中考病句修改专题复习【精品】

1、中考病句修改专题复习 笑话：笑话： 某校有大、小两食堂。大的为学生某校有大、小两食堂。大的为学生 用，小的为老师用。因为小食堂菜好味用，小的为老师用。因为小食堂菜好味 棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄 得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴 出一则告示：经研究决定，本食堂专卖出一则告示：经研究决定，本食堂专卖 老师，考虑实际情况，也卖学生。但要老师，考虑实际情况，也卖学生。但要 卖完老师，再卖学生，卖完为止。卖完老师，再卖学生，卖完为止。 有话好好说有话好好说修改病句修改病句 中考病句修改专题复习 中考病句修改专题复习 河北省河

2、北省20182018年中考说明对病句的年中考说明对病句的 考试内容说明如下：借助基本的语法知识、考试内容说明如下：借助基本的语法知识、 辨析、修改常见病句。辨析、修改常见病句。 规定了以下六种病句类型：规定了以下六种病句类型：搭配不当、搭配不当、 语序不当、否定词使用不当、成分残缺、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、 成分多余、结构混乱。成分多余、结构混乱。 聚焦中考考查范围 中考病句修改专题复习 “辨析并修改病句辨析并修改病句”是属于是属于纯洁语言纯洁语言一一 类的考点，一直是语文中考的必考点之一类的考点，一直是语文中考的必考点之一 ，十年六考，约十年六考，约占三或四分。占三或四分。 中考

3、在这一考点上，题型一般只是两中考在这一考点上，题型一般只是两 种：种：一是一是修改病句修改病句，二是二是辨析语病辨析语病。在中。在中 考试卷中以两种形式考查，考试卷中以两种形式考查，一是主观性试一是主观性试 题，题，一是单项选择题一是单项选择题。主要涉及以下几个 方面： 聚焦中考考查形式 中考病句修改专题复习 1.主观性试题，针对病句提出修改意见。 下列两则广告语都有语病，请提出修改意见（2013河 北）。 （1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩 目的重要原因。 把“使”改为是（或去掉“的重要原因”）。 （2）本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满 足室内外环境要求。 “静电”之

4、后加上“的作用”（或“的功 能”） 中考考查形式 修改意见： 修改意见： 中考病句修改专题复习 3.以选择题的形式出现，判断有语病或者没有语 病的一项。 例：下列句子中，例：下列句子中，有语病有语病的一项是的一项是（20102010年河北）年河北）（ ） A.A.中华人民共和国成立中华人民共和国成立6060年来，人们的物质生活有了极大年来，人们的物质生活有了极大 的改善。的改善。 B.B.全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大 爱无疆。爱无疆。 C.C.在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。在节能环保型社会里，人们的低碳意识

5、正在进一步增强。 D.D.据刚刚最新收到的消息，我国男子兵乓球队再次获得世据刚刚最新收到的消息，我国男子兵乓球队再次获得世 乒赛团体冠军。乒赛团体冠军。 。 中考考查形式 D 中考病句修改专题复习 修改病句的方法：修改病句的方法： 修改病句一定要遵循修改病句一定要遵循保持原意，少改多就保持原意，少改多就的的 原则，原则，采用一读、二提、三改、四查的方法修采用一读、二提、三改、四查的方法修 改，改，不能另造新句。不能另造新句。 一读：一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就借助语感找出病句，往往别扭的地方就 是有语病的。是有语病的。 二提：二提：提取主干提取主干(主、谓、宾主、谓、宾)，看是否残

6、缺，看是否残缺， 搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附 加成分加成分(定、状、补定、状、补)及其它语病。及其它语病。 三改：三改：增增（即增加缺少的成分）、（即增加缺少的成分）、删删（删去多（删去多 余的部分）、余的部分）、调调（调整字词顺序）、（调整字词顺序）、换换（更换（更换 字词）。字词）。 四查：四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。进行复查（是否通顺、有无新语病）。 中考病句修改专题复习 病句的类型病句的类型 （一）搭配不当（一）搭配不当 （二）语序不当（二）语序不当 （三）否定词使用不当（三）否定词使用不当 （四）成分残缺（四）成分残缺

7、 （五）成分多余（五）成分多余 （六）结构混乱（六）结构混乱 中考病句修改专题复习 （一）搭配不当（一）搭配不当 （提醒提醒：并列短语并列短语中常常有中常常有搭配不当搭配不当的现象）的现象） 1.主谓搭配不当主谓搭配不当 例如：例如： （1 1）中学时代的那些同学愉快的）中学时代的那些同学愉快的笑容笑容和和 爽朗的爽朗的歌声歌声，至今还在我的耳边，至今还在我的耳边回响回响。 （析：谓语（析：谓语“回响回响”与主语与主语“歌声歌声”搭配，与搭配，与“笑笑 容容”不搭配。应将不搭配。应将“笑容笑容”改为改为“笑声笑声”） 中考病句修改专题复习 例如例如：深秋的：深秋的岳麓山岳麓山，是人们欣赏麓山，

8、是人们欣赏麓山 红叶的红叶的好时候好时候。 2.主宾搭配不当主宾搭配不当 （析：主语析：主语“岳麓山岳麓山”和宾语和宾语“时候时候”搭配不搭配不 当。可将当。可将“时候时候”换为换为“地方地方”或将或将“深秋深秋” 与与“岳麓山岳麓山”对调。）对调。） 中考病句修改专题复习 例如例如：现在，我又看到了阔别多年的乡：现在，我又看到了阔别多年的乡 亲，那熟悉可爱的亲，那熟悉可爱的乡音乡音。 （析：（析：谓语谓语“看到看到”与宾语与宾语“乡亲乡亲”搭配得当，搭配得当， 与与“乡音乡音”则不能搭配，在则不能搭配，在“那那”前加前加“听到听到” 才与才与“乡音乡音”搭配。）搭配。） 3.动宾搭配不当动宾

9、搭配不当 中考病句修改专题复习 4.修辞语与中心词搭配不当。修辞语与中心词搭配不当。 例如：他在培育良种方面花了很大例如：他在培育良种方面花了很大 的心血。的心血。 （析（析:“很大很大”与与“心血心血”搭配不当，搭配不当， 应改为应改为“很多很多”。）。） 中考病句修改专题复习 5.感情色彩搭配不当。感情色彩搭配不当。 例如：他那认真刻苦的学习精神，例如：他那认真刻苦的学习精神， 值得我们每个同学效尤。值得我们每个同学效尤。 （析（析:“效尤效尤的意思是的意思是“学坏的样学坏的样 子子”，是贬义，用在这里不合适，应改，是贬义，用在这里不合适，应改 为为“学习学习”。）。） 中考病句修改专题复

10、习 6.关联词搭配不当。关联词搭配不当。 例如：只有坚持核查，就能和平解例如：只有坚持核查，就能和平解 决伊拉克问题。决伊拉克问题。 （析（析:“只有只有”和和“才才”连用，应把连用，应把 “就就”改为改为“才才”。）。） 中考病句修改专题复习 7.一面与两面搭配不当。一面与两面搭配不当。 例如：能否刻苦钻研是提高学习成例如：能否刻苦钻研是提高学习成 绩的关键。绩的关键。 （析（析:“能能”与与“否否”表达完全不同的两种情表达完全不同的两种情 况，所以，应删去况，所以，应删去“能否能否”。）。） 这样的两面词还有：是否、有没有、成败、这样的两面词还有：是否、有没有、成败、 好坏、优劣等。好坏、

11、优劣等。 中考病句修改专题复习 （二）语序不当（二）语序不当 1.逻辑语序不当逻辑语序不当 例如：例如： （1 1）学校通过并研究了新的规章制度。）学校通过并研究了新的规章制度。 （析：（析：“通过通过”与与“研究研究”顺序颠倒。应是先顺序颠倒。应是先“研研 究究”后后“通过通过”。）。） 中考病句修改专题复习 2.关联词语序不当。关联词语序不当。 例如：例如：A A：不但我信任他，而且信任他：不但我信任他，而且信任他 的朋友。的朋友。 B B：我不但信任他，而且以前反对过他的：我不但信任他，而且以前反对过他的 人现在也信任他了。人现在也信任他了。 两个分句是同两个分句是同主语时，关联词语在主

12、语后边。如主语时，关联词语在主语后边。如 例例A，两个分句的主语都是，两个分句的主语都是“我我”，“不但不但”应在应在 主语主语“我我”后边：两个分句主语不同时，关联词语后边：两个分句主语不同时，关联词语 在主语前边。如例在主语前边。如例B，两个分句主语分别是，两个分句主语分别是 “我我”“”“人人”，关联词语，关联词语“不但不但”应放在应放在“我我”前前 边。边。 中考病句修改专题复习 3.状语位置不当状语位置不当 例如：例如： 中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会 的关注的关注。 （析：应将（析：应将“广泛引起了社会的关注广泛引起了社会的关注”改

13、为改为“引起引起 了社会的广泛关注了社会的广泛关注”。）。） 中考病句修改专题复习 4.定语位置不当定语位置不当 例如：例如： 我国棉花的生产，长期不能自给我国棉花的生产，长期不能自给。 （析：应将（析：应将“棉花的生产棉花的生产”改为改为“生产的棉花生产的棉花”。）。） 中考病句修改专题复习 （三）否定词使用不当（三）否定词使用不当 1.有些动词本身就有否定的意思，有些动词本身就有否定的意思， 它的后面往往不带否定词。它的后面往往不带否定词。 我们的报刊、杂志等一切出版物更有责我们的报刊、杂志等一切出版物更有责 任作出表率，杜绝用字不规范的现象不任作出表率，杜绝用字不规范的现象不 再出现，增

14、强使用语言文字的规范意识。再出现，增强使用语言文字的规范意识。 （析：（析：“杜绝杜绝”表示禁止的意思，再加上否定词表示禁止的意思，再加上否定词 “不不”就变成肯定的意思，句义发生改变。）就变成肯定的意思，句义发生改变。） 本身含有否定意味的词：禁止、切忌、避 免、缺乏、防止、预防 中考病句修改专题复习 2.双重否定表肯定，注意多重否定，双重否定表肯定，注意多重否定， 出现表意错误。出现表意错误。 没有一个母亲不会不伤害自己的孩子。没有一个母亲不会不伤害自己的孩子。 （析：此句的句意应为（析：此句的句意应为“任何一个母亲都不会伤害任何一个母亲都不会伤害 自己的孩子自己的孩子”“不会不不会不”双

15、重否定表肯定，应删去两双重否定表肯定，应删去两 个个“不不”。）。） 双重否定的词：没有不、不能不、不得不、 难道不、不会不、非不可 中考病句修改专题复习 例句：例句：通过通过这件事，这件事，使使我明白了一个道理。我明白了一个道理。 1、缺少主语、缺少主语 （析：句中（析：句中“通过通过”和和”使使“叠用，导致这个句叠用，导致这个句 子缺少主语。删去子缺少主语。删去“通过通过”或或“使使”，让，让“这件这件 事事”或或“我我”作主语）作主语） 词，使句子的主语隐藏了起来，造成成词，使句子的主语隐藏了起来，造成成 分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正

16、主 语后，才把多余的字、词删去。语后，才把多余的字、词删去。】 （四)成分残缺 中考病句修改专题复习 2.2.缺少谓语缺少谓语 原因：原因：状语较长，省略了谓语状语较长，省略了谓语中心语中心语 例句：例句： 中国人民中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。为建设一个现代化的社会主义强国。 （析：句中主语是（析：句中主语是“中国人民中国人民”，状语是，状语是“为建为建 设一个现代化的社会主义强国设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。，句子缺少谓语。 应在句子末尾加上应在句子末尾加上“而努力而努力”作谓语）作谓语） 中考病句修改专题复习 3.3.缺少宾语缺少宾语 例句：例句： 他从小就养成爱

17、劳动。他从小就养成爱劳动。 （析：主语是（析：主语是“他他”，谓语是，谓语是“养成养成”，句，句 子缺少宾语。应在句子末尾加上子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯的习惯” 作宾语。）作宾语。） 中考病句修改专题复习 例句例句 中小学生课业负担过重是困扰我国中小学生课业负担过重是困扰我国 基础教育的顽症疾病。基础教育的顽症疾病。 “顽症顽症”和和“疾病疾病”重复，应删去其中一个重复，应删去其中一个】 （五)成分多余 常见的多余的词：忍俊不禁（笑），漫山 遍野(到处）十分（更加）大约（左右）超 过（以上）刚刚（最新）全体（们）涉及 （到）目前（当）等 中考病句修改专题复习 （六）结构混乱（六）结构

18、混乱 1.句式杂糅句式杂糅 例如：例如： 你不认真学习，那怎么可能有好成绩是你不认真学习，那怎么可能有好成绩是 可想而知。可想而知。 （析：把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子（析：把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子 结构和语气的完整。如果用反问句，应是结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么那怎么 会有好的成绩呢？会有好的成绩呢？如果用判断句，应是如果用判断句，应是成绩不好成绩不好 是可想而知的是可想而知的。）。） 中考病句修改专题复习 2.语句杂糅语句杂糅 例如：例如： 上海文艺出版社出版的生存，作者上海文艺出版社出版的生存，作者 是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华 裔作者之手。裔作者之手。 （析：是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去（析：是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去 掉句末的掉句末的作者之手作者之手） 中考病句修改专题复习 归纳提升归纳提升 1.1.看到动词不放过看到动词不放过 2.2.看到并列词语不放过看到并列词语不放过 3.3.看到介词不放过看到介词不放过 4