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文档简介

1、用心浇灌 以爱呵护1 平时多找学生谈心 谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式, 通过谈心, 既 可以增进老师和学生的感情, 又可以相互交流感情, 解开思想上 的某些“疙瘩”。 社会日益发展, 学生的思想已经不再“单纯”, 老师只有真正走进学生的心里, 了解学生的思想状态和某些生活 方式,才能真正解决一些问题。1.1 谈心要交心。以“心”换“心”才能做到通过谈心达到 交心的目的,才能做到畅所欲言。和学生谈心时,要诚心诚意, 要先交出自己的“心”来, 做到推心置腹, 尤其是同后进生或有 特殊问题的学生进行谈心时态度要诚恳和悦, 耐心启发, 用感情 来引发学生的共鸣。这样,才能把自己和学生的心谈到

2、一起。1.2 谈心要及时。班主任平时要做有心人,要多留意观察学 生的情绪变化。有些人担任班干部、入团或比赛获奖等,都容易 激起学生思想的“浪花”,需要谈谈心,听听学生有什么意见, 有什么想法,以免挫伤学生的积极性,或解除一些思想负担。有 时学生个人或其家庭遇到了困难, 学生之间发生了矛盾, 班干部 工作没干好受到批评等。碰到这些情况, 班主任就应及时去谈 心,做好工作,千万不要拖,以免学生背上思想包袱。1.3 谈心要明理。班主任要通过谈心把学生的心谈得亮堂起 来,就必须对学生出现的不同问题有针对性的进行循循善诱, 讲 透道理。如同有错误或缺点的学生谈心时要讲清错在哪里?应该 怎么办?不应该怎么

3、办?同问题较多的学生谈心时,不要急噪, 也不要想一两次谈话解决全部问题; 更不能因为一两次没谈好就 失去了信心,要继续谈,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心 实意为他好,早晚他或会接受你的帮助。1.4 谈心要得法。首先班主任要选好谈心的环境和方式,因 为谈心的环境和方式不同, 产生的心理影响和效果也不同。 从客 观环境影响心境的角度而言, 应当选择令人舒畅的环境作为谈心 的地点,这样可以使双方的心情轻松愉快。其次,谈心注意不要 连轴转,饭吃多了还要伤胃呢。一把钥匙开一把锁,按照每个人 的思想状态,脾气秉性不同,谈心的方法要灵活应用。最后还要 有点调查研究,如果帮人不知其所需,排忧不知其所思所虑

4、,犹 如射击没有靶子,只能乱放枪,这样的谈话效果也不好。2 身为士卒、为人师表2.1 “学校无大事,处处有教育”, 为人师表,率先垂范。 在 学校里,班主任接触学生时间最长,开展的教育活动最多,对学 生的影响最大,在学生面前就是一本书,一面镜子。因此,规范 学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要 提高自己的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,真正做到 为人师表,率先垂范。作为一名班主任,要求学生做到的,自己 首先带头做到: 随手拾起地上的一个纸团, 把讲桌上的粉笔盒摆 好等,这些都在潜移默化地感染着学生、达到“此时无声胜有声”的境界。 自己的一言一行已经成了一种无声的教育,

5、 同时也 赢得了学生的爱戴。2.2 强化日常行为规范教育,加强“四自能力”的培养。在 教育教学中, 我们可以以课堂教育为主线, 强化日常行为规范教 育。即重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力;建立全 班学生轮流值日制度,培养自育能力;建立学生一日常规,培养 学生自理能力;在活动中培养学生的自我管理能力。3 热爱学生、加强班级管理 班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作、 教育好每一位学 生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主 任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。3.1 只有爱学生才能教育好学生。3.1.1 只有爱学生,才能适应学生的身体和心理发展要求。 心理学告

6、诉我们, 良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易 被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理, 促进学生在德智、体、美、劳等方面的发展。爱学生,就是充分 利用正面的教育和循循善诱的引导, 让学生不断发扬自身的优点 和长处,学会用积极的态度去克服缺点和不足;爱学生,就是使 学生树立爱心意识,在社会、学校和家庭里都用一颗充满友谊、 热情之心,去面对每一件事,每一个人。班级3.1.2 只有热爱学生,才能体现班主任的基本素质。有了爱 学生的思想,班主任才能够使自己全身心地投入到教学和 管理工作中去, 才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境 界;才能自觉地学习专业知识,提高业务水平,具备较强的教学 和管理能力;才能真正热爱、信任和了解自己的学生,建立起平 等和谐的师生关系。 在班主任工作实践中, 这方面教育成功的事 例有很多。3.1.3 只有爱学生,才能顺利开展班主任工作。班主任工作 是从了解学生开始的。 从许多方面了解和研究学生是顺利进行班 主任工作的前提条件。 只有了解学生, 才能在教育和引导学生过 程中,做到“一把钥匙开一把锁”。 爱是情感中最积极的一种态 度,是人性本善的体现。 针对学生的生理和心理的逐渐变化和对 求知欲

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