狼牙山五壮士4

1、狼牙山五壮士4狼牙山五壮士北京宣武师范一附小张光瑛教案实录一、读课文。二、质疑。?生狼牙山略三、审题师狼牙山五壮士这个题目告诉了我们什么 告诉了我们地点五壮士告诉了我们人物。师为什么不叫狼牙山五战士 ？这个壮字是什么意思？生壮士表示了 对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。生因为他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队主力，敢 于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。师说得好!不是一般的战士，这个壮字是什么意思 ？什么样的战士才能 称得上壮士呢？生壮就是勇敢的意思。师谁还有补充？一般的勇敢的人能不能称为壮士 ？要勇敢到什么程度？ 生一般的勇敢不能称为壮士，勇敢得为了胜利能献出自己的生命，这样的

2、人才能称为壮士。板书勇敢，不怕死师勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看狼牙山五壮士这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗 含着什么？看得出来吗？生还暗含着这篇文章的中心思想。师很好!那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊 生从课题上可以看出五壮士勇敢，为人民不怕死。四、理文章脉络师很好，歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。现在看提纲老师指黑板上的提纲从文章层次的安排上，这篇文章写了几件事 ?生写了一件事。师一件什么事 ?生五壮士英勇杀敌的事。师谁再概括一下，这篇文章写五壮士一件什么事?生这篇文章写的是五壮士为了掩护

3、人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。师就这么一件事。按什么顺序写的 ?生这篇文章按事情的发生、发展，结果写的。师哪是发生啊 ?生接受任务是发生。师哪是结果啊 ?生跳下悬崖是结果。师那剩下的三段是什么。生齐答是经过。师题目叫狼牙山五壮士，主要写的是五壮士，这五段里哪几段直接写的是五壮士，谁看出来了 ?生诱敌上山、引上绝路、跳下悬崖这四段是直接写五壮士的。师好 !五段里有四段都直接写五壮士， 再看这四段里哪段最突出他们是五壮士 ?生最后一段跳下悬崖是直接写五壮士的。师后面一句没说准，应该说四段都是写五壮士的，而跳下悬崖这段是最突出他们的勇敢不怕死精神。再问大家剩下三段，联系课文想

4、，有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的，表现出来勇敢不怕死的精神。生这三段中第二段引上顶峰是写五壮士和敌人英勇斗争的经过。师这是一个，还有没有写面对面斗争的?生第一段诱敌上山也是写五壮士和敌人面对面英勇斗争的。五、讲读课文师四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死，为什么要写这段?看看课文，学生翻开书，看课文第一段有没有用呢 ?生有用，第一段是作为介绍情况的一个开头。师介绍情况的开头，干嘛要写日寇集中兵力，大举进犯，把日寇的猖狂劲儿写出来呢 ?生写了这些更能突出五壮士的勇敢不怕死，面临这么多的敌人一点儿也不害怕。师好，还有补充的吗

5、?生敌人大举进犯， 和六班英勇歼敌是对比写的。敌人大举进犯是说敌人人数非多，六班只有五个人，说明五壮士是勇敢不怕死的。师很好，敌人数以千计，反动气焰非常嚣张，我们就五个人，他们最后是生齐答以少胜多。师对!更能突出他们是壮士，所以这段非常重要，不是没用的。现在大家来看第二段诱敌上山一共分几个小层?生第二段分三层，第一层从为了拖住敌人到把大批敌人引上狼牙山。这层说的是五位壮士把敌人引上狼牙山。第二层从他们利用险要地形到全神贯注地瞄准敌人射击。这层是描写五壮士痛击敌人。第三层从战斗进行很久一直到横七竖八地躺着许多敌人的尸体。这是写五壮士消灭了很多敌人。师很好。这三层，有几层是直接写五壮士的 ?生有两

6、层是直接写五壮士的。师哪两层 ?生第一层和第二层。师好，这两层是直接写他们什么，表现出一种什么精神?生这两层直接写五壮士怎样把敌人引上山，怎么歼灭敌人。师再说得明确点儿。生写五壮士英勇杀敌，把敌人引上狼牙山，表现了五位壮士勇敢不怕死的精神。师对，这两层是写五壮士英勇杀敌，表现他们不怕死的精神，可以概括成板书英勇杀敌第三层没正面写五壮士怎么英勇杀敌，这层有用没用生有用，因为第三层写敌人死得很多，说明五壮士非常顽强勇敢。生我也认为这层有用。因为这层说敌人死的特别多，横七竖八的，都数不过来了。这说明五壮士英勇顽强，杀了无数敌人，更能说明他们是英雄。师很好，第三层实际上就是他们英勇杀敌的结果，更突出他

7、们的勇敢精神。那前两层都写英勇杀敌，写法一样不一样 ?看书 !学生认真看书。既然都写英勇杀敌，为什么写两层呢 ?写法哪儿不一样 ?生第一层写他们英勇杀敌，是概括写，是写他们怎样把敌人引上狼牙山。而第二层写他们英勇杀敌，是具体地描写他们每一个人怎么样打敌人。第二层写他们对敌人刻骨仇恨，狠狠地打敌人。师很好，她刚才说了第一层怎么写的 ?生齐答概括地写集体。师第二层是具体地写了每一个人。那么，哪一层最能突出他们是五壮士呢 ?生第二层。师现在咱们就来看第二层。第二层共几句话 ?看书 !学生看课文。每句话之间有什么关系 ?生第二层一共五句话，第一句是他们利用险要地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。这

8、句话是概括地说他们狠狠地打敌人。第二句班长马宝玉沉着地指挥战斗， 让敌人走近了， 才命令狠狠地打。从这开始是具体地写每个战士英勇杀敌。师好，她说第一句是属于概括地写这五个人英勇杀敌，然后分述每个 人怎么样勇敢杀敌人的。前面是总述，后面是分述，很清楚的。后面分别写五壮士的四个句子都描写了五壮士的什么?第一句写班长 什么 ?第二句写副班长什么 ?第三句写宋学义什么 ?第四句写两个小战士什 么 ?用什么方法写出来的 ?平时咱们常讲描写人物用各式各样的方法，看看 用了什么方法 ?谁看出来了 ?师我找同学读一句说一句， 是描写人物的什么 ?是语言?心情?还是动作 ?神态?读一句分析一句。生班长马宝玉沉着

9、地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。这句主要描写班长的动作，说明班长师主要描写动作？谁有不同意见。生描写班长马宝玉的神态。的沉师神态，哪点儿是神态？你说!生从班长马宝玉沉着地指挥战斗 着表现了他非常镇静，不慌张。师很好，坐下。第二句谁分析一下？生副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细 小的枪口喷不完他满腔的怒火。这句是写副班长葛振林的动作和语言。师语言在哪儿。生没有语言。师别的同学再说。生描写了副班长葛振林的心情。师是动作为主还是心情为主。生我同意的意见，写心情多。师什么样的心情？你说！生好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒 火。这儿细致地描写了副班长葛振林愤怒的心情。师第三句写什么？生

10、战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿 了他的动作。师很好，坐下。第四句呢？生胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。这句写的是表情和动作。师表情为主还是动作为主 ?生以表情为主。师这四句话有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么?生他们想一定要把 敌人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敌人，大部队就要受到很大的威胁。生五壮士想的是一定要狠狠打击敌人，掩护好主力部队和人民群众。师好。生五壮士这时候想的是要把敌人死死地牵制在狼牙山上，不能让他们 乱动一步，好给大部队创造转移的时间。生这时五壮士想的是把敌人多杀几个，好拖延时间，让大部

11、队安全转 移。师五壮士这时候一心想消灭敌人，充满了对敌人的什么?生齐答仇恨 !师那我们读这段时，应该读出五壮士是什么样的心情?生应该读出五壮士 对敌人刻骨仇恨的心情。师把这四句读一读，读出对敌人的刻骨仇恨来。生副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完满腔 怒火。师应该是喷不完他满腔的怒火。我找四个同学一人读一句，看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来。生读这四句师好。这一段大家读得还比较好。咱们现在看看第三段写的是什么 ？生齐答引上绝路。师什么叫绝路？生就是死路。师绝路就是死路。第一段写五壮士的句子有几句？学生看课文生走哪一条路呢？为了保 护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声 走!带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。师她找得很好。这里一共写了两句话，一句写了谁