捷实用。我将作品中重要内容如曲线的画法, 成功关键 , 错误处理方法都作了解释。我认为这样可以有效的避免教师讲完内容, 学生很快忘记,课堂上教师总是忙于分别回答不同学生提出的同一个问题的矛盾, 从而抽出大量时间观察,辅导学生。教师可一边观察 , 发现优秀学生 , 鼓励他们主动帮助其它同学 , 同时也要求有困难的学生主动寻求帮助。发挥小组合作学习的优势。【教学过程 】2 / 8为了完成教学目标, 解决教学重点突破教学难点, 课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节一： 引课教师展示图画引入新课。我收集平时学生创作

6、的一些优秀作品, 课上展示 , 力争使学生产生浓厚的创作欲望。师：同学们好, 老师今天带来了几幅非常好看的图画, 你们想看吗？生：想。师：真好 , 不过教师有个要求 , 请同学们认真看 , 仔细想 , 一会儿 , 要谈谈自己的感想。请看师：谁来说说自己的想法？生：这些画 , 色彩好 , 线条优美师：你们想画一幅吗？生：想！环节二： 曲线工具的前两种用法, 一道弯 , 二道弯的曲线。进入新课画线条和填色讲解师：打开教师自编程序画线条和填色, 简单介绍其作用：程序中会显示“美丽的家乡”轮廓图 , 将本程序移动至屏幕右上角, 其画面不会因为再打开画图程序, 而使画图窗口遮盖此程序窗口 , 这样学生在

7、创作过程中, 此轮廓图始终显示, 可以很好的帮助学习完成学习任务。3 / 8师：今天我们创作的这幅作品主要是由曲线工具完成的, 曲线工具共有三种用法, 每种用法都要经过三个步骤, 老师精心总结了三句口诀, 让我们一起朗读一遍, 好不好？生：（朗读）师：我们首先学习曲线工具的前两种用法。拖：指按住鼠标左键移动鼠标。点：指点左键 , 而不是右键。演示山坡 , 小山 , 公路的画法。选择曲线工具, 移动鼠标至“白纸”上, 指针会变成小十字。这时按下鼠标左键拖动鼠标至右边, 松开左键。同时会出现一条直线移动鼠标至直线左半部 , 位置定好后再第二次按下鼠标左键 , 向上拖动 , 松开左键 , 同时第一步

8、的直线会变成一道弯的曲线。移动鼠标到线的右半部 , 位置定好后再第三次按下鼠标左键 , 向下拖动 , 松开左键 , 好了 , 到此有两道弯的曲线完成。学生常犯错误是不经过三步, 教师要强调出错了及时点菜单：编辑撤销讲解曲线工具的第二种用法：一道弯的曲线。师：请大家赶快试试 , 比比谁画的又快又好 , 老师还要请画的好的同学帮助老师教教其它同学呢！4 / 8生：（创作）教师个别指导 , 及时发现做的好的同学 , 请他们帮助其它学生 , 充分发挥小组教学法 , 优秀学生助教法。环节三： 填色师：好了 , 同学画的真好 , 大家画出了美丽的小山 , 公路 , 可是老师远远看大家的屏幕还是白白了 ,

9、大家说怎么办呢？生：填色师：好 , 我们就来填色。教师在上一环节中故意将左边不要封口, 选择油漆桶给天空填蓝色, 这时草地也会变蓝的 , 教师故做惊讶 , 询问学生该怎么办？引导学生说出点菜单编辑撤销 , 及时纠正错误。再看学生能不能说出：用铅笔封住左边的口, 这一解决办法。这样花一点点时间 , 让学生觉得自己比老师还强 , 比直接告诉学生答案效果要好些。然后强调填色工具的要点：一定要给封闭区域填色, 错了及时点撤销 , 检查封口。5 / 8学生继续创作。教师个别指导 , 及时发现做的好的同学 , 请他们帮助其它学生 , 充分发挥小组教学法 , 优秀学生助教法。环节四： 曲线工具的第三种用法,

10、 封闭曲线。我将曲线用法分开 , 且放在填色后讲 , 是因为用曲线第三种用法画花朵难 , 有些学生可能不成功 , 但他们已完成环节三操作 , 作品初形已成 , 易于培养学生的成就感。师：同学们画的真不错, 曲线工具的前两种用法都能得心应手了, 曲线工具还有第三种用法 , 能画花瓣 , 不过这种用法大家要仔细看老师操作, 好不好？老师边念口诀：一点, 二点 , 三拖 , 是花瓣 , 边操作。选择曲线工具：1. 选择红色 , 在草地上点一下左键 , 松开左键。2移动鼠标 , 换个位置 , 这时只是鼠标指针位置变了 , 位置定好后再第二次点一下左键 , 此时才出现一条短红线。3不要按住左键 , 移动

11、鼠标至红线中部 , 位置定好后 , 再第三次按下左键拖动鼠标 , 这时短线就变成花瓣了。依次画出其余的花瓣。6 / 8所以将口诀定为“一点 , 二点 , 三拖 , 是花瓣” , 而没有定为“一点 , 二点 , 三拖 , 封闭曲线” , 因为“花瓣”既形象又顺口。学生继续创作。教师个别指导 , 及时发现做得好的同学 , 请他们帮助其它学生 , 充分发挥小组教学法 , 优秀学生助教法。环节五： 第一次集体评价作品, 进一步激发学生创作欲望。师：教师在环节四中争取发现优秀作品 , 看看学生能否利用曲线工具绘制蝴蝶、蜻蜓等。或者总结前面的操作 , 引出环节六。师：同学们画得真是太棒了, 我发现有的同学不仅画出了老师讲的, 还自己画出了美丽的蝴蝶 , 让他给我们讲一讲蝴蝶是怎样画的好不好。生：选个会画蝴蝶的学生替老师讲授, 给学生锻炼的机会。师：嗯 , 他讲得真好 , 老师还得向他学习。大家说说我们还能怎样进一步美化我们的作品。生：加上小屋, 白云 , 小鸟师：好 , 赶快行动吧！比比谁做的好。生：进一步创作。环节六： 选择学生优秀作品进行评价。教师