和平小学班主任工作手册五年级二班

1、班级基本情况班级总人数女生人数男生人数311615少数名族学生留守儿童残疾儿童无无无班级基本情况： 本班共有学生31人，其中班干部7人。本 班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬 师长、热爱劳动。能按照小学生守则来规范自己的言行。但由 于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡 薄等现象，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，可以通过 集体教育来转化。榆中县和平小学五 年级二班班队工作安排表新的一学期开始了，为了树立良好的班风、学风，使同学们能 在新的一学期里取得优异的成绩，特对本班班队工作作如下安排：职务姓名班长冯乐琴学习委员孙洁副班长魏万福宣传委员高升

2、娜卫生组长祁旺纪律委员杨善文体育委员火靖仁说班长职责：协助班主任全面负责班级事务。 副班长职责：主管学习、班级纪律、考勤等工作。 学习委员职责：主管本班同学的学习、普通话、文明 礼貌工作宣传委员职责：主管班级文艺、兴趣小组、 宣传等工作。明卫生组长职责：主管教室卫生、个人卫生工作。 纪律委员职责：主管课堂、课间纪律工作。 体育委员职责：主管体育、课外活动等工作。任课教师及科代表名单科目任课教师姓名科代表姓名语文将建兵孙洁数学窦金秀杨嘉宋英语曹菊花冯乐琴体育徐积福沈玉强音乐徐殿萍杨明星美术窦金秀杨澜科学窦金秀李晶晶品德与社会将建兵石小敏安全窦金秀杨明星信息技术王瑜杨善文综合曹菊花冯乐琴写字将建兵

3、孙洁校本将建兵孙洁五年级二班学生通讯录姓名性 别民 族出生年 月家庭详细住址家长姓名联系电话田劲草男汉 族20040116河南省平舆县庙湾镇黑 田田心旺男汉 族20050728阿甘镇大煤山乡小山口祁月筱涵女汉 族20040607和平镇和平村火家源13 号刘从克钰男汉 族20040824和平镇和平村火家源社火东可男汉 族20041206和平村徐家营社127 1 号徐成武德男汉 族20041218和平村和平社292号马迎力富男汉 族200501

4、17和平村人平沟社83号魏孔志勇男汉 族20050129搞营村王家湾社25号杜云楚强男汉 族20050323和平村徐家营社25号毛胜鑫鹏男汉 族20050324榆中县和平镇社8号杨文浩宇男汉 族20050331榆和平村和平社134号杨文靖仁男汉 族20050405和平村火家源社17号火宝文佳女汉 族20050406和平村徐家营社94号范永善文男汉 族2005042和平村和平社291号金小芳131194405386杨

5、澜女汉 族20050516和平村人平沟社8号季玉晶晶女汉 族20050529和平村太平沟社30号李忠良09315271169冯乐琴女汉 族20050624高营村谷堆岭社33号冯康明星女汉 族20050702和平社2601号火艳恩黎女汉 族20050705和平村和平社118号范月睿女汉 族20050710和平镇和平村和平社113马明旭男汉 族20050718和平村火家源社24号杨佐亚丽女汉 族20050724甘肃省兰州市村17号施兴涛1580

6、9316495高生娜女汉 族20050731范家营村五社48号高继晓敏女汉 族20050807和平镇和平村横头山39 号石维建成男汉 族20050808榆和平村吊岭山社43 号徐守淑媛女汉 族20050826和平村和平社94号杨积洁女汉 族20050602和平镇薇乐如意园8#1601孙明睿女汉 族20050501薇乐如意园8号楼1单元1薛红宁宁女汉 族20050501安徽省于集乡河湾村埂张招滨男汉2004032山东

7、省枣庄市山亭区7村曷祥志【学生突发事件应对情况记录表】时间1地点学生姓名突发事件 缘由及经过班主任向学校工作 负责人报告时间班主任第一时间赶 到第一现场时间及 处理事件应对措施与学生家长联系 的时间及沟通 处理的结果突发事件处理 的结果【学生突发事件应对情况记录表】时间地点学生姓名突发事件 缘由及经过班主任向学校工作 负责人报告时间班主任第一时间赶 到第一现场时间及 处理事件应对措施与学生家长联系 的时间及沟通 处理的结果突发事件处理 的结果【学生突发事件应对情况记录表】时间地点学生姓名突发事件 缘由及经过班主任向学校工作 负责人报告时间班主任第一时间赶 到第一现场时

8、间及 处理事件应对措施与学生家长联系 的时间及沟通 处理的结果突发事件处理 的结果【学生突发事件应对情况记录表】时间地点学生姓名突发事件 缘由及经过班主任向学校工作 负责人报告时间班主任第一时间赶 到第一现场时间及 处理事件应对措施与学生家长联系 的时间及沟通 处理的结果突发事件处理 的结果【学生突发事件应对情况记录表】时间地点学生姓名突发事件 缘由及经过班主任向学校工作 负责人报告时间班主任第一时间赶 到第一现场时间及 处理事件应对措施与学生家长联系 的时间及沟通 处理的结果突发事件处理 的结果【学生突发事件应对情况记录表】时间地点学生姓名突发事件 缘由及经过班主任向学校工作 负责人报告时间

9、班主任第一时间赶 到第一现场时间及 处理事件应对措施与学生家长联系 的时间及沟通 处理的结果突发事件处理 的结果【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因调解经过:【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓名矛盾原因【学生矛盾

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11、系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓

12、名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系方式联系经过：【家校联系记录表】学生姓名家长姓名联系艮方式【个性学生跟踪教育记录表】姓名时间学生 优点学生 不足学生 努力 目标学生 情况 分析辅导 教师辅导 及转

13、化情 况【个性学生跟踪教育记录表】姓名时间学生 优点学生 不足学生 努力 目标学生 情况 分析辅导 教师辅导 及转 化情 况【个性学生跟踪教育记录表】姓名时间学生 优点学生 不足学生 努力 目标学生 情况 分析辅导 教师辅导 及转 化情 况【个性学生跟踪教育记录表】姓名时间学生 优点学生 不足学生 努力 目标学生 情况 分析辅导 教师辅导 及转 化情 况【班级、学生获奖记录】姓名获奖类别时间颁奖单位备注姓名获奖类别时间颁奖单位备注【班级、学生获奖记录】姓名获奖类别时间颁奖单位 备注【班主任工作随笔】一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很 快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也

14、进了教室，我的目光刚要 移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学小周慌乱地跑进教室。我当时 就想：“这孩子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我 亲眼所见，准没错！” 一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严 厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见 眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着数 学老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱到办公室去，这才晚 的！ ”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学 习积极性，我让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。 他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是

15、错怪了同学，这是深刻的教 训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教 师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事 实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处 理。这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学 生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应 该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯 了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就 事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几 句，学生心里会工作随笔】想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会

16、相信 我！ ”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”，“咱 们班有了你算是完了！” “你真是无药可救了，还是自学去吧！ ”，“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！ ”这些定性的 话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正 缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学 生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工 作就更难进行了。所以作为班主任，特别是在批评学生的时候要注意 用词的妥当，不要在无意中伤了孩子的自尊，打消了他们的积极性。 应

17、该多用鼓励地话语！【班主任工作随笔】班级是学校组织的基本单位，班级组织的好坏直接关系到学校 建设。班级是不仅是学生学习的场所，更是学生生活的地方，是学 生在其一生中成长的一个重要环境。班主任的工作对学生在其该学 习阶段的学习和生活起到非常重要的作用。那么，小学五年级班主 任应怎样来开展教育工作呢？一、正确关爱学生，营造温馨的班级氛围一个班就像一个大家庭。温馨的班级氛围能使学生产生一种强 烈的班级荣誉感，对学生的学习、生活，及学生之间的交际都有相 当大的推动作用。那么如何营造一个温馨的班级的呢？1. 多关心后进生对那些学习相对来讲比较查的学生，帮助他们找出原因，对症 下药，多抽出时间进行辅导。同

18、时，不管优差生，都是优缺点集于 一身，要善于观察学生，发现他们身上的长处并创造条件使其充分 发挥。这样对后进生进行了肯定，激发他们在其他方面尤其是在学 习上进行改观。2. 严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易 被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对 这类学生，我不能宠坏他们，更不迁就他们。提醒他们，优生不单 纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成 天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常 敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3. 博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心 理状态，他

19、们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那 样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他 们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动 他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、 信任他们。二、在班级常规管理上，实施自我管理，培养管理能力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素 调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，构 建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会 上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机 会。1、建立值日班长制。 按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负

20、责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督 促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工 作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班 组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信 “我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。采取干部定期 轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生，组建班委会。班干部 的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等 各方面的工作，并记录工作情况。3、事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身 的价值和尊严。在班级

21、管理中建立起了一套“事事有人干，人人有 事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承 包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己 的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。三、建立竞争机制，形成竞争氛围。 让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能使学生 将来能适应社会的发展的重要途径。1、人人都有一个竞争对手每个学生自找一名水平相当的对手，统计整理好，贴在教 室里。竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后， 谁输谁赢学生做自我总结，并找下一个竞争对手。通过这样的竞 争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也 较快。2、组组都

22、有一个追击目标除了个人竞赛，还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现 小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最 高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他 小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通 过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛 围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发 展。四、加强自我修养，塑造自身形象。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。”因此班主任应努力做到以下两点：1 、好学上进教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事 业心和忘我工作精神，也能给学生以极强

23、的示范作用和影响，从而 转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函 授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢 学习。2、尊重学生俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力 做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的 基础上严格要求的。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种 耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于 我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】经常听家人和朋友说：

24、“当老师真好。”可是我想说的是，当老师 真累，不过确实很幸福，通过实践活动我深深地体会到了老师的辛 苦，下面就简单地说一下几点感悟，与同学们进行交流：感悟一：把赞美还给学生。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教 师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一 种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是 实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼 可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几 个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗 议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既 得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视 “遗忘”的学生。感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比 起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循 善诱,“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或 许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大 意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其 他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。对于后进生，要 想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心 他们，去爱护他们，使他们感