少先队工作总结——进一步加强和改进德育工作,提高了辅导员队伍

1、少先队工作总结一一进一步加强和改进德育工作，提高了辅导员队伍少先队工作总结本学期我校党的十六大精神为指导，全面贯彻全国少工 委四届四次全委会工作要求。坚持体验教育思想，帮助少年 儿童树立民族精神，提高道德修养，锻炼实践能力。强化少 先队的德育功能，培养少年儿童具有以真实化人格品质为特 征的基本道德素养。一、进一步加强和改进德育工作，提高了辅导员队伍的 整体素质。利用业务学习和班主任工作例会，组织全体教师认真学 习、深刻领会、全面贯彻全国少工委四届四次全委会工作要 求。通过集体学和自学达到四个人人明白和四个人人主动， 即：人人明白“坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置” 个个主动将“思想政治素质

2、是最重要的素质”落实到教育教 学的各个环节；人人明白“新形势下要加强德育工作的针对 性和实效性，提高德育效果”，个个主动“结合学生身心发 展的特点，加强科学研究，努力探索德育工作的新途径”； 人人明白“学生的德育工作要与家庭教育、社区教育紧密结 合”，个个主动“研究如何加强和改进德育工作的措施及努 力拓展德育工作的渠道”；人人明白“新形势下进一步搞好 小学德育工作的紧迫感和责任感”，个个主动“提高师德修 养，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表”。二、积极开展各项活动，深化少先队素质教育。1、良好的行为道德，在体验中形成。水滴石穿，良好 的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积累

3、， 逐步养成；发生在孩子身边的人和事，往往对他们的影响更 为直接、具体。让孩子们用自己的眼睛去发现生活中的真、 善、美，在点滴小事中培养良好的品德，激发美好的情感， 是体验教育的功能所在。在开学初的日子里，着力于加强学 生的日常行为规范的训练。使学生尽快融入新学期的校园生 活中来。2、实践的能力，在体验中强化。素质教育的核心是培 养全面发展的一代新人。“练就一双勤巧的手”，“实践出 真知”，这是少先队教育一贯倡导的思想。为了提高队员的 多方面能力，少先队努力建设“红领巾广播室”，让它不仅 丰富了校园的文化生活，而且使一批批小队员体验到了当播 音员的感受。在12月27日的元旦汇演中，他们有的还当

4、上 了小主持人，体验了一回当主持人的感觉，多方面的能力正 在一步步养成。另外，根据社会需要，少先队有目的、有计 划的培养队员们的劳动习惯，传授必要的劳动知识和劳动技 能，注意拓展劳动体验的内容，以生产劳动、家务劳动、公 益劳动、自我劳动等几方面入手，在校园里还坚持每天“三 扫两检”制度，组织队员开展各种劳动体验活动，如家庭劳 动岗位考核等，使队员在自我服务、自我教育、自我展示中 体验苦与乐，失败与成功，在一个个实践小岗位上收获着进 步的硕果。3、以重大节日为契机，开展体验活动。本学期我校利用3月12日植树节、4月20日爱鸟日、6 月5日世界环境日等重大节日，积极开展全校性的主题教育 宣传和实践

5、活动，组织学生开展植树、护树活动，组织学生 倡议保护有益动物，组织学生参加市征文比赛，参加XX区第一届“惜土杯”征文比赛，提高了学生的环境意识，既 培养了学生良好的环境行为，又规范了学生的日常行为习 惯。开展学习关心，我行动主题教育活动。4、围绕人与自然、人与人、人与社会、人与自我开展关心他人、关心环境、关心自我系列活动。如在围绕人与自然活动中开展校园环境美金点字活动，志愿 做一周学校护绿保洁工。围绕 关心自我活动中以养成道 德好习惯为重点，开展小公民在行动系列活动。调查校园 不安全行为，告别校园不文明行为，组织安全自护小讨论。 在“非典”期间开展网上大讨论，并举办了大型“义卖、拍 卖会”，所

6、得款项用于支持防“非典”。三、继续做好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶 一学期来，我校坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严 的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使学 生受到了一次又一次的教育。2、坚持“文明班评比”和“班星、校星评比”制度， 成立红领巾值勤岗，检查督促队员的一言一行，检查校园的 洁、齐、美，使校园“文明之花”常开。3、坚持“中队黑板报评比”制度。由学生自己组稿，版面设计，书写，每月评比一次，既起到了宣传教育作用，更培养了学生的能力。4、坚持“主题队会观摩”制度。主题队会是展示学生活动成果的场所，是锻炼学生能力的舞台， 本学期我校对一、 三、五年级各中队的主题队会观摩。，当前第1页125、坚持每周制作一辑红领巾电视节目，紧扣学生生活 实际，围绕学生关心的学习和生活，通过拍、放电视节目的 过程，促使学生自我教育，帮助学生树立正确的观点。培养 学生道德情感，指导学生道德行为，增强了学生生活自理能 力。我校的红领巾电视台自创办之日起，就树立了学生为主 体，教师做参谋的思想。在电视节目制作演播中，我们放手 让学生自己写稿、组稿、自己确定形式和方法， 让他们去“临 场发挥”，充分发挥学生自治意识， 引导学生积极参与管理。教师则从中引导、