简单数据统计过程第5点解读

1、homepage. opening of the companys extranet, every employee in the companys various point access to information on the internet network . nodes can be extended to 1000m, support shared communications and virtual network technology, to form a local area network system. wide area network access system

2、should be applied according to the specific requirements of local area network system, and plant wide area network connections, including wide-area public networks,to make the following points: the room temperature between relative humidity maintained at 30%-55%, and 7 days a week, 24 hours a day is

3、 required. keep free of dust and well ventilated, brightness of at least 50 candle light. provide the right door, the door should open outward. to have a sufficient number of dedicated power outlet, provides volt 15 amp ac power to the device. this power supply for power and air conditioning or ligh

4、ting circuits apart. the whole systems color management according to the design of the comprehensive wiring system, the whole system to the implementation of an integrated color management, that is, different regions using different colors to the mark, specific color meanings are as follows: blue: r

5、epresents the regional level subsystems, terminating in the blue area of the cables between the junction between levels to information outlets. white: represents the vertical cable subsystem, terminating in the white areas of the main cable wiring and wiring between floors. green: input from the cen

6、tral office trunks purple: from the data of common devices such as switches to lead. 2.6.7 design results in accordance with the ideas for the design of comprehensive wiring system, in line with the new plant office building, workshop technology requirements, 155mbps atm, and video transmission and

7、other requirements, in line with the 15-20 development of data communication within the development trend of the future. based on the above design, design the system diagram in appendix; other engineering equipment offer is attached. part iii, section i of the computer network system, system overvie

8、w the new plant production, office network-building workshop is built on a foundation plant structured cabling, the use of advanced network technologies, formed met office, business, scientific research and plant production group network. plant network is the basis for intelligent network system as

9、a whole. plants contain large amounts of information, should be used with a broadband local area network. exchange of technology for the plants construction provides point-to-point connectivity, lan tradition sharing the exclusive network structure into a parallel processing system. system should pr

10、ovide a channel for each user, and the channel is connected to a high speed backplane bus, each device can access each other to port speed. 100m to the desktop in factory production, and network with h3c is mature erp management software recommended choice or cisco series switches. center backbone s

11、witches, non blocking switching performance, high port density, high reliability, as well as high-speed routing between subnets, ip networking, policy-based virtual network ports, more emphasis on analysis of flow control and roaming features. secondary switch, with high performance, high speed alli

12、ed port, vlan support,全日制义务教育数学课程标准（实验稿）第二学段（46年级）三、统计与概率1、简单数据统计过程第5点解读一、回归课标全日制义务教育数学课程标准（实验稿）第三部分内容标准中，第二学段（46年级）“统计与概率”的具体目标1、简单数据统计过程第5点：“能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。”九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版)在教学要求中指出：“使学生获得统计的一些初步知识。”在教学内容的确定和安排中指出：“统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解数据的搜集、整理、分析的过程，逐步

13、看懂并会解释简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。”六年制小学数学教学内容从四年级才开始出现“统计初步知识”，并在四年级提出“初步认识简单的统计图表；初步了解收集、整理数据的过程”的教学要求，在五年级提出“初步学会收集数据和分类整理，会填写简单的统计表”的教学要求，在六年级提出“会对统计图表进行一些简单的分析，使学生受到国情教育”的教学要求。相对于教学大纲，课程标准增加了大量的“统计与概率”的内容，除保留教学大纲的统计图表内容外，增加了数据的收集、整理和初步分析的内容，并且在第一学段、第二学段对“统计与概率”都提出了具体目标。课程标准特别强调学生通过数学学习的经历，收集、整理数据，有

14、效、清晰地表示数据，并作出合理的推断和恰当的决策。对这一处理信息的全过程，课程标准用了较多的笔墨，多次阐述其内涵，这是适应学习社会化、培养学生终身学习能力的一种积极反映。随着时代的发展，科技的进步，统计与概率在社会生活及科学领域中的作用越来越明显。体验数据的收集、整理、描述和分析的过程以及学习如何去获取信息是课程标准相较于教学大纲最显著的变化之一。课程标准提倡“人人都能获得必需的数学”的基本理念，具备收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的能力正是现代社会对每个公民的基本要求。三、标准细读常见的统计图分为条形统计图、折线统计图、扇形统计图、频（数）率分布直方图等，我们可以根据统计对象的特点，选

15、择适当的统计图或统计表加以描述。事实上，条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示出各部分占总体的百分比；频（数）率分布直方图能显示各组频数分布的情况，易于显示各组之间的频数的差别。在小学阶段，作为四大领域之一的“统计与概率”的内容贯穿各年级教学的全过程。“能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表”属于“统计与概率”领域中“简单数据统计过程”内容的具体目标，它与其它内容的具体目标构成相互联系的有机整体。这一知识点必须与现实生活的实例结合在一起呈现给学生，因此，它也必须与统计图表的学习联系在一起。在

16、第一学段，学生已经学习了“知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息”的内容，第二学段出现的这一具体目标在内容表述上与第一学段有些相似。第一学段表述为“知道可以”获取信息，第二学段则表述为“能从有意识地”获取信息，从中我们可以看出，教学目标从了解到掌握的深化。本知识点的教学具体目标要求学生“读懂简单的统计图表”，应当建立在掌握了如何从媒体中获取数据信息的基础上。它是后续学习“解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测”的基础。课程标准所描述的统计观念是：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处

17、理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。“获取信息”与“读懂统计图表”是相互依存的一个整体。“获取信息”说明了统计来源于现实生活，“读懂统计图表”是将生活数学化的要求。在报刊杂志、电视等媒体中的数据信息并不都是以标准的统计图表形式呈现，教师在教学中要注意培养学生从媒体中寻找有用信息的意识和善于发现数据信息的能力，并在此基础上学会根据结果作出简单的判断和预测。总之，要使学生真正理解并合理使用收集数据、整理数据的知识和方法，最有效的途径是让学生真正投入到数据统计的过程中，将统计知识和方法的学习尽可能融于解决实际问题的活动中。这样，学生将在收集整理和描述数据的活动中，探索如何以简单而直观的形

18、式最大限度地描述数据，理解统计图和统计量等内容，并据此做出合理的判断。四、策略建议1、关注学生的生活经验和知识背景，创设有利于激发学生兴趣的问题情境数学源于生活，服务于生活。课程标准在“统计与概率”内容标准中指出：“在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系”。统计是数学课程的重要内容之一，它与日常生活、生产实际密切相关。本内容标准明确要求学生能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息。统计与现实生活的紧密关系显而易见。在教学中，教师要让学生学有价值的数学，重要的是要让学生体会数学在日常生活的应用价值。新课程强调教师要用好教材，而不仅是教好教材。在教材使用上，教师要注意充分挖掘本土

19、化的教学资源，选择一些贴近学生生活实际和学生愿意关注的事例。在情境创设上，教师要重视创设生动有趣的学习情境，让学生感受到能够应用数学知识解决现实生活中的问题。在内容的选择上，教师可以通过学生熟悉且感兴趣的事物引出数学问题，这些与学生日常生活紧密相关的事例自然地对学生产生一种情感上的亲和力和感召力，从而调动了学生自主参与的积极性，使学生体会到数学与生活是密不可分的。第二学段的统计教学，应根据学生的年龄特点与认知规律，重视学生的操作活动，让学生在感知的基础上，逐步体会统计的必要性。例如，在折线统计图教学中，教师可通过让学生收集报刊杂志、电视等媒体中有关天气变化趋势、某种商品销售情况、某个学生一个学

20、年中数学成绩的变化情况等资料，在课堂上通过观察、操作、思考、合作与交流等数学活动过程，使学生在生活化的情境中认识折线统计图，看懂折线统计图，会根据折线统计图上的数据去分析、预测事件的发展，并且使学生初步体会到折线统计图的优势和作用。在条形统计图教学中，教师可以学生喜欢的体育项目为素材，通过即时的调查统计，并由学生绘制出条形统计图，这样的教学不仅有助于强化学生对条形统计图的理解，而且能让学生在生动具体的情境中理解数学问题，培养学生应用数学知识解决问题的能力。2、关注学生的自主探索、合作交流，注重培养学生发现问题和解决问题的能力课程标准指出：“教师可以从报刊、杂志、广播和电视等媒体上选取一些合适的

21、素材，以适当的方式呈现给学生，从而激发学生的学习热情和主动探究的精神，鼓励学生与同伴合作，并能够与同伴交流自己的想法。”教师除了要善于创设学生乐于接受的教学情境之外，还要关注学生的自主探索、合作交流，使学生在自主探索中学会发现问题，在合作交流中学会解决问题。著名的数学教育家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”在教学中，无论是创设情境、讲授新课还是巩固练习，教师都要引导学生把学习重点放在观察、比较、分析判断上，让学生以自己的眼睛、自己的头脑、自己的情感、自己的语言投入学习，充分发挥学生在课堂上的主体作用。教师不但要尊重和肯定学生个性化的思维方式与结果，还要抓好时机，激励学生发挥自

22、己的优势与长处，促进他们个性素质的不断优化。例如，在扇形统计图教学中，教师可以“经过60年的努力，中国以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口”为素材，引导学生同时观察中国人口占世界人口的22%和中国耕地占世界耕地的7%的扇形统计图，让学生通过观察、比较、分析后发现问题，并学会用已有的扇形统计图的知识解决问题。同时，教师可以让学生联系自身的生活实际，感受丰衣足食的现实情境，从而使学生真切地体会到我国人民用自己的聪明才智创造这个奇迹的事实，进一步增强学生的民族自信心和自豪感。又如，在教学中，教师可结合学生感兴趣的储蓄存款问题要求学生在课前收集定期储蓄、教育储蓄和国债的有关数据信息，然后在课堂上

23、进行交流。学生可以通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得定期储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定。课堂上，学生在教师的引导下交流对获取的数据信息的见解，在合作学习中比较各种存款的收益，从而培养学生的投资意识。3、促进评价方式的多样化，增强学生学好数学的信心课程标准要求评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。在统计教学中，教师要注意探索评价方式的多样化，对学生的评价既要有语言上的鼓励，也要有情感上的沟通。评价方式可以多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业

24、分析、建立学生成长记录袋等方式。在具体操作过程中，除了关注学生对知识技能的掌握状况之外，还应关注学生的情感、态度和价值观的形成和发展。同时，教师还应帮助学生学会自我反思、自我评价，通过评价方式的转变，促进学生养成良好的学习习惯，增强学生学习数学的自信心。五、常见误区“能读懂一些常见的统计图表”与课程标准中“能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。”的具体目标是一致的。部分教师认为，所谓的读懂简单的统计图表，就是教会学生看懂几种常见的统计图表，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图、频（数）率分布直方图以及一些简单的统计表等。事实上，课程标准对“读懂统计图表”

25、的具体目标是先学会从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，然后再能读懂简单的统计图表。细心解读这一目标不难发现，本知识点的读懂统计图表应当建立在获得一些数据信息的基础上。所有的统计图表不可能集中在一册教材中全部学完，也不可能与现实生活割裂开来学习纯理论的统计图表，它必须与学生的生活经验、已有的知识结合起来学习，让学生在具体情境中学习有用的数学。因此，统计知识的呈现必然是循序渐进、螺旋上升的，有些知识随着学生年龄的增长、知识的积累也会逐渐加深。从知识呈现的规律分析，对统计图表的理解和掌握在不同年级有不同的要求，学生在第一学段就已经开始学习统计图表，并在第二学段不断深化。在第一学段曾经

26、学习过“知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息”的内容，对获取数据信息的教学目标动词表述从第一学段的“知道可以”到第二学段的“能从”、“有意识地”的变化，并且还进一步提出了“并能读懂简单的统计图表”的教学目标，足见其前后的承接与程度的加深。因此，这里所指的“读懂简单的统计图”，并不是简单地读懂统计图，其教学重点也不单纯是在统计图，而应是在有意识地获取生活中的数据信息的基础上的“读懂”。六、注意事项1、教师要注意体现组织者、引导者和合作者的新型角色首先，学生的数学学习必须建立在已有经验和已学知识的基础上。在教学中，教师要注意创设情境，为学生提供充分进行数学活动和交流的机会，引导学生经历探

27、索过程，使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验；注意合理运用小组合作，引导学生亲身经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，参与学生对统计结果作出判断和预测的讨论；同时还要注意培养学生交流信息的能力，使其能运用数学语言进行合乎逻辑的讨论与质疑。其次，教师要注重学生良好学习情感的培养。儿童有儿童的数学，在学生的眼中，统计方法可以是举手、画圈并不全是画“正”字。教师要尊重学生的自我建构，对于合理的认识要给予充分的肯定，对于错误的认识也应当通过其自我“反思”达到修正的目的。总之，学生应是数学学习的主人，教师应成为学生数学学习的组织者、引导者和合作者。

28、2、要让学生自己经历一个调查统计的过程在统计内容的教学中，为了培养学生从报刊、杂志、电视等媒体中主动获取有关数据信息的意识，在课前教师可以让学生自己经历一个调查统计的过程。这样不但可以培养学生获取信息的能力，也有助于学生更好地理解统计方法在生活中的意义。在课堂中，教师可以从交流学生课前调查的信息入手，让学生交流各自的信息，并从中选择有代表性的几组数据讨论所调查的信息比较适合用什么样的统计图呈现，使学生更好地认识各种常见统计图的区别和应用。例如，在折线统计图教学中，教师可先从已学的条形统计图引入，然后从条形统计图转变到折线统计图，让学生对条形统计图和折线统计图进行一个初步的对比，体会到条形统计图

29、和折线统计图的相同点和不同点，为学生正确读取折线统计图上的信息奠定基础，同时也明确了折线统计图是用点来表示数量的多少，用折线来反映数量的增减变化。3、要重视数学教学与信息技术的整合数学与信息技术教学整合的必要性，不但是因为两者互为依存，有着不可分割的渊源关系，而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。在教学条形统计图时，教师可让学生采用小组合作学习的方式，以学生为主体展开教学。教学中，教师要充分利用多媒体信息技术，让学生直观感知统计图的结构，在此基础上再以小组合作学习的方式，让学生通过操作尝试制作条形统计图。这样的教学可以培养学生的数学思考能力和学生之间的合作意识，将有助于学生的“终身学习”和

30、“可持续发展”，是培养学生创新意识和实践能力的有效方式。借助信息技术这一载体来学习统计图的制作、分析，直观形象，通俗易懂，学生在观察、比较、思考中进一步加深了对知识的理解和掌握，丰富了原有的知识结构，增加了对知识深层面联系的感知。4、要运用教学机智应对课堂变化教学机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。课堂是动态生成的，教师事先的预设并不能完全反映课堂的变化。在教学中往往会出现一些教师预想不到的问题，这就要求教师不仅要具有良好的知识修养，而且还要具备灵活地运用知识、机智地处理问题的能力。例如，有的学生在叙述折线所反映的变化时

31、，没有按时间的顺序来描述。教师如能因势利导，及时抓住这一课堂生成中转瞬即逝的机会，提醒学生应注意折线的变化需要按时间的顺序来描述，学生就会对这一问题印象深刻。这样，不但能及时纠正学生的错误，而且对于提高课堂教学的效率也将起到积极的作用。课题：扇形统计图执教 福州市麦顶小学 郑端丽简 评：1、教学目标达成度高。本节课的教学目标是：能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂扇形统计图。它是在学生学过条形统计图的基础上学习的。为了提高课堂教学的效率，教师课前已经布置学生收集了一些有关数据信息，并用扇形统计图表示，这样课堂上就有比较充裕的时间用来学生交流，以加深学生对扇形统计图的理

32、解。课堂上，授课教师是从一张条形统计图引入的，当学生利用条形统计图无法得出喜欢观看各部电影的人数占年段总人数的百分比时，教师就自然地指出用扇形统计图可以清楚地反映出各部分占总体的百分比。同时，也还引导学生发现扇形统计图的不足之处在于不能反映各部分数量的多少，使学生明白各种统计图的优劣。整节课中，教师紧扣教学目标展开教学，师生互动、生生互动相得益彰，较好地完成了教学目标。2、教师善于鼓励学生自主探索、合作交流。教师除了创设学生乐于接受的教学情境之外，还关注学生的自主探索、合作交流，使学生在自主探索中学会发现问题，在合作交流中学会解决问题。在课堂上，教师积极鼓励学生发表自己的不同看法，使学生的个性

33、得到张扬。当学生从报刊杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息后，教师在课堂上留足供学生交流的时间。通过交流，既肯定了学生对收集信息所付出的努力，又从中教会学生读懂扇形统计图。从小组交流到全班交流，从学生之间的交流到师生之间的交流，从读出扇形统计图中的信息到根据扇形统计图的信息提出问题，从学生对所提问题的直接回答到学生对同伴答题的合理质疑，无不透出教师对教学方法的用心钻研，对学生主动探究和合作交流的关注。homepage. opening of the companys extranet, every employee in the companys various point access

34、 to information on the internet network . nodes can be extended to 1000m, support shared communications and virtual network technology, to form a local area network system. wide area network access system should be applied according to the specific requirements of local area network system, and plan

35、t wide area network connections, including wide-area public networks,and multimedia support, and web applications. system area of the working group can provide the owners with 10m/100m port on the switch. future can be expanded by additional hub or switch users. vlan system for users. ensure the imp

36、lementation of different network functions. shield security valve internal local area network and wide area network was built completely for data communication and the sharing of information, shared in the factory of any computer data can be obtained on the other computer. future broadband networks

37、through a router connection information for external communication, you can also send and receive e-mail. followed about of network design standard, and network interconnected standard, and specification, and selection appropriate of network interconnected technology and products (including exchange

38、, and routing and the access equipment), relies on public communications network can provides of communications environment, build a structure reasonable, and performance excellence, and security reliable of network system, can and wan, and other special buildings connection, and in its based shang

39、can achieved quality of data and image, and video, network service, can reached for improve factory of management level. network platform should first provide a guarantee for normal operation of production. can provide in the future and gradually expand, adjust, to form a complete network shield security valve system. intelligent plant contains a number of different systems, these systems ensure that the shield security valves environment