污水处理厂技术难点及管理

1、摘要在污水处理厂不停产情况下进行提标改造存在诸多技术难点。以梧州市某污水厂提标改造工程为例，分析存在的技术难点和解决方案， 结合实际工作阐明管理心得， 为污水厂不停产改造工程提供借鉴。关键词污水处理厂；不停产；提标改造 1工程概况梧州市某污水厂采用交替式活性污泥反应池工艺， 设计总规 模为 10万3，一期建设规模为 5万3，已于 2008年6月投入运行。随着梧州市经济发展， 该厂的处理能力已无法满足污水量增长的要求。本工程建成后总处理规模达到 103，由交替式活性污泥反应池工艺改为工艺，出水水质由一级提升至一级。2 施工过程的技术难点和解决方案 21 在不停产的情况下施工。本工程最大的特点是在

2、现有工艺不停产的情况下进行工程施工。不停产施工存在诸多技术难题， 包括原污水处理管线走向与图纸不符， 新工艺与原工艺衔接难、设计存在考虑不周以及施工人员的作业安全等， 在施工过程中也偶尔出现挖断现有管线等问题。首先要求施工单位做好施工方案，开挖前探明地下管线的具体深度、位置及走向；在设计阶段提 前考虑不停产情况， 设置临时管道， 配合厂区短时间减水停水调度完 成新旧管网的衔接； 在施工前进行安全隐患风险排查和安全技术交底，在施工过程中监理、 建设单位相关管理人员和施工单位安全员进行旁站检查，确保人员安全。22膜池高大模板支撑工程施工。池为本工程主要施工池体， 将高大模板支撑区域分为 3 个，其

3、中一区 支撑高度 1506，支撑面积约为 8552，；二区支撑高度 1096，支撑面积约为 45662；三区支撑高度为 13161386，支撑面积约为 130922，根据危险性较大的分部分项工程安全管理办法，属于高大模板施工。且池体结构复杂，施工难度大。施工单位在编制完专24项方案后，组织召开危险性较大工程专家论证会，就其方案可行性、合规性、内容完整性、与现场实际情况是否符合、受力验算计算是否正确等进行逐一核实，形成专家组意见。在施工过程中，严格执行审批方案， 施工单位作业前进行技术和安全交底， 监理和业主单23位相关管理人员全程旁站， 认真检查作业人员的特种作业证件和安全防护措施，并密切注意

4、施工现场情况， 确保安全顺利的施工。池体大体积防水混凝土浇筑施工。本工程某池体浇筑面积约13002，浇筑墙体高度为 37，浇筑混凝土量约 8002，且施工场地受限，施工难度较大，仅允许两台泵车进行混凝土输送。在方案准备阶段，施工单位在编制完施工方案后，由建设单位组织监理、施工单位相关人员、 设计单位驻场代表等进行方案研讨， 就方案可行性和可靠性进行论证。在施工准备阶段，落实混凝土厂家是否准备足够混凝土、混凝土运输车辆及泵车检查、运输线路是否合理，同时因 浇筑时气温高达35C，在商品混凝土中参入适量缓凝剂以保证浇筑时的和易性， 浇筑前核对钢筋的绑扎是否符合设计图纸， 检查模板是否存在漏缝或拼接不

5、严等问题。在施工实施阶段，严格执行施工方案，作业前进行安全和技术交底， 监理和业主单位技术人员全程进行旁站检查， 浇筑过程中充分振捣混凝土并留置试件， 浇筑完毕后及时进行养护。各个环节都认真检查并做好相应记录。池体预埋件多。因膜池设备贵重且安装结构要求高，安装采用较为特殊的悬空式设置， 预埋件数量较多， 如位置安装不符或有漏安装的预埋件，将影响膜设备的正常安装。在施工阶段，由建设单位组织监理和施工单位技术负责人仔细核对预埋件安装， 并提前通 知膜设备厂家专业技术人员进场共同核对， 确保预埋件安装的准确性。污水处理3管理心得 31 充分理解污水厂生产工艺和设计图纸。厂改扩建工程不同于一般土建工程

6、， 因工艺要求复杂， 所以施工前要 特别注重施工技术交底工作， 除了施工前组织多方图纸会审交底， 在 建设单位内部也应组织技术交底， 充分理解设计图纸， 掌握工艺流程， 懂得设计意图， 减少施工过程中错误和返工的现象； 在实施阶段应积极沟通设计、监理，发现可以优化的设计，在不改变建筑物使用功能、不突破单体预算的情况下，及时进行调整。32 合同奖惩条款的设置应便于操作。在施工管理过程中，工人难免出现作业不戴安全帽等违规行为， 对施工单位应及时进行处罚避免该类事件的发生， 处罚依据的合同条款设置应具有可操作性， 可依据事件性质的严重程 度不同分级进行处罚， 处罚的金额应合理， 对于作业不戴安全帽这

7、类 常见的违规行为处罚不宜过轻或过重， 过轻对施工单位及工人起不到 警示作用，过重在实际执行过程中难以实施， 这就要求在合同签订前， 应由有实际现场经验的工程管理人员辅助法务人员进行条款的设置。33 必要的交流学习在工程管理过程中与其他指挥部间的交流学习十分必要。在对比中寻找自身管理方面的不足，明确下一步完善的方向；在交流中开拓解决问题的新思路、新技术，结合自身工程的实际情况解决问题，实现既定目标。同时，也可以借助公司资源，多途径、多形式的组织管理人员学习新技术，了解行业新动向，提高自身管理水平。4结语污水厂的提标改造不同于新建工程，应尽可能利用已有的设施设备， 节省投资； 在开工前需制定详细

8、的不停产施工计划，减少施工对生产的影响；加强对参建各方的管理，充分发挥各自优势， 保证工程的顺利完工。参考文献 1 李明亮污水处 理 厂不 停 产改 造工 程 的管 理 中国 市 政 工程 ，20070546-47+1002 邵志刚城市污水厂达标改造工程管理控制要素 浅析 上海水务， 20080225-26+483 张永河，马原内蒙古师范大学 盛乐校区污水处理厂改扩建工程施工的质量难点及管理 内蒙古科 技与经济，20170823-244 杨万马浅谈建筑工程管理存在的问题与解 决方法 居舍， 201901130作者夏煦单位广东粤港供水有限公PEP 小学英语五年级下册Unit four When

9、is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。

10、第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学

11、习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm

12、 Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合

13、The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着

14、疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的

15、学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、 Homewor