用音乐塑造新时代的接班人

1、用音乐塑造新时代的接班人美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的 情感教育，美育是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育 者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美 育被列入党的教育方针，这也说明，在整个教育中，美育是非常 重要的。音乐教育是实施美育的重要途径，对于塑造完美人格、 提高人的素质，培养社会主义建设者和接班人有着其它教育学科 不可替代的作用。一、音乐能开启智慧法国大文豪雨果曾经说过： “开启人类智慧的宝库有三把钥 匙: 一把是数字、一把是字母、一把是音符。”义务教育音乐课程标准指出，音乐课程的价值在于：为 学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性

2、发展潜能， 提升创造力；现代医学证明：人的创造才能主要通过右脑完成， 世界诺贝尔奖获得者多半属于右脑发达型的人， 音乐教育能开发 右脑，提高人的聪慧程度。据科学研究表明：人的逻辑思维（科 学思维）和形象思维（艺术思维）二者是不可分割的，只重视其 中一种就是不健全、不全面的思维。大脑左半球（左脑）控制人 体右侧器官并施语言和抽象思维能力，右半球（右脑）控制人体 左侧器官并施立体图像和形象思维能力；左右两半球合理利用， 和谐发展则使人聪慧。如果长期将学生局限于应试教育中， 成天 背公式、记单词、考试，学生常使用大脑左半球，左脑长期处于 兴奋和疲劳中，右脑则长期处于压抑状态， 长期的悬殊不仅会用 进

3、废退，还将损坏左脑的健康。左右脑不能均衡和谐发展，不利 于智力的发展。如何通过音乐学习，有意识的调节两者之间的平 衡，在我们音乐课堂中要利用一切资源，提升各自的能力，从而 达到启智的作用。如何用好音乐这把钥匙，开启孩子的智慧之门呢？（一）音乐欣赏怡情启智音乐是时间的艺术，听觉的艺术。美妙的音乐转瞬即逝，女口 何在音乐学习中让孩子拥有一双音乐的耳朵，是我们一直追求的目标。以音乐为本，用心倾听，教师简明生动的提示，激发学生 的音乐想象，表达自己的感受，分享自己的体验，逐步养成聆听 的习惯。一段优美动听的旋律传入耳中， 大脑中产生的音乐形象 使学生进入一个美妙的音乐天地，陶醉于其中，既可缓解紧张学习

4、的精神疲劳，又可获得美的享受，心灵得到净化，境界得以升 华。这些都是在右脑中完成的。因此说，音乐对发展智力有很大 作用。在欣赏的过程中，通过想象音乐形象，促进学生形象思维 的发展。（二）演唱歌曲裨益身心演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，音乐老师都通常被称为唱歌老师，每个人，只要能正常讲话都可以学习歌唱，乐器 是自带的，可以说是最昂贵也是最廉价的乐器。古往今来，唱歌一直都是人们最乐于接受和参与的表现形式，也是情感最直接的表达和宣泄方式。虽然张口就能唱歌，但是要唱好歌曲并不是那么容易的事 情，需要身体的眼、耳、口、鼻等器官积极配合，从歌唱的姿势， 到呼吸的方法等，都是很有讲究的，要求孩子用正确的

5、姿势，正 确使用气息，注意嗓音的健康。讲究咬字吐字清楚，注意音准和 节奏的准确等。这些做到了，各个器官充分协调了，感情也就充 分表达出来了，演唱的歌曲才能声情并茂，弓I起听众的共鸣，打 动听众的心。在处理歌曲的过程中，孩子会独立思考，各个器官 去尽力协调，这些过程中也在发展着自己的的身心，所以说，演 唱歌曲有裨益于学生的身心。（三）乐器学习健脑益智科学家爱因斯坦的钢琴弹得不错， 他曾说：我的科学成就很 多是从音乐中启发而来的。 科学家钱学森也常从他的夫人、 杰出 的音乐教育家和女高音歌唱家及著名钢琴家蒋英那里得到艺术 的熏陶，使得他思路更宽更活，想问题更深更透。在乐器学习、演奏中，要积极思考，

6、要用心去想，认真聆听。 每天坚持练习，也造就了不屈的性格，不向困难低头的勇气，不 下千百遍的演奏曲谱，攻克其中的难点。乐器学习不但成就音乐 才能，还能磨练意志品质。许多学钢琴的孩子起初以为会因每天 练琴耽误了学习，但尝试之后，发现自己的数学学习更加打开了 思维，成绩也提高了。学琴的兴趣也更加浓厚了，二者相辅相成， 相得益彰，形成了一种良性循环。在我区的一所学校，全校学生 坚持从一年级开始开设葫芦丝教学， 学生既要大量的学识谱， 又 要掌握基本的演奏指法等，眼、耳、口、手、心多方协调才能吹 奏出美妙的曲子，在学习的过程中，孩子的动手能力，智力得到 提升。音乐确实有着不可小觑的力量啊！总之，音乐学

7、习是一件非常愉快的事情，无论是学习歌唱、 弹钢琴、吹奏管乐、拉提琴等，都需要全身心的去投入，调动全 身的各个器官积极参与，无疑对学生的身心起到了锻炼的作用。 弹琴需要脑到、眼到、手到、脚到、身到，全身投入协调配合； 唱歌需要控制呼吸，开口练习，感情投入；吹奏乐器需要强有力 的气息支撑和口劲，这都要锻炼各个器官。总之，这些全身性的 运动，提高了人的耐力、灵敏性、协调性等素质，寓教于乐中， 不但益智， 更提高了学生的身体心理素质。 通过这些音乐素养的 提高，从而使整个人的素质得以提高。二、音乐能立德树人国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年) 中指 出，坚持德育为先， 把社会主

8、义核心价值体系融入国民教育全过 程。全面贯彻党的教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服 务，为人民服务，坚持能力为重，使学生成为德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。在学校教育中，以德育人是根本。 学校教育离不开德育， 重视学生思想品德和人生观的培养， 弘扬 红岩精神，加强集体主义和爱国主义教育。先秦儒家诸子认为重视“乐教”，曾将首乐的作用提升到“移风易俗，莫善于乐”，可以使整个社会“移风易俗”，可以 “善民心”，具有“教化”功能，他们深知音乐教育的重要性和 不可替代的德育教育功能。在当代，更应该注意，在以德育人中， 美育不可或缺：通过艺术活动，调动人的兴趣，打动人的感情， 通过它帮

9、助学生明是非，知善恶，识美丑，以善为美，以有德为 美，以爱科学为美，以爱国为美，以好学为美。如歌曲真善美的小世界，就是通过各种卡通形象为载体， 弘扬一种精神。洗手绢，意在鼓励孩子们自己的事情自己做， 从小养成爱劳动的好习惯。拉勾勾表达孩童纯真的友情。在一首首歌曲中，渗透点点滴滴的德育，坚持德育为先。把社会主 义核心价值体系融入音乐课程。 立德树人是一项艰巨的任务， 贯 穿于整个青少年成长的全过程，引导学生逐步形成正确的世界 观、人生观、价值观；唱爱国主义歌曲，我们从优美动听的曲调， 真挚感人的歌词中感受到美，理解其内蕴，既提高了审美情趣， 又接受了爱国主义教育，可谓如春风般“随风潜入夜”， 春雨般 “润物细无声”。音乐教育既能开发智力