把家长会变成教育专题讲座工作总结与抓好学习习惯培养,促班风班貌工作总结合集

1、把家长会变成教育专题讲座工作总结与抓好学习习惯培养，促班风班貌工作总结合集把家长会变成教育专题讲座工作总结开好家长会是班主任工作的重要组成部分。 教育好下一代是一项 极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合，通力 协作，形成目标统一，要求一致，内容科学，方法优化，形成活泼的 教育网络。现在每个家庭只有一个小孩，父母虽然望子成龙之心，但 往往没有较好的教育方法， 他们迫切希望了解孩子， 了解别人对自己 孩子的评价， 更重要地是了解教子成龙成凤的方法， 无疑在他们的眼 里教师就是这方面的 专家 。因此，每一次开家长会，孩子的父母长 辈都会满怀希望地来到学校，听着记着。面对那些渴求的目

2、光，作为 班主任仅仅只介绍一下班里的情况， 说一下张三长，李四短是不够的， 我觉得还应该给点什么给家长， 或者是教育教学中的体会， 或是儿童 年龄阶段的什么特点， 或是别人教子有方的经验。 如果把家长会开成 一个教育专题讲座会， 或者经验交流会， 那么到会的每一个家长都会 有所收获，有一种拨开迷雾的感觉。 基于以上的考虑，近两年来我 开家长会总要思考一个问题： 这次家长会给家长点什么？然后， 结合 班里实际，查资料，找理论，做大量的准备工作，让到会的家长满意 而归。哪怕是开差生家长会，也会让家长们感觉到不是受训，而是受 益。这几学期我开家长会的专题有帮助你的孩子走向成功 、差生 心理初探、在孩

3、子的心中种下责任的种子 。下面仅以在孩子心里中种下责任的种子这个专题的家长会， 谈谈自己的体会。1 、问题的提出这个班我从一年级带到三年级，可以说对学生相当熟悉，让我 最恼火的是孩子们没有责任心的问题， 随时随地都可以看到或听到孩 子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了； 做清洁，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉 垃圾塞得连书包、字典都放不下等。有一次上美术课我班有 37 人没 带画具，还有一次上自然课 25 人没带书，劳动课常常是半数人不带 工具，就连语、数课也常有人忘了带书带笔。每当老师帮助教育时， 孩子们都是一个理由 忘了 。那么是不是我们的孩子记

4、性不好， 是不 是所有的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。 原因是：我们的孩子 没有被培养起责任心。有一天我正上语文课，教室的门开了，一个学生满脸泪痕地被 推了进来， 不知所措地站在门口， 紧接着一位家长伸进头来大声解释 迟到不能怪孩子，是家长睡过了头。类似情况，有的家长不能来，就 让孩子带纸条，解释迟到的原因，承担迟到的责任。我真想问问这些 家长，上学究竟是谁的事？迟到了应该由谁负责？ 现在许多家长包 办了孩子的一切， 家务活根本不让孩子插手， 如果孩子想帮大人干点 什么，大人便会说把你的学习抓好，考试上去了比什么都强，家里的 活不用你管。说实在话，我们替孩子做得越多，照顾得越周到，孩子 就

5、越不会料理自己的事情。久而久之，孩子们会成为自己事情的局外人，一切责任都有人 为他承担。而有些家长也非常乐意承担责任，孩子成绩没，家长说我 不知道要考试，没给他复习，孩子的学习用具没带，家长又说忘了给 孩子准备。 其实承担责任是很累的。 有的家长三天两头请假给孩子送 东西，怕孩子爱委屈，有的家长就干脆叫孩子把画笔、水桶等，长期 放在教室里，省得孩子记不住，更放纵了孩子不负责任的行为。 基 于孩子不负责任和家长过分承担责任的表现， 这就决定这次家长会要 讲一讲培养责任心的问题， 帮助家长认识培养责任心的重要和怎样培 养责任心的问题。2 、内容的安排。 首先我让本班学生家长进行经验交流。让两个学生

6、家长分别就 培养孩子的自理能力和自学能力两方面发言。 然后，由我向家长进行 在孩子们的心中种下责任的种子 专题发言， 我从以下几个方面进 行了阐述。责任感对国家、对家庭、对孩子本人都是极为重要的 的。孩子不负责现象堪忧。不负责任原因探索。培养责任感宜 早不宜迟。 如何中培养孩子的责任心。 我还查阅资料以全国第四届 十佳 少先队员黄思路为例， 深入浅出地告诉家长， 培养孩子的责任 心要 狠心 ，要有韧劲，长期坚持。责任的种子才能在孩子们的心中 生根开花。 最后建议每个家庭给孩子一个固定的 工作 ，让它们每天 坚持完成。3 、信息的反馈。在孩子的心中种下责任的种子专题家长会一结束，家长们 纷纷围上

7、来发表看法， 总的认为是家长会开到了点上， 找出了孩子的 病根，家长的不足，也学到了一些教子方法。廖欣羽的家长在反馈意 见中写道： 家长教育经验的相互交流，确是一种很好的方法。老师 对不同年龄段小孩的心理状况的分析和教育重点的指点， 使家长受益 非浅。庹颖的家长写道： 在会上老师多次提到的学生责任心的问题， 我们也有同感。试想一个孩子，如果现在不在心中种下责任的种子， 将来怎样走向社会。 且不说对社会做出贡献， 就是生存都将存在问题， 我们一定配合学校，从抓责任心的培养着手，培养孩子的素质。 许 利劫的家长写道： 听了家长的发言和老师加强责任感的讲话， 使我们 了解了一些好的教育方法， 使我们

8、知道了教育孩子的侧重点。 曾卓的 家长写道：李老师讲的培养学生责任感的重要性， 我们家长深受教育。 过去总认为学生在校有老师教育引导，一切万事大吉，非常放心。因 此，忽略了对学生的家庭教育，对小孩十分娇惯，现在也吃到了一些 苦头。通过今天的家长会感触颇深， 对小孩的教育我们要重做一番思 考，管教小孩的方法要有所变化。感谢这次家长会，要不然还不知道 在迷雾里耽误多久。从上面信息反馈来看，家长确实受到教育，受到了启发，有了 新的认识。因此， 把家长会开成教育专题会，有利于家长对孩子现状 和教育现状的了解，有利于提高认识，统一思想，达到家长和学校对 孩子教育目标的认同，共同担负起培养素质高，能力强，

9、会创造的一 代新人的重担。抓好学习习惯培养，促班风班貌工作总结著名教育家叶圣陶先生说过： 教育是什么， 往简单方面说， 只有 一句话，就是养成良好的习惯在长期班主任工作中， 使我深深地 懂得小学阶段是人的成长的起步阶段， 也是人的基础素质形成的开始 阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础， 低年级则是良好习 惯养成的关键期。 作为担负万丈高楼平地起的铺路人， 应该如何把握 好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的 良好习惯？我认为， 以良好学习习惯的养成为突破口， 有助于促进班 风班貌的整体发展。 低年级学生处在一个重要的转折和适应时期， 随着新生入学， 学习成为他们的主

10、要活动， 这给儿童的心理与行为都 带来了重要影响。 而小学生学习行为又同其他行为方式 （如生活习惯） 有着密切的联系， 它不仅对学习的本身， 而且对学生道德品质以及心 理的和谐发展都会产生一定的影响。 因此，良好的学习心理品质以及 行为习惯的养成对于学生本身， 对于形成和完善儿童个性， 对于儿童 的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影 响。在长期的工作实践中， 我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和 特殊学习习惯。 我根据低年级学生生理和心理及年龄特点， 在培养学 生这两种习惯时， 注意符合儿童学习活动的基本规律， 注意适合儿童 身心发展的规律， 在对具体学习习惯进行指导的基

11、础上， 帮助学生逐 步形成良好的学习习惯， 从而带动其它习惯的养成， 促进班风班貌的 整体发展。一、 一般学习习惯的培养。低年级学生的一般学习习惯包括： 上课习惯、课前准备习惯、 作 业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。 我根据 住读学生的特点， 首先对学生进行具体的学习行为训练。 如在训练学 生上课发言举手时， 告诉学生为什么上课发言要先举手， 再进行示范 练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞 桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式 使学生在轻松愉快中养成习惯。 如在训练学生课前静息， 按时上学和 认真做作业时，把要求和方法编成

12、儿歌指导学生。儿歌的内容是：上 课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。早上起床， 穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到， 垫字板，拿起笔，细心做作业。 又如，在训练学生摆放和整理学具时， 把一般顺序和方法利用晨会， 班会让学生演示说步骤， 同时我把文具 摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书 包左边放， 圈笔刀放右上， 今天用的各科书， 放在右下好取放。 其三， 注意了良好习惯形成后的巩固。 这是一项重要环节， 从心理学的角度 看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主 任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺

13、红旗等方式 来巩固学生的良好习惯。 学生在师生双边活动中， 学习行为和学习习 惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养 成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。二、 特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各 不 相同。那么学习这些学科的习惯也就不同， 我把它们称为特殊的学习 习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说， 这是低年级学生一项特殊的 但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教 会他们写字的顺序， 严格看书、写字的姿势， 做到一拳、一尺、一寸。 书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定

14、的意义。其它学科的老师有哪些要求， 作为班主任老师就该了解并配 合养成。在和科任老师长期相处中， 我逐步知道了各科老师的具体要 求。又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定学 生每人购买一双并绣上名字， 提醒学生上音乐课带上， 小干部分组检 查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每 人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再 如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我 都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养 成了习惯。我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教 师形成教育合力， 共同促进学习良好习惯的养成， 从而也助于班风班 貌的整体发展。 在班主任工作实践中， 还使我认识到学生的学习习 惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。 但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低 年级开始训练， 良好学习习惯一定能养成。 因此，每一年的新生入学， 我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口