硫在空气与氧气中对比燃烧实验的改进

1、硫在空气与氧气中对比燃烧实验的改进一、改进实验的目的 硫在空气与氧气中对比燃烧实验是浙江教育出版社出版 科 学八年级下册第三章第 1 节“空气与氧气”的一个重要实验。 课本介绍的实验步骤是（图 1）：老师提前采用排水法收集一瓶 氧气，然后将硫磺放在燃烧匙中在空气中的酒精灯火焰上点燃， 让学生观察硫在空气燃烧的现象 （观察火焰的颜色， 闻产生气体 的气味），再伸入充满氧气的集气瓶里，观察硫磺在氧气中燃烧 时发生的现象。 这样的操作存在的问题： 1. 老师在课堂上演示氧 气化学性质时需要提前制取很多瓶氧气， 携带不方便， 氧气也容 易泄露。实验成功率较低。 2. 因为实验室没有通风橱，进行学生 实

2、验时会导致室内充满大量的二氧化硫刺激性气味的气体， 对实 验者（老师或学生）的身体会造成伤害。要么有的老师只是自己 演示而取消学生的分组实验。 虽然有的老师在作实验前事先在集 气瓶的底部留少量的水， 以吸收生成的二氧化硫气体。 可效果并 不明显， 笔者曾经在两个班级的演示实验之后， 咽喉部难受了三 四天。为了避免这一现象的发生， 下面结合自己的教学实际情况 和以前教师培训时获得的一些经验， 对这个实验进行了改进和补 充。图1二、实验仪器及试剂家庭用带盖玻璃瓶一个，单孔胶塞两个，玻璃导管两个，塑 料瓶大号一个，带盖塑料瓶小号一个，塑料导管一个，燃烧匙一 个，止水夹一个，电热熔枪一个，硫磺，二氧化

3、锰，H2O2容液，氢氧化钠溶液。三、实验仪器装置图及仪器的组装说明及优点1. 装置连接图（图 2）。图22. 操作说明及优点2.1 操作说明： 实验前先用电热熔枪将二氧化锰粉末热熔成二氧化锰颗粒， 如图 3 和图 4。图3 图4优点：二氧化锰粉末做成二氧化锰颗粒， 固液易分离， 制氧气时可 以重复使用，节约药品。2.2 操作说明： 气体发生装置：剪取大塑料可乐瓶的下半部，盛放双氧水。 小塑料瓶的瓶盖凿小孔，将热熔好的二氧化锰颗粒放置在瓶盖 上。将小塑料瓶的底部凿孔配上单孔橡皮塞。实验装置改进的原理一一简易的启普发生器。如图5。图5 图6优点：氧气发生装置：快速稳定提供和补充氧气，固液易分离。器

4、 材制取废物利用，装置携带方便。操作说明：取普通家庭用玻璃器皿带盖， 在瓶测熔一开口， 连接带玻璃 导管橡皮塞。瓶盖穿一小孔，将燃烧匙穿过并卡住，燃烧匙内放 置硫粉。如图 6。优点： 氧气化学性质实验的反应容器：密封性能好，环保。材料易 得，制作方便。四、实验的操作部分1. 实验方法： 首先将套在橡胶塞上的燃烧匙中的硫粉点燃， 再迅速升入玻 璃瓶中， 此时学生观察到的现象为硫在空气中燃烧的现象。 燃烧 打开止水夹， 瓶内产生大量的氧气， 此时的现象为硫在氧气中燃 烧的现象。2.实验说明（ 1）教师可以根据以上现象， 引导学生分析在氧气充足 （纯 氧中）和氧气不足（空气中） 的条件下硫磺的燃烧情况；并为 后面酸雨的形成， 以及减少酸雨对环境污染所采取的措施、 二氧 化硫与氢氧化钠溶液的反应等知识的学习作好准备。（2）发生装置中的玻璃导管伸入要短一点， 这样有利于氧气的排出。 通入 到检验装置中的玻璃导管要长一点， 这样硫磺燃烧的蓝紫色的火焰才能明显五、改进实验的意义在这个实验中，首先学生根据实验室制备氧气的原理及条件 可以就地取材，组装实验（长颈漏斗、导管、广口瓶可以换成常 见的塑料瓶，这些材料随处可见，破损试管的循环利用，都可以 克服因实验器材的不足而对学生动手操作的制约），以培养学生动手的能力；随着工业化进程的加快和有害气体的随意