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文档简介

1、10北京教学反思I北京是人教版小学语文第三册第三单元中一篇写景课文。作者用生动的语言、准确的词汇,为读者介绍了首都北京的美景, 初步培养学生热爱首都北京,增强学生的民族自豪感。这节课的主要学习内容是初读课文,识记生字。由于学生基本没有It-./V:去过北京,为了把稍显枯燥的内容上得生动有趣,我采用了“去北 京旅游”为线索导入,通过欣赏北京的名胜古迹图片,过渡到让学生去课文里去看看作者笔下的北 生字、读词语、X课文”三个环节, 处,增强了实效性,体现了低年级 过程仍然存在很多问题,主要有以下几方面: 学生学习积极性很高。通过“认、词、课文的学习落到实文阅读教学的特点。但在教学教学设计:但在导 课

2、堂伊始,采用让学生到北京旅游的方式来导课文,结束后并未将旅游继续下去,教学设计不够全面。其实在本课的教 学中,完全可以以到北京旅游为线索,贯穿到整节课的教学中。 识字环节中,识字方法不够多样,学生多次提到了 “扩大”的“扩” 未及时与“阔”进行区别对比。 在朗读课文时,不能让学生边读边思考,而且思考问题时应让学 生默读而不是朗读。 写字环节:教师的范写不到位,在评比“书法之星”时应该先展示写得优秀的同学,这样可以给差的同学一个示范,可帮助学生形 h/- J i Wf jl.e良好的书写习惯。 在学生回答问题时,对个别同学未能进行及时的回应。教学环节的衔接:在各个环节的衔接过程中,口头语过多,语言不 够简练。课件设计:课件的背景、颜色的选择及文字的

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