小学数学三年级下册课程纲要

1、小学数学三年级下册课程纲要苍山县庄坞镇中心小学诸葛祥民2012年2月12日 14:59张如星于12-2-15 16:36推荐纲要目标明确，内容充实，实施多角度多层次评价，措施得力，审议详实，可操作性强。小学数学三年级下册课程纲要苍山县庄坞镇中心小学诸葛祥民 2012年2月12日【课程类型】义务教育课程必修课【教学材料】人民教育出版社三年级数学下册【科目名称】小学数学三年级下册课程纲要【编写人员】密跃乾李梅刘娜诸葛祥民【授课时间】2012年2月2012年6月，建议课时57课时【授课对象】小学三年级学生【背景分析】在数与计算方面，除数是一位数的除法、两位数乘两位数仍然是小学生应该掌握和学习的基础知

2、识和基本技能，是进一步学习和计算的基础。小数的初步认识可以扩大用数学解决实际问题的范围，进一步发展数感，并为进一步学习小数及小数的四则运算做好铺垫。课程目标:1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物

3、体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程

4、，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。【课程内容】：第一单元：位置与方向内容标准：结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学安排：课时1：认识方向（认识东南西北）课时2：问路（会看简单的路线图）课时3：认识方向（认识东北、东南、西北、

5、西南）课时4：动物园导游图（会看线路图）课时5：综合练习第二单元：除数是一位数的除法内容标准：会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十；经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法；能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。教学安排：课时6：分一分（口算一位数除整十、整百数）课时7：分一分（除数是一位数的除法估算）课时8：植树节（笔算一位数除两位数商是两位数）课时9：植树（笔算一位数除两位数商是两位数）课时10：整理照片（一位数除三位数）课时11：练习五课时12：练习五课时13：买书（除法的验算）课时14：练习六课时15：猪八戒吃西瓜

6、（0除以任何不是0的数都得0）课时16：计算电费（商中间和末尾有0的除法）课时17：参观天文馆（一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算）课时18：练习八课时19：整理复习课时20：练习九第三单元：统计内容标准：认识两种新的条形统计图，学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图；学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。用直观的方式理解平均数的含义。教学安排：课时21：商场销售记录（认识横向条形统计图）课时22：统计身高（会看条形统计图）课时23：收集瓶子（了解平均数的意义）课时24：打篮球（平均数的应用）课时25：练习十一第四单元：年、月、日内容标准：认识时间单位年、月、日，了解

7、它们之间的关系；知道24时计时法，会用24计时法表示时刻；理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学安排：课时26：年历（认识年、月、日）课时27：年历（闰年、平年的有关知识）课时28：百货商场（了解24时计时法）课时29：坐火车（计算经过时间）课时30：综合练习第五单元：两位数乘两位数内容标准：会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数；掌握两位数乘两位数的计算方法；能结合具体情境进行乘法估算；能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学安排：课时31：邮递员（口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数）课时32：多媒体教室（两位数乘两位数的乘法估算）课时33：练习十四课

8、时34：买书（两位数乘两位数，不进位）课时35：练习十五课时36：下围棋（两位数乘两位数，进位）课时37：练习十六课时38：练习十六课时39：整理与复习课时40：练习十七（综合练习）第六单元：面积内容标准：认识面积的意义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；掌握长方形、正方形的面积公式；会计算长方形、正方形的面积。教学安排：课时41：剪一剪，摆一摆（认识面积和面积单位）课时42：练习十八课时43：摆一摆（长方形面积）课时44：摆一摆（正方形面积）课时45：练习十九课时46：常用面积单位间的进率课时47：体育

9、馆（公顷、平方千米的认识）课时48：练习二十（综合练习）第七单元：小数的初步认识内容标准：初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数；会比较小数的大小；会计算一位小数的加减法。教学安排：课时49：测量身高（小数的认识）课时50：跳高比赛（小数比较大小）课时51：练习二十一课时52：超市买东西（小数加法）课时53：买东西（小数减法）第八单元：解决问题内容标准：从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，学会用两步计算解决问题；能运用数学知识解决问题。教学安排：课时54：做操（两步乘法解决问题）课时55：解决问题练习课课时56：跳舞（用除法两步计算解决问题）课时57：练习二十三【

10、课程实施】一、课程资源1教材：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册，人民教育出版社。2练习：省教研室编写的配套练习册，人民教育出版社。3试卷：依据“课程标准”编制单元、期中、期末测试题。4其它资源：充分利用班级多媒体教学设备，开发自主教具，提高课堂教学效率。二、教学方式建议1注意让学生在活动中体验方位的知识。在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。2加强学生的自

11、主活动，重视对算理和计算规律的探求。激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。引导学生学会运用“先干什么再干什么接着干什么最后干什么”的程序思考方法探索笔算除法的算理和计算规律并用简洁的语言表述思考过程。3把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对学生数感的培养具有的重要意义，将估算、口算、笔算的教学结合起来，引导学生在具体问题情境中，不失时机地将估算笔算结合起来应用，使学生真切感受不同计算方法的作用，感受估算的应用价值。4加强学生对平均数在统计学上意义的理解。平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概

12、念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标，教学时要注意体现这一点。5为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。6.实施分层教学，因材施教，全面合理评价学生。教学中注意备课分层、教学目标分层、练习分层、作业分层、辅导分层，促进各个层次的学生都有所进步。7注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。教材创设了丰富的解决问题的资源空间。教学时，

13、立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。教师注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。8让学生探究，主动获取结论。为了改变以往教学中，过于强调单纯的接受学习，而且是以被动接受为主的倾向，有必要选择适当的内容，提供一定的空间，引导学生主动探究学习。【课程评价】评价指标由平时学习和测试成绩两项构成，实行过程性评价与终结性评价相结合的办法，实施等级评价，学期末根据习过程的评价成绩和测试成绩分别占一定权重相加即为学生的学期最终成绩。

14、评价方式（一）平时学习评价（30%）包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。2作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；（二）测试成绩评价（70%）形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）8084为优良；（3）7079为良好；（4）6069为及格（5）60分以下为不及格；具体评价措施：

15、（一）学生数学学习过程的评价1当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的小组在班级评比栏内加分；2利用校信通针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。3单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价1卷面测试：概念平均错误在5%以内，口算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程。2扎实做好周清检测。坚持做好周清，做到统一命题，统一时间考试，统一改卷，及时反思，查找问题，尽量缩小班与班的差距。【课程审议】1.课程纲要的项目完整，从课程目标、课程内容与课时安排、课程实施及评价四方面来进行合理编排，四个要素齐全，语言表述科学、规范，内容简洁明了，结构合理，能以纲要的形式呈现。2课程目标的制定来源于课程标准，较好地落实了三维目标，与学校总体教学目标一致，陈述语言简练，严谨。3课程内容依据课程目标灵活编排处理教材，以