教师证心理学真题20022011方案

1、一、 选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填 在题后的括号内。本大题共20个小题，每小题 2分，共40分) 1 .西方第一本教育心理学出版于 ( ) A、1903 年B、1913 年 C、1914 年 D、 1900 年 2. 心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是 ( ) A、2至7岁B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁 3. 自我意识发展的第三阶段是 ( ) A、社会自我B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我 4. 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加丄依据的认知万式是 ( ) A、场依存性B、场独立

2、性 C、冲动型 D、沉思型 5. 提出认知结构学习论的心理学家是 ( ) A、奥苏伯尔B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克 6. 学习效率和动机水平之间存在 ( ) A、线性关系B、正U型关系 C、倒U型关系 D、平行关系 7. 掌握学习要求学生达到完成 ( ) A、70%B、90% C、7080% D、80 90% 8. “信息加工学习论”的提出者是 ( ) A、加里培林B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅 9. 在教育心理学中教学目标是指 ( ) A、预期教师教学达到的目标 B、预期学生教学后达到的目标 C、教学内容目标 D、学习内容目标 10 .通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结

3、论的教学策略是 ( ) A、合作学习B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学 11. .让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于 ( ) A、愉快教学B、个别化教学 C、情境教学 D、理想化教学 12 .遗忘曲线表明遗忘的进程是 ( ) A、前后一样B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律 13 .变换冋类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是 ( ) A、变化B、改变 C、变式 D、突出 儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题, 这一特征表明儿童认知 ( 14 根据皮亚杰认知发展理论， 水平处于 A、感知运动阶段 B、 前运算阶段 C、具体运算阶段 15 马斯洛的需要层次论

4、把认知与审美列入 A、安全需要B、自我实现需要 16 学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于 A、词汇学习B、符号学习C、概念学习 17 先行组织者技术常用于 A、发现学习B、接受学习 18 按照学习迁移的性质可以分为 A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移 C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移 19布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是 A、转化联单B、获得 C、评价 20掌握学习的提出是由心理学家 A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆 二、 填空题(请把答案填写在题中横线上。本大题共 C、归属与爱的需要 C、个别化教学 D、形式运算阶段 ( 生理需要 ( 命题学习 ( 掌握学习 ( 同化

5、布鲁纳 20个空，每空1分，共20分) 1.在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素。一是具体目标、二是产生条件、 三是行为标准_。 29 2般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 认同 _、内化三个阶段。 3 教育心理学是一门研究学校情境中教与学的基本心理规律_的科学。 4 学习与教学的要素有学生、教师、教学内容_、教学媒体、教学环境。 5 学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的适应性称之为心理准备 。 6儿童自我意识包括自我认识、_自我体验_、自我监控三个方面。 7 个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称之为态度_。 积极主动地使这种具

6、有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用, 识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。 一、单项选择题 1 下列关于教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（） A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著 B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容 C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D、计算机辅助教学（CAI）的研究与应用 2 从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（） A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 3 根据加涅的学习层级分类理论，巴

7、甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（） A、信号学习B、刺激一一反应学习C、连锁学习D、辨别学习 4“自我效能感”这一概念的最早提出者是（） A、马洛斯B、班杜拉C、加涅D、阿特金森 5 教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（） A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验 C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验 6. 技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（） A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能 这类问题属于（） 7 教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题, A、无结构问题B、有结构问题C、界定含糊问题D

8、、情境不清问题 班杜拉C.阿特金森D.艾宾浩斯 15 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（） A.组织策略B .监视策略C .调节策略D.精细加工策略 二、填空题（请将答案直接写在横线上。本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1.联结学习理论认为， 一切学习都是通过_条件作用_ ,在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。 2 教学内容一般表现为课程、_教学大纲_和教材，是学与教的过程中有效传递的主要信息。 3 埃里克森认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。每一个阶段都有一个由生物学的成熟 与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。 4个体自我意识的发展经历了从

9、生理自我到社会自我，再到一心理自我_的过程。 5 .知识是人脑中对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。 6短时记忆的容量很有限，大约为 _7+ -2 _ _个组块。 7 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是指学习需要。 注意首因效应，要点放在开头；复习形式多样化，多感官协同作业。 33. 学习策略有哪几个特征？ 答：（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的； (2 )学习策略是有效学习所需的； (3 )学习策略是有关学习过程的； (4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 34 创造性与智力的关系是什么？ 答：智力与创造性并非简单

10、的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。低智商不可能 具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低；高 创造性者必须有高于一般水平的智商。 35影响课堂管理的因素有哪些？ 答：影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对教师的期望。 五、论述题(30分) 36 请说明三种直观形式各自的特点，并简单谈谈如何提高直观教学的效果。 答：各自特点：实物直观：给人以真实，亲切感；本质要素和非本质要素混合在一起，本质属性难以 突出。 模象直观：可突出本质要素，排除无关因素；可通过变化扩大直观的范围效果；是实物的模拟品，与实 物存在

11、差距。 言语直观：不受时间，设备条件，地点限制；可激发情感，唤起想象。 如何提高直观教学的效果：灵活选用实物和模象直观；加强词与形象的配合； 运用感知规律，突 出直观对象的特点；培养学生的观察力；让学生充分参与直观过程。 37 请阐述教师利用榜样进行品德教育时应该注意的问题。 答：(1)要考虑榜样的年龄，性别，兴趣爱好，社会背景等特点，尽量与学习者相似，以免产生高 不可攀的距离感； (2 )树立良好的榜样，如受人尊敬，能力较强，有吸引力的，可使学习者产生共鸣； (3) 师范形式可多种结合，即可是现身说法的真人，也可是媒介的象征性榜样； (4) 需反复示范并给予恰当的奖励与惩罚。 38 根据学习动机与学习效果之