2024年上海市松江区高考语文一模试卷

2024年上海市松江区高考语文一模试卷

一、积累运用io分

1.（5分）按要求填空。

（1）,渺沧海之一粟。（《》）

（2）,形影相吊。（《陈情表》）

（3）《蜀相》中的“,”两句，直接描写了武侯祠外春草自绿、黄鹏空

啼的景象。

2.（2分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

杭州亚运会推出了“数字火炬手”，,o,提升一座城。

①真正实现智能亚运与智能杭州交互

②让更多人自由参与并享受到这场国际体育盛事

③“智能亚运”的元素出现在衣食住行赛的各个方面

④通过数字化探索和创新打破地域和时间限制

A.①②③④B.④①③②C.④②③①D.①③②④

3.（3分）下面是小松问GPT4①的问题：”请讲述一下林黛玉倒拔垂杨柳②的故事”。GPT4煞有介事地讲了

一个故事：

林黛玉倒拔垂杨柳故事出自于《红楼梦》。春天大观园里的垂杨柳长出了嫩芽，风景宜人。林黛玉是

个极富才情的女子，看到这景心情愉悦，但都没有成功。只有林黛玉自己，轻盈地倒着走，顺利将其倒拔

起来。这个故事展示了林黛玉的聪明才智和与众不同的气质，体现了作者对角色性格的描绘和对人生哲理

的思考。

【注】①聊天机器人ChatGPT发布的语言模型；②倒拔垂杨柳：出自《水浒传》，鲁智深将柳树连根

拔起的情节。

GPT4的作答至少存在三方面的问题，请概括。

二、阅读70分（一）

4.（15分）下面是一本科普作品，以下是某图书馆网站上关于该书的部分信息，包括图书目录、试读内容

和读者评论三个板块。请阅读这些内容

【图书目录】（部分）

第六章基因的维度

第一节：先天论的放肆

第二节：基因允许学习的发生

第三节：基因表达的可塑性

第七章学习经验

第一节：学习的先天实验

第二节：学习的先天与后天争论史

第三节：学习是先天与后天共同作用

第八章文化之谜

第一节：允许文化的基因

第二节：人类心智在文化之海中畅游

第三节：基因是先天与后天的根基

【试读内容】

①科学界存在这样的观点：先天基因不足以解释人们的行为方式，我们必定是由后天而不是由先天所

造就的。以巴甫洛夫为例，他痴迷于反射，“每个行为的真正原因都独立于人之外”，而且，而只有0.1%

取决于个人”。

②1903年，巴甫洛夫宣布其最著名实验的研究成果：经训练的狗，只要听到铃响或节拍器声音；很快,

狗一听到铃响便开始反射式地分泌唾液。之后，在被喂食时仍可反射式地分泌唾液，但是听到铃声时则不

会有此反射，对铃声的“条件反射”存在于大脑皮层中。

③巴甫洛夫似乎发现了一种机制，即条件作用或联想论。大脑可以通过这种机制进行学习，获取它对

世界规律的认识。这是个伟大的发现。由此他的追随者开始断言，大脑仅仅是一个通过条件反射来学习的

装置。

④现代学习理论家将巴甫洛夫理论做了一点补充。他们提出，主动式学习并非是在刺激和奖励持续一

起出现时发生，而是发生在预期巧合和实际发生事情不相符的时候。如果心智发生了“预测误差”，却没

有实现，那么心智就必须更改之前的期待：它必须学习。例如狗实验中，而另有闪烁的光预示有食物，那

么狗就得从它的预测和新现实的不相符中学习。

⑤巴甫洛夫陷入了一个令他感到不安的讽刺中。他信奉“每个行为的真正原因都独立于人之外”，而

实验中，研究者发现对于预测误差的反应，会对意外情况做出回应。在获得奖励时它们更活跃，在没预料

到的情况下被剥夺奖励时则不太活跃。若要形成意外情况和自己行为的关联，以便对意外情况产生回应。

那么它们是如何被设定的？答案是通过基因。

⑥基因不仅与先天相关，与后天也有着密切的联系。一般认为，所有的动物包括人类都拥有同一组

CREB基因，它们就会处于开启状态。在学习期间它们必须要合成一种蛋白质，使神经元之间形成新的强

化联结。基因在构造大脑后，它们实际开始做学习的活儿。就像此时此刻，在你大脑中的某个地方，于是

一系列蛋白质开始运作，改变了大脑细胞之间的突触，也许你会永远将阅读这一段文字与厨房飘出的咖啡

香关联起来。

⑦这些基因受到我们的行为的支配；而不是行为听命于基因。后天和先天一样，受到基因影响程度是

相同的。后天培育依赖于基因，而且它们还吸收学习的经验、顺应社会的线索，甚至运转记忆。它们是意

志的原因

(有删改)

【读者评论】

小松：本书作者想要反驳“先天基因不足以解释人们的行为方式，我们必定是由后天而不是由先天所

造就的”这一观点，那么只要在生物学层面写出人们行为方式的形成是受先天基因的影响

(1)根据目录，试读内容所在小节的标题是“"；若想进一步了解先天和后天对

人的影响的相关内容，可以阅读该书的第“”章。

(2)第③段画线句中的“断言”存在逻辑谬误。下列存在谬误的说法与该逻辑谬误不相同的一项是_

A.因为看到电视节目上有歌手在假唱，认为春晚上所有的歌手都是假唱。

B.半部《论语》治天下，可见我们只有学好《论语》才能实现经世济民。

C.鲁四老爷说：“不早不迟，偏偏要在这时候一一这就可见是一个谬种！”

D.小松的意见显而易见基本上是完全正确的，真的是一点错误也没有啊！

(3)以下不符合试读内容文意的一项是

A.著名的狗实验表明，大脑可以通过条件反射机制进行学习。

B.巴甫洛夫实验证明主动式学习取决于一个人的生理机制。

C.意外情况和自己行为关联的程度，应该和先天的基因有关。

D.基因参与构成大脑，并在大脑开始学习后开启合成蛋白质。

(4)根据文意，作者不可能认同的一项是

A.一个人的行为的真正原因并不都独立于人之外。

B.未经特别设定的多巴胺神经元有可能不太活跃。

C.后天的主动学习可以影响先天基因的运行活动。

D.CREB基因使你将文字和厨房咖啡香味相关联。

(5)结合试读内容，写一条读者评论，反驳读者小松的观点。

(二)

5.（12分）阅读下文，完成下面小题。

条凳

李新文

①溪水边的彭家皈是个大屋场。人多，树木也多。树木一多，便出木匠。恰巧，他正在堂屋里打条凳。

斧子的咚咚声，刨子的呱唧声，响成一种音乐。这混响，终于没挡住我“哇”的一声啼哭。爹用热烈的眼

神看我，等我长大后也会成为一个木匠。

②我在阳光里疯长，却对木活提不起精神。一到暑假，我便在村子里瞎逛白云悠悠，阳光把溪边的地

坪照得通亮，散发出的光芒耀眼而纯粹。溪水很清，或自由游弋，或待在石头上一动不动，又跑得无影无

踪。那天上午,正当我在溪水边出神，身后突然响起一串咒骂，眼睛里翻涌着不计其数的叹息。翌日清早，

我刚爬起床，来，来……”等我一脚跨进堂屋，他立马将斧头往我手里一塞，浑身发紧。唯当，斧子呈直

线落下

③爹的条凳打好了，我悄悄把鼻子拱上去闻，一股草木的味道。我突然心血来潮，弄得呱啦作响，连

满堂屋的空气也晃荡起来。我玩得正欢，眼珠子怒气冲冲地瞪着我。我的目光与他相撞，砰，炸开了花。

浓烈的火药味里，标上“东西南北”的序号，不知不觉间条凳与人世间的伦理秩序遽然对接，然后摇身一

变，青涩之气转为浑穆气象，还是上天的安排。

④条凳平时不用，空着。空着，也是庄重的摆设。只有逢年过节，堂屋里摆上一大一小两张饭桌。大

的是八仙桌，放在上堂屋的家神位前，是矮桌，搁在下堂屋，桌椅板凳把人的身份界定得泾渭分明：成年

汉子坐条凳和八仙桌；小男人和女人一律坐矮桌小椅。

⑤开饭时，叔公一一家族中的头号人物，自然坐在靠家神位的东方，神色肃然，俨然显出一副家长的

派头。祖母、娘、姑姑、婶婶和我坐小桌矮椅，整个瓦屋里的人都各就各位了。瞟一眼祖母，她正兔子吃

草似的一口一口地嚼，心平气和，似乎把八十多年的光阴嚼成一种不可琢磨的味道。祖母一脚踏进我家后，

却从没上过八仙桌和条凳的“正席”。她曾不止一次地说：“我一世行得正、坐得稳、算是上得了台面……”

说话间，她把腰杆挺得直直的。事后一问，便是端了碗饭蹲在灶门口吃。

⑥可世上的人各不相同，终究有上不了台面的。那年秋天，我叔叔娶了一房媳妇，人也勤快，只是言

谈举止大大咧咧。那年中秋的月光把夜色照得分外旖旎，那新媳妇一屁股坐上条凳，端碗就吃。爹见了，

连珠炮似的低声嘟哝：“没家教的，没家教的……”第二天新媳妇被遣送回家，一房刚过门的媳妇儿飞了。

⑦冬日里的雪花如期开放，从后山到稻田那段高坡就结上了一层厚厚的冰。踩上去，哧溜一下，我看

见不少小屁孩将家里的条凳偷出，一个接一个爬到高处，然后一个挨一个坐着，腿脚趴得像扬叉，敞开喉

咙大喊：“冲啊！一一”旋即，“呼呼啦啦”接二连三地滑下来，在木凳的呼啸声中聊足了劲儿向下冲。要

么一溜烟冲进塘里，跌得人仰凳翻，一片狼藉。那些离开堂屋离开八仙桌的条凳儿，在高坡上大呻大唤，

乐得不知东西。不到一个时辰，凳上的油漆渐次剥落，它们恍然大悟自个儿仍然还是土地上的一棵树，没

什么大不了的。

⑧第二天早起，我看见爹坐在条凳上闷闷地抽烟，烟圈儿把整个面盘笼罩，它们回喙起昨日午间那妙

不可言的场景，陷入深深的内怅。

(有删改)

(1)赏析第②段画线部分的景物描写。

(2)第③段语言风格前后有变化，请对此作赏析。

(3)第⑤⑥段由“祖母”写到“新媳妇”，分析其在全文构思中的作用。

(4)第⑧段写条凳们的“回味”与“惆怅”，意蕴丰富，结合全文加以评析。

(三)

6.(8分)阅读下面的作品，完成下面小题。

陪窦侍御泛灵云池

【唐】高适

白露时先降，清川思不穷。

江湖仍塞上，舟楫在军中。

舞换临津树，歌饶向晚风。

夕阳连积水，边色满秋空。

乘兴宜投辖①,邀欢莫避驱咒

谁怜持弱羽，犹欲伴鹤鸿。

【注】①投辖：《汉书•陈遵传》记载，“遵嗜酒，每大饮，辄关门，取客车辖投井中，终不得去。”辖，

车轴两端的键。②避骋：《后汉书•桓典传》记载，典执政无所回避。常乘照马，京师畏惮，避骋马御史

桓典，东汉大臣

(1)小松想要为本诗选择背景图，与本诗风格最为匹配的一项是

A.绚丽奇幻

B.清翠秀丽

C.凄冷阴沉

D.苍茫空阔

(2)对本诗理解和分析不正确的一项是

A.第一联中“白露”点出时节为秋，“清川”呼应诗题中的“灵云池

B.“舞换”一联写人们在舟中歌舞作乐，暗含对将领荒淫无度的批判。

c.“乘兴”一联巧妙用典，含蓄写出场面之欢乐，窦待御之可亲可近。

D.诗人以“弱羽”自比，愿伴“鹦鸿”表达对窦侍御的追随赞美之情。

(3)本诗可看作应酬之作，应酬之作特别注重“得体”，本诗在这点上做得很好。请从“得体”角度赏

析本诗。

(四)

7.(20分)阅读下文，完成下面小题。

陈乔传

①陈乔字子乔。乔幼敏悟，叫玩文史，以西授太常寺奉礼郎。烈祖即位，颇器重之。

②元宗既失淮甸，耻其降号，欲授机务于太弟，因有窥窃之计，辄谓元宗曰：“宋齐丘，庶宁边鄙，

而陛下优游邃处，排阁而入，谏曰：“臣闻社稷之重，则百官朝请，皆归齐丘，非陛下所有，尚能制齐丘

而再有之乎？臣见淖齿、李兑①复作，而让皇幽囚于丹阳，亦陛下之所亲见。一日垂涕泣，不可得矣。”无

宗愕然日微卿几落贼人毂中传位之意遂止。

③开宝中，太祖皇帝遣使召后主入朝，后主欲往介。乔曰：“陛下与臣俱受先帝顾命，委以社稷大计。

今往而用留，则国非己有，悔将何及？臣虽死，皆乔为之谋也。及王师问罪，乔誓以死守。及城将陷，后

主自为降款，俾乔与世子仲寓开城门纳之。乔遽归府②。后主促之愈急，乔入见日：“自古岂有不亡之国乎？

降无益也。臣请城下一战而死。”后主执其手，泣曰：“盍与我北归？”乔曰：“臣当大政，非死无以报。

臣死而归之以逆命之罪，则陛下保无恙也。”遂自缢。

④乔为人孝悌敦睦，宗族之贫者，分禄以给之，家无余赞。

⑤惜乎不知时变，死非其所，然亦忠于所事者也。

《南唐书•陈乔传》

【注】①淖齿，战国时楚将，受楚顷襄王命救齐，战国时赵国大臣，杀太子章，独专国政。②屋檐下承

接雨水的槽。

(1)写出下列加点词在句中的意思。

①以西授太常寺奉礼郎

②今往而加留

(2)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①物玩文史

A.偏爱

B.停留

C.感兴趣

D.专心研习

②以乔为介

A.做间隔

B.有骨气

C.传话者

D.为依靠

（3）第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

元宗愕然曰微卿几落贼人毂中传位之意遂止。

（4）把第③段画线句译成现代汉语。

及城将陷，后主自为降款，俾乔与世子仲寓开城门纳之。乔遽归府

（5）第②段中陈乔的进谏很有说服力，结合内容加以分析。

（6）你是否同意第⑤段中作者对陈乔的评论，结合文意阐释你的理由。

（五）

8.（15分）阅读下文，完成下面小题。

溯江纪源

徐霞客®

①余邑正当大江入海之冲，邑以江名，亦以江之势至此而大且尽也。生长其地者，知其大不知其远；

溯流穷源，亦以为发源而已。

②余按其发源，江自昆仑之南，流经石门关，为金沙江，又北曲与岷山之江合。岷江经成都至叙州，

金沙江经丽江、云南、乌蒙至叙，共二千余里。江源从无问津，其实岷之入江，为支流。既不悉其孰远孰

近，遂以江源归之，而不知导江自岷山，岷流入江，而未始为江源。

③不第此也，岷流之南,又有大渡河，西自吐蕃，在金沙江西北，其源亦长于岷而不及金沙，必当以

金沙为首。不第此也，宋儒谓中国三大龙②,而南龙之脉自岷山，濒大江南岸而下。此亦不审大渡、金沙

之界断其中也。不第此也，并不审是南龙盘曲去江之南且三千里,而谓南龙濒江乎？不第此也，不审龙脉,

所以不辨江源。南龙磅礴半宇内，而其脉亦发于昆仑，脉长源亦长。不第此也，南龙自五岭东趋、南散，

正脉北度，回龙西结金陵，亦南龙尽处也。龙与江同发于昆仑，同尽于余邑。

（有删改）

【注】①徐霞客：江阴（文中“江邑”）人。明代地理学家、探险家、文学家，夙好远游，崇祯丙子秋,

辞家出流沙外，计日四年。②龙：龙脉，因山脉在形态上多方面与龙相似

（1）根据文意，可填入第①段横线处的一项是

A.昆仑

B.岷山

C.金沙江

D.黄河

(2)根据第②段内容，不符合作者意思的一项是

A.长江发源地的发现是他亲自考察的结果。

B.真正了解河流长短远近才能推算其源头。

C.根据《禹贡》区分出长江支流和干流。

D.不能仅仅从字面意思去理解典籍记载。

(3)第③段连用五个“不第此也”，赏析其妙处。

(4)经科考队考证，长江源头在青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧的沱沱河。与本文作者的结论

不符，这是否会影响本文的价值？对此加以评析。

三、写作70分

9.(70分)按要求作文。

个人的成长会因为经验的增长而逐渐失去天真吗？请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

2024年上海市松江区高考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、积累运用10分

1.（5分）按要求填空。

（1）寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》）

（2）茕茕孑立，形影相吊。（《陈情表》）

（3）《蜀相》中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”两句，直接描写了武侯祠外春草自绿、

黄鹏空啼的景象。

【解答】故答案为：

（1）寄蜉蟾于天地赤壁赋（重点字：蜉

（2）茕茕孑立（重点字：茕、孑）

（3）映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音（重点字：映）

2.（2分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

杭州亚运会推出了“数字火炬手”，,o,提升一座城。

①真正实现智能亚运与智能杭州交互

②让更多人自由参与并享受到这场国际体育盛事

③“智能亚运”的元素出现在衣食住行赛的各个方面

④通过数字化探索和创新打破地域和时间限制

A.①②③④B.④①③②C.④②③①D.①③②④

【解答】四个句子可以分成两组，其中④②是一组，与“观赛”有关，应④后②，由“数字火炬手”扩

大到“智能亚运”；且由“真正实现”可知应先③后①，④②与之衔接紧密。

整个排序为④②③①。

故选：Co

3.（3分）下面是小松问GPT4①的问题：”请讲述一下林黛玉倒拔垂杨柳②的故事”。GPT4煞有介事地讲了

一个故事：

林黛玉倒拔垂杨柳故事出自于《红楼梦》。春天大观园里的垂杨柳长出了嫩芽，风景宜人。林黛玉是

个极富才情的女子，看到这景心情愉悦，但都没有成功。只有林黛玉自己，轻盈地倒着走，顺利将其倒拔

起来。这个故事展示了林黛玉的聪明才智和与众不同的气质，体现了作者对角色性格的描绘和对人生哲理

的思考。

【注】①聊天机器人ChatGPT发布的语言模型；②倒拔垂杨柳：出自《水浒传》，鲁智深将柳树连根

拔起的情节。

GPT4的作答至少存在三方面的问题，请概括。

【解答】首先，“倒拔垂杨柳”是《水浒传》中的情节。ChatGPT将两个名著的情节和人物混为一谈；

其次，从机器人所讲的故事来看，轻盈地倒着走，顺利将其倒拔起来”，简直是个“女汉子”，而且还能

“轻盈地倒着走”，表明机器人不能把握林黛玉的形象特点；

第三，从故事内容来看，林黛玉有“聪明才智和与众不同的气质”，“看到这景心情愉悦，明显是机械拼

凑；

最后，小松之所以要求ChatGPT讲述“林黛玉倒拔垂杨柳的故事”，故意刁难或者测试机器人，硬是胡

编乱造。

答案：

不能区分《红楼梦》与《水浒》；不能把握林黛玉的形象特点，胡编乱造。

二、阅读70分（一）

4.（15分）下面是一本科普作品，以下是某图书馆网站上关于该书的部分信息，包括图书目录、试读内容

和读者评论三个板块。请阅读这些内容

【图书目录】（部分）

第六章基因的维度

第一节：先天论的放肆

第二节：基因允许学习的发生

第三节：基因表达的可塑性

第七章学习经验

第一节：学习的先天实验

第二节：学习的先天与后天争论史

第三节：学习是先天与后天共同作用

第八章文化之谜

第一节：允许文化的基因

第二节：人类心智在文化之海中畅游

第三节：基因是先天与后天的根基

【试读内容】

①科学界存在这样的观点：先天基因不足以解释人们的行为方式，我们必定是由后天而不是由先天所

造就的。以巴甫洛夫为例，他痴迷于反射，“每个行为的真正原因都独立于人之外”，而且，而只有0.1%

取决于个人”。

②1903年，巴甫洛夫宣布其最著名实验的研究成果：经训练的狗，只要听到铃响或节拍器声音；很快，

狗一听到铃响便开始反射式地分泌唾液。之后，在被喂食时仍可反射式地分泌唾液，但是听到铃声时则不

会有此反射，对铃声的“条件反射”存在于大脑皮层中。

③巴甫洛夫似乎发现了一种机制，即条件作用或联想论。大脑可以通过这种机制进行学习，获取它对

世界规律的认识。这是个伟大的发现。由此他的追随者开始断言，大脑仅仅是一个通过条件反射来学习的

装置。

④现代学习理论家将巴甫洛夫理论做了一点补充。他们提出，主动式学习并非是在刺激和奖励持续一

起出现时发生，而是发生在预期巧合和实际发生事情不相符的时候。如果心智发生了“预测误差”，却没

有实现，那么心智就必须更改之前的期待：它必须学习。例如狗实验中，而另有闪烁的光预示有食物，那

么狗就得从它的预测和新现实的不相符中学习。

⑤巴甫洛夫陷入了一个令他感到不安的讽刺中。他信奉“每个行为的真正原因都独立于人之外”，而

实验中，研究者发现对于预测误差的反应，会对意外情况做出回应。在获得奖励时它们更活跃，在没预料

到的情况下被剥夺奖励时则不太活跃。若要形成意外情况和自己行为的关联，以便对意外情况产生回应。

那么它们是如何被设定的？答案是通过基因。

⑥基因不仅与先天相关，与后天也有着密切的联系。一般认为，所有的动物包括人类都拥有同一组

CREB基因，它们就会处于开启状态。在学习期间它们必须要合成一种蛋白质，使神经元之间形成新的强

化联结。基因在构造大脑后，它们实际开始做学习的活儿。就像此时此刻，在你大脑中的某个地方，于是

一系列蛋白质开始运作，改变了大脑细胞之间的突触，也许你会永远将阅读这一段文字与厨房飘出的咖啡

香关联起来。

⑦这些基因受到我们的行为的支配；而不是行为听命于基因。后天和先天一样，受到基因影响程度是

相同的。后天培育依赖于基因，而且它们还吸收学习的经验、顺应社会的线索，甚至运转记忆。它们是意

志的原因

（有删改）

【读者评论】

小松：本书作者想要反驳“先天基因不足以解释人们的行为方式，我们必定是由后天而不是由先天所

造就的”这一观点，那么只要在生物学层面写出人们行为方式的形成是受先天基因的影响

(1)根据目录，试读内容所在小节的标题是“学习是先天与后天共同作用”;若想进一步了解先天

和后天对人的影响的相关内容，可以阅读该书的第“第八”章。

(2)第③段画线句中的“断言”存在逻辑谬误。下列存在谬误的说法与该逻辑谬误不相同的一项是D

A.因为看到电视节目上有歌手在假唱，认为春晚上所有的歌手都是假唱。

B.半部《论语》治天下，可见我们只有学好《论语》才能实现经世济民。

C.鲁四老爷说：“不早不迟，偏偏要在这时候一一这就可见是一个谬种！”

D.小松的意见显而易见基本上是完全正确的，真的是一点错误也没有啊！

(3)以下不符合试读内容文意的一项是B

A.著名的狗实验表明，大脑可以通过条件反射机制进行学习。

B.巴甫洛夫实验证明主动式学习取决于一个人的生理机制。

C.意外情况和自己行为关联的程度，应该和先天的基因有关。

D.基因参与构成大脑，并在大脑开始学习后开启合成蛋白质。

(4)根据文意，作者不可能认同的一项是D

A.一个人的行为的真正原因并不都独立于人之外。

B.未经特别设定的多巴胺神经元有可能不太活跃。

C.后天的主动学习可以影响先天基因的运行活动。

D.CREB基因使你将文字和厨房咖啡香味相关联。

(5)结合试读内容，写一条读者评论，反驳读者小松的观点。

【解答】(1)试读内容共分三部分。第一部分为第一、二，由“巴甫洛夫”的实验引出观点：人的行为

由后天而不是由先天所造就的、五自然段，反驳前人观点、七自然段为第三部分，阐述“行为由基因和

后天共同造就”的观点。结合图书目录。

根据原文“后天和先天一样，受到基因影响程度是相同的，而基因也要求后天培育，而且它们还吸收学

习的经验，甚至运转记忆，也是意志的结果”，目录中第八章第三节是“基因是先天与后天的根基”若

想进一步了解先天和后天对人的影响的相关内容。

(2)“大脑仅仅是一个通过条件反射来学习的装置”，以偏概全。

A.以偏概全，违背充足理由律。

B.以偏概全，违背充足理由律。

C.无关理由，违背充足理由律。

D.前后矛盾，违背矛盾律。

故选D。

(3)B.“取决于一个人的生理机制”错误。根据原文“大脑可以通过这种机制进行学习。这是个伟大

的发现，大脑仅仅是一个通过条件反射来学习的装置”。

故选B。

(4)D.“CREB基因使你将文字……”错误。根据原文“就像此时此刻，一个基因开启了，改变了大

脑细胞之间的突触，也许你会永远将阅读这一段文字与厨房飘出的咖啡香关联起来”，改变了大脑细胞

之间的突触。选项说法张冠李戴。

故选D。

(5)一要明确小松的观点是“只要在生物学层面写出人们行为方式的形成是受先天基因的影响，反驳

理由已经足够充分了。

二要明确作者的观点是“反驳人的行为是后天不是先天造就的”。

三要明确反驳的角度或依据。角度一是论证行为完全由基因造就。角度三是作者关于“后天”的论述是

不必要的，小松的观点中“在生物学层面写出受先天基因的影响。根据角度二分析，从原文“基因不仅

与先天相关；而不是行为听命于基因，受到基因影响程度是相同的，而基因也要求后天培育，而且它们

还吸收学习的经验，甚至运转记忆”。根据角度三分析，驳倒观点同时。因此。否则论证不充分。

答案：

(1)学习是先天与后天共同作用第八

(2)D

(3)B

(4)D

(5)作者要反驳人的行为是后天不是先天造就的观点。作者对这种观点的反驳有两种可能性；另一种

可能是论证行为由基因和后天共同造就，作者明确提出了人类的行为是由先天与后天共同决定的。如果

从驳倒观点角度看，确实已经充分了，本文是驳中有立，阐述“行为由基因和后天共同造就”观点，作

者需要就后天的作用展开论述。

(-)

5.(12分)阅读下文，完成下面小题。

条凳

李新文

①溪水边的彭家顺是个大屋场。人多，树木也多。树木一多，便出木匠。恰巧，他正在堂屋里打条凳。

斧子的咚咚声，刨子的呱唧声，响成一种音乐。这混响，终于没挡住我“哇”的一声啼哭。爹用热烈的眼

神看我，等我长大后也会成为一个木匠。

②我在阳光里疯长，却对木活提不起精神。一到暑假，我便在村子里瞎逛白云悠悠，阳光把溪边的地

坪照得通亮，散发出的光芒耀眼而纯粹。溪水很清，或自由游弋，或待在石头上一动不动，又跑得无影无

踪。那天上午,正当我在溪水边出神，身后突然响起一串咒骂，眼睛里翻涌着不计其数的叹息。翌日清早，

我刚爬起床，来，来……”等我一脚跨进堂屋，他立马将斧头往我手里一塞，浑身发紧。唯当，斧子呈直

线落下

③爹的条凳打好了，我悄悄把鼻子拱上去闻，一股草木的味道。我突然心血来潮，弄得呱啦作响，连

满堂屋的空气也晃荡起来。我玩得正欢，眼珠子怒气冲冲地瞪着我。我的目光与他相撞，砰，炸开了花。

浓烈的火药味里，标上“东西南北”的序号，不知不觉间条凳与人世间的伦理秩序遽然对接，然后摇身一

变，青涩之气转为浑穆气象，还是上天的安排。

④条凳平时不用，空着。空着，也是庄重的摆设。只有逢年过节，堂屋里摆上一大一小两张饭桌。大

的是八仙桌，放在上堂屋的家神位前，是矮桌，搁在下堂屋，桌椅板凳把人的身份界定得泾渭分明：成年

汉子坐条凳和八仙桌；小男人和女人一律坐矮桌小椅。

⑤开饭时，叔公一一家族中的头号人物，自然坐在靠家神位的东方，神色肃然，俨然显出一副家长的

派头。祖母、娘、姑姑、婶婶和我坐小桌矮椅，整个瓦屋里的人都各就各位了。瞟一眼祖母，她正兔子吃

草似的一口一口地嚼，心平气和，似乎把八十多年的光阴嚼成一种不可琢磨的味道。祖母一脚踏进我家后，

却从没上过八仙桌和条凳的“正席”。她曾不止一次地说：“我一世行得正、坐得稳、算是上得了台面……”

说话间，她把腰杆挺得直直的。事后一问，便是端了碗饭蹲在灶门口吃。

⑥可世上的人各不相同，终究有上不了台面的。那年秋天，我叔叔娶了一房媳妇，人也勤快，只是言

谈举止大大咧咧。那年中秋的月光把夜色照得分外旖旎，那新媳妇一屁股坐上条凳，端碗就吃。爹见了，

连珠炮似的低声嘟哝：“没家教的，没家教的……”第二天新媳妇被遣送回家，一房刚过门的媳妇儿飞了。

⑦冬日里的雪花如期开放，从后山到稻田那段高坡就结上了一层厚厚的冰。踩上去，哧溜一下，我看

见不少小屁孩将家里的条凳偷出，一个接一个爬到高处，然后一个挨一个坐着，腿脚趴得像扬叉，敞开喉

咙大喊：“冲啊！一一”旋即，“呼呼啦啦”接二连三地滑下来，在木凳的呼啸声中钾足了劲儿向下冲。要

么一溜烟冲进塘里，跌得人仰凳翻，一片狼藉。那些离开堂屋离开八仙桌的条凳儿，在高坡上大呻大唤，

乐得不知东西。不到一个时辰，凳上的油漆渐次剥落，它们恍然大悟自个儿仍然还是土地上的一棵树，没

什么大不了的。

⑧第二天早起，我看见爹坐在条凳上闷闷地抽烟，烟圈儿把整个面盘笼罩，它们回味起昨日午间那妙

不可言的场景，陷入深深的内怅。

(有删改)

(1)赏析第②段画线部分的景物描写。

(2)第③段语言风格前后有变化，请对此作赏析。

(3)第⑤⑥段由“祖母”写到“新媳妇”，分析其在全文构思中的作用。

(4)第⑧段写条凳们的“回味”与“惆怅”，意蕴丰富，结合全文加以评析。

【解答】(1)第②段景物描写的背景是“我在阳光里疯长，却对木活提不起精神，我便在村子里瞎逛，

因此此处的景物描写旨在表现“我”对自由的向往。

语段中“虾米”“白云”都是自由自在的，与“光芒耀眼而纯粹”的阳光一起，清澈的溪水，展示了画

面的灵动之美，文字洗练。

(2)前半部分语言呈现口语化的特点，这个时候顽皮的“我”“心血来潮，不珍惜“父亲”的劳动成果,

如“悄悄把鼻子拱上去闻”“弄得呱啦作响，炸开了花”，生动形象地表现了我的顽劣。

后半部分从“他把条凳刷上油漆”，用词倾向于文言色彩，有些词比较生僻，如“伦理秩序”“量变与质

变”等，表明我在挨打后，在深刻反思中实现了成长的飞跃。

(3)根据题干“分析其在全文构思中的作用”的提示，结合文本可知。通过分析人物形象、价值引领

等方面的作用。

两位女性形象是作为对比而出现的，第⑥段新媳妇本来有很多优点，人也勤快”，端碗就吃”，没家教

的……由此可知，而且是一个反抗者，她“把腰杆挺得直直的”、坐得稳，这个上得了台面，因为“她

一年四季不是坐矮桌小椅，由此可知、敬奉长者为荣。

两位女性不能坐的条凳有重要的象征意义，由观第⑤段“蹲在叔公屁股下的条凳傲然挺立，俨然显出一

副家长的派头”可知，是第③段“我”把条凳当船划，认识到的“不知不觉间条凳与人世间的伦理秩序

遽然对接。条凳的反复出现。

(4)条凳们“回味”是因为第⑦段“那些离开堂屋离开八仙桌的条凳儿，在高坡上大呻大唤，乐得不

知东西，凳上的油漆渐次剥落。至此，没什么大不了的”，可以没有束缚，就像第②段的“我”一样。

两段之间形成照应，造成欢乐的缺失。

条凳们的“惆怅”是因为第⑧段“条凳们的耳朵被父亲的叹息灌满”。时代已经发生变化，一个接一个

爬到高处，然后一个挨一个坐着，手臂一张，现在的“小屁孩”比“新媳妇”、渴望摆脱束缚，思想已

经根深蒂固，可见真正摆脱伦理束缚的那天还很遥远。但是他们的“叹息”也说明，旧的伦理秩序，''父

亲”那一代人已经无力阻挡时代的潮流。

答案:

(1)画线部分写耀眼的阳光、清透的溪水；描绘出夏日村子的明媚，画面美好灵动。表现了“我”对

于自由自在生活的向往之情。

(2)第③段前半部分叙述我把条凳当船划受到父亲责备，语言自然；如“拱上去”“呱啦作响”“一丁

弓”等。后半部分转入“我”的思考。如“遽然对接”“浑穆气象”“摇身一变”等。

(3)第⑤段写从未坐上过条凳的祖母，她代表”上得了台面”；

第⑥段写擅自坐上条凳的新媳妇，她代表不在乎；

两位女性形象形成对比；与全文条凳的象征意义，是条凳的象征意义的具体化呈现)。

(4)条凳们的回味，蕴含了自我的觉醒；与上文有关“一棵树的成长”和“我”是否想成为木匠的叙

写相照应。

条凳的惆怅，暗含了父辈们对于时代变迁，也蕴含无法真正摆脱伦理束缚的无奈。

这种回味和惆怅，给我们的启示、对个人成长的束缚，但这种禁锢和束缚终将随着时代的变化而逐渐淡

化。

(三)

6.(8分)阅读下面的作品，完成下面小题。

陪窦侍御泛灵云池

【唐】高适

白露时先降，清川思不穷。

江湖仍塞上，舟楫在军中。

舞换临津树，歌饶向晚风。

夕阳连积水，边色满秋空。

乘兴宜投辖①，邀欢莫避骁咒

谁怜持弱羽，犹欲伴鹦鸿。

【注】①投辖：《汉书•陈遵传》记载，“遵嗜酒，每大饮，辄关门，取客车辖投井中，终不得去。”辖，

车轴两端的键。②避骋：《后汉书•桓典传》记载，典执政无所回避。常乘照马，京师畏惮，避骋马御史

桓典，东汉大臣

(1)小松想要为本诗选择背景图，与本诗风格最为匹配的一项是D

A.绚丽奇幻

B.清翠秀丽

C.凄冷阴沉

D.苍茫空阔

(2)对本诗理解和分析不正确的一项是B

A.第一联中“白露”点出时节为秋，“清川”呼应诗题中的“灵云池”。

B.“舞换”一联写人们在舟中歌舞作乐，暗含对将领荒淫无度的批判。

C.“乘兴”一联巧妙用典，含蓄写出场面之欢乐，窦待御之可亲可近。

D.诗人以“弱羽”自比，愿伴“鹤鸿”表达对窦侍御的追随赞美之情。

(3)本诗可看作应酬之作，应酬之作特别注重“得体”，本诗在这点上做得很好。请从“得体”角度赏

析本诗。

【解答】(1)诗歌中间四句“舞换临津树，歌饶向晚风，边色满秋空”写泛舟之乐，见夕阳映照，整个

秋空都充满边塞风物。

故选D。

(2)B.“暗含对将领荒淫无度的批判”错，“舞换临津树，歌声悠悠缭绕在晚风中，看着水边树下的歌

舞。选项解读错误。

故选B。

(3)本诗是“应酬制作”，其“得体”应体现在对对方的赞美适度。

此诗首四句写泛舟灵云池的时间和地点，由见“清川”而“思不穷”，以“白露”和“清川”勾勒出秋

季景色清冷而明净的特点。三，虽然逍遥在池塘小船之上。这两联通过写游览所见之美景，委婉表达对

对方的赞美之意。

第五联“乘兴宜投辖，邀欢莫避照”，欢聚也不要有什么忌讳，也暗写出窦待御平易近人可亲可近，同

时把窦侍御比作桓典，桓典是个不惧宦官的正直的大臣，这样的用典暗含着对窦待御刚烈正直的赞美。

最后一联“谁怜持弱羽，犹欲伴鸩鸿”，这是自谦，是对对方的赞美，“欲伴”则以坚定的口吻希望追随

对方、希望窦侍御汲引之意，委婉表达，不庸俗，也与身份相称，也很巧妙。

答案：

(1)D

(2)B

(3)前四联写时间节令，尤其是一同游玩的欢乐和一同所见的美景。第五联，也暗写出窦待御平易近

人可亲可近，暗含着对窦待御刚烈正直的赞美，把对方称作鹦鸿，“谁怜”以一种娇弱的口吻，表达了

追随对方希望对方吸引抬举意思，委婉表达，不庸俗，也与身份相称，也很巧妙。

(四)

7.(20分)阅读下文，完成下面小题。

陈乔传

①陈乔字子乔。乔幼敏悟，胡宓文史，以阴授太常寺奉礼郎。烈祖即位，颇器重之。

②元宗既失淮甸，耻其降号，欲授机务于太弟，因有窥窃之计，辄谓元宗日：“宋齐丘，庶宁边鄙，

而陛下优游邃处，排阁而入，谏曰：“臣闻社稷之重，则百官朝请，皆归齐丘，非陛下所有，尚能制齐丘

而再有之乎？臣见淖齿、李兑①复作，而让皇幽囚于丹阳，亦陛下之所亲见。一日垂涕泣，不可得矣。”无

宗愕然曰微卿几落贼人毂中传位之意遂止。

③开宝中，太祖皇帝遣使召后主入朝，后主欲往介。乔曰：“陛下与臣俱受先帝顾命，委以社稷大计。

今往而用留，则国非己有，悔将何及？臣虽死，皆乔为之谋也。及王师问罪，乔誓以死守。及城将陷，后

主自为降款，俾乔与世子仲寓开城门纳之。乔遽归府②。后主促之愈急，乔入见日：“自古岂有不亡之国乎？

降无益也。臣请城下一战而死。”后主执其手，泣曰：“盍与我北归？”乔曰：“臣当大政，非死无以报。

臣死而归之以逆命之罪，则陛下保无恙也。”遂自缢。

④乔为人孝悌敦睦，宗族之贫者，分禄以给之，家无余赞。

⑤惜乎不知时变，死非其所，然亦忠于所事者也。

《南唐书•陈乔传》

【注】①淖齿，战国时楚将，受楚顷襄王命救齐，战国时赵国大臣，杀太子章，独专国政。②屋檐下承

接雨水的槽。

(1)写出下列加点词在句中的意思。

①以阴授太常寺奉礼郎祖上的恩荫/庇荫

②今往而加留被

(2)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①％本文史D

A.偏爱

B.停留

C.感兴趣

D.专心研习

②以乔为介C

A.做间隔

B.有骨气

C.传话者

D.为依靠

(3)第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

元宗愕然曰微卿几落贼人毂中传位之意遂止。

(4)把第③段画线句译成现代汉语。

及城将陷，后主自为降款，俾乔与世子仲寓开城门纳之。乔遽归府

(5)第②段中陈乔的进谏很有说服力，结合内容加以分析。

(6)你是否同意第⑤段中作者对陈乔的评论，结合文意阐释你的理由。

【解答】(1)①荫：祖上的恩荫，庇荫。

②见：被。句意：现在如果前往而被扣留。

(2)①耽玩：专心研习。句意：专心研习文史。

故选D。

②介：传话者，使者句意：让陈乔担任使者。

故选C。

(3)句意：元宗听后十分惊讶地说：“没有你提醒，我几乎落入贼人的圈套。”

“元宗愕然日”中“元宗”是主语，“愕然”作状语修饰"日"，故在“日”后断开。

“微卿几落贼人毂中”，是表假设关系的复句，“几落贼人毂中”是结果。

“传位之意遂止”中“传位之意”作主语，“遂止”作谓语。

故断为：元宗愕然曰/微落贼人毂中/传位之意遂止

(4)“及”，等到，投降书；“俾。使，让，使……进入，回到，扔进雨槽，后主自己拟写了投降书。

陈乔立即回府。

(5)根据“臣闻社稷之重，焉可假之他人”，不能传位于人。

根据“今且授之，则百官朝请，一民尺土，尚能制齐丘而再有之乎？”，百官，陈乔从传位的后果分析。

根据''臣见淖齿、李兑复作，亦陛下之所亲见一日垂涕泣，不可得矣”，指出传位后有被幽禁的可能性。

后果程度层层加深

(6)第五段作者认为陈乔不懂得顺应时势的变化，死得不是地方。

根据原文“开宝中，太祖皇帝遣使召后主入朝，以乔为介，委以社稷大计，则国非己有？臣虽死。'后

主由是连年拒命。及王师问罪，可知当后主准备入朝投降的时候，并发誓死守，忠于先帝所托。

根据原文”及城将陷，后主自为降款。乔遽归府。后主促之愈急？降无益也。'"，陈乔以死逆命。

根据原文“后主执其手，泣曰：'盍与我北归，而致国家如此。臣死而归之以逆命之罪。'遂自缢”，但

他不懂得因时而变。

答案：

(1)①祖上的恩荫/庇荫

②被

(2)①D

②C

(3)元宗愕然曰/微落贼人鼓中/传位之意遂止。

(4)等到城池快要沦陷的时候，后主自己拟写了投降书。陈乔立即回府。

(5)示例一：陈乔先从帝位的重要性谈起，不可随意传位于人，百官，以反问引起警示，指出传位后

有被幽禁的可能性。后果程度层层加深。42。评论中肯定了陈乔忠于职守品质，没有死得其所，陈乔诚

恳劝阻，可见其忠于社稷；当后主写下投降书，可见其忠君爱国，而是显示了将死置之度外的爱国精神。

示例二：同意。评论肯定了陈乔忠于职守品质，没有死得其所，陈乔诚恳劝阻；可见其忠于社稷；当后

主写下投降书，更可见其忠君爱国，他却不懂随时局变通，有点愚忠。

参考译文：

陈乔传

①陈乔，自幼聪敏，因受荫庇被授予太常寺奉礼郎的职位，十分器重他。

②元宗失掉了淮甸，想要将国家大事托付给太弟。他们常对元宗说：“宋齐丘是国家的重臣，也许可

以安定边境，安享晚年，推开宫门闯入宫中，岂能托付给其他人，百官朝见请示，国内一尺一寸的土地也

不再归陛下所有？臣预见到会发生像淖齿，而让皇位被幽禁在丹阳。一旦有一天流着泪寻求做平民的机

会。”元宗听后十分惊讶地说：“没有你提醒。收回传位的意图也因此停止了。”

③开宝年间，后主想要前往。陈乔说：“陛下与臣都受先帝顾命之托。现在如果前往而被扣留，那时

后悔怎么来得及，在九泉之下也会愧对先帝，这都是陈乔为他出的计谋，后主自己拟写了投降书。陈乔立

即回府。后主催促他更加急迫？投降无益。”后主握住他的手？”陈乔回答说：“臣长期担任重臣，不死了

无生还。”于是自缢而死。

④陈乔为人孝顺父母、与人和睦相处，他将自己的俸禄分给他们，家中却没有剩余的财物。

⑤可惜的是他不懂得顺应时势的变化。然而他对所担任的国家大事也是忠心耿耿的。

(五)

8.(15分)阅读下文，完成下面小题。

溯江纪源

徐霞客①

①余邑正当大江入海之冲，邑以江名，亦以江之势至此而大且尽也。生长其地者，知其大不知其远；

溯流穷源，亦以为发源而已。

②余按其发源，江自昆仑之南，流经石门关，为金沙江，又北曲与岷山之江合。岷江经成都至叙州，

金沙江经丽江、云南、乌蒙至叙，共二千余里。江源从无问津，其实岷之入江，为支流。既不悉其孰远孰

近，遂以江源归之，而不知导江自岷山，岷流入江，而未始为江源。

③不第此也，岷流之南,又有大渡河，西自吐蕃，在金沙江西北，其源亦长于岷而不及金沙，必当以

金沙为首。不第此也，宋儒谓中国三大龙②,而南龙之脉自岷山，濒大江南岸而下。此亦不审大渡、金沙

之界断其中也。不第此也，并不审是南龙盘曲去江之南且三千里,而谓南龙濒江乎？不第此也，不审龙脉,

所以不辨江源。南龙磅礴半宇内，而其脉亦发于昆仑，脉长源亦长。不第此也，南龙自五岭东趋、南散，

正脉北度，回龙西结金陵，亦南龙尽处也。龙与江同发于昆仑，同尽于余邑。

(有删改)

【注】①徐霞客：江阴(文中“江邑”)人。明代地理学家、探险家、文学家，夙好远游，崇祯丙子秋,

辞家出流沙外，计日四年。②龙：龙脉，因山脉在形态上多方面与龙相似

(1)根据文意，可填入第①段横线处的一项是B

A.昆仑

B.岷山

C.金沙江

D.黄河

(2)根据第②段内容，不符合作者意思的一项是C

A.长江发源地的发现是他亲自考察的结果。

B.真正了解河流长短远近才能推算其源头。

C.根据《禹贡》区分出长江支流和干流。

D.不能仅仅从字面意思去理解典籍记载。

(3)第③段连用五个“不第此也”，赏析其妙处。

(4)经科考队考证，长江源头在青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧的沱沱河。与本文作者的结论

不符，这是否会影响本文的价值？对此加以评析。

【解答】(1)此处探寻的是长江的发源地，由第