护理临床带教总结汇编

1、护理临床带教总结会宁县人民医院张蓉芳（2015 年 8 月）临床进修和在职培训是一个再学习和再提高的过程。临床实习是医学教学过程中的一个重要环节，是将系统的理论知 识与实践相结合，培养护生到护士成长过程中的一个特殊阶 段。让实习学生通过两到三年的理论学习，在临床实践中不 断补充新知识，培养严谨细致的工作作风和较强的临床实践 能力，使其成长为一名合格的护理人才。临床实习生、进修 生和低年资护士的带教工作是确保护理教育质量，提高护生 综合素质的关键。我于 2010-2015年期间共带教实习学生 15 人，护师11人。2011年我被平凉医专评为 最受学生欢迎的 临床带教老师”。现将近年来个人带教工作

2、总结如下：一、提高自身素质、注重言传身教。通过多年的带教工作， 我深感一个成功的带教老师既是一名出色的护理实践者，也 是一位优秀的角色榜样。带教老师不但要热爱自己的护理专 业，具备高尚的情操、独到的见解、广博的知识、丰富的临 床经验、精湛的操作技能和良好的人际沟通能力，还应在科 室中搞好团队精神建设，营造吃苦耐劳、乐于奉献的良好氛 围。同时，要在日常工作中关爱尊重学生，与学生建立平等、 和谐、合作的师生关系，让她们认识理解并在其行为观念中 扎根，成为自觉的行为准则。二、注重岗前培训，培养学生职业素质。强化学生入科前培训，尽快完成实习护士角色的转变。工作中，我首先介绍病区环境、科室成员、工作流程

3、及规章制度；其次，加强职 业道德教育，让其认识护理工作的艰辛与伟大，明确做一名 合格护士的基本条件、义务和要求；明确自己在临床工作中 的职责，讲明不安全医疗对患者、自身及医院的危害，提高 其搞好工作的责任心；再次，引导学生树立正确的价值观， 培养护士对自己职业的认同感、荣誉感。三、注意联系实际，选择恰当的教学方法。在教学实践中， 我善于运用系统性较强的教学内容和生动的教学方法，激发 学生的求知欲和学习兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。同时，结合临床典型病例，深入浅出，有重点、有步骤地讲解。 这样，使学生避免产生枯燥，产生厌烦情绪，加深理解和记 忆。另外，注重学生实际能力的培养，鼓励学生放开手脚，

4、 大胆操作，给她们独立锻炼的机会，但不盲目地支配护生单 独操作，放手不放眼，及时纠正不良的操作习惯，避免其养 成不良习惯。同时，随时提问和检查，注意对其操作进行评 价与总结，对工作中出现的问题及时指出并加以解决。总之， 在带教过程中以教为主，多指导、多沟通、多鼓励、少指挥， 调动其积极性，提高学习和工作激情。四、注重全方位教学，培养学生综合能力。临床教学是护理 专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。 在护理实践中，患者的病情和心理 状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰好是 某些严重疾病的先兆。比如血压突然上升要注意高血压脑病、 脑出血，血压

5、突然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。因 此，指导护生如何观察病情、收集资料、提出护理问题、制定 护理措施等，培养护生敏锐的观察能力、 分析问题、解决问题 的能力，以便及时发现病情变化， 米取果断措施，挽救患者生 命。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的 临床实际问题，为护生以后的护理生涯打下坚实的基础。 因此， 严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个问题。五、 严格落实出科考核，衡量教与学质量。学生出科考核 结果是检验“教与学”的标准，通过对考核结果讨论分析，找出“教与学”中存在的问题，针对问题制定更为有效的教学计划和 方案，进一步改进带教工作提高教学质量。考核分两方面：一 是护生在实习中的表现， 包括组织纪律、服务态度、理论知识 和技术操作水平、团结协作等方面 ；二是出科考试，包括理论 知识和技术操作考试，以此来检验在这一段时期的带教与实习 效果。六、加强在职护士的培训、提升低年资护士专业素质。强化专科疾病知识和护理技能培训，提升危重病人的应急抢救能 力，鼓励参与课内教学与管理，培养其临床教学及管理能力。其中2名被选拔为科副护士长，1名被评为“2013年度全