高中化学 海水资源的开发与利用 说课教学设计 课件

1、logo 海水资源的开发与利用海水资源的开发与利用 add your company slogan 学情和学法分析学情和学法分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材和教法分析教材和教法分析 说课内容说课内容 学情和学法分析学情和学法分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材和教法分析教材和教法分析 说课内容说课内容 教材和教法分析教材和教法分析 结构层面结构层面 知识层面知识层面 能力层面能力层面 知识主线 能力主线 教法分析教法分析教法分析教法分析学生活动，解决问题学生活动，解决问题 学情和学法分析学情

2、和学法分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材和教法分析教材和教法分析 说课内容说课内容 已知已知：物质分离、碘单质与淀粉互检、卤素间置换等 未知未知：实际问题的处理远比书本知识复杂 - themegallery is a design digital content & contents mall developed by guild design inc. 想知想知：丰富的海水资源包含哪些及如何提取它们为人类服务 怎知怎知： 阅读课外资料，将教材上的内容设计为流程图等 学情和学法分析学情和学法分析 学情和学法分析学情和学法分析 教学目标教学目标

3、 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材和教法分析教材和教法分析 说课内容说课内容 顺利连接蒸馏装置；设计实验证明海顺利连接蒸馏装置；设计实验证明海 带中碘元素的存在；绘制从海水中提带中碘元素的存在；绘制从海水中提 镁、溴的流程图，并能用有关化学方镁、溴的流程图，并能用有关化学方 程式表示。程式表示。 通过有目的的阅读资料，提高获取信通过有目的的阅读资料，提高获取信 息的能力；通过氧化剂、沉淀剂的选息的能力；通过氧化剂、沉淀剂的选 择，培养综合运用知识的能力；通过择，培养综合运用知识的能力；通过 小组交流、讨论，培养合作精神小组交流、讨论，培养合作精神 通过海水中提取镁

4、的探讨和学习，体通过海水中提取镁的探讨和学习，体 会化学在生产、生活中所起的作用，会化学在生产、生活中所起的作用， 培养对自然的关注意识和参与意识。培养对自然的关注意识和参与意识。 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与情感态度与 价值观价值观 学情和学法分析学情和学法分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材和教法分析教材和教法分析 说课内容说课内容 物质分离，氧化物质分离，氧化 还原，金属冶炼还原，金属冶炼 等知识应用到物等知识应用到物 质提取质提取. 从资源合理开发利从资源合理开发利 用角度理解可持续用角度理解

5、可持续 发展的观念，体会发展的观念，体会 化学在生产、生活化学在生产、生活 中的作用中的作用 教学教学 重点重点 教学教学 难点难点 教学重难点教学重难点 学情和学法分析学情和学法分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材和教法分析教材和教法分析 说课内容说课内容 以情入境以情入境 导入新课导入新课 推陈出新推陈出新 讲授新课讲授新课 知识迁移知识迁移 学以致用学以致用 布置作业布置作业 深化理念深化理念 第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段第四阶段第四阶段 教学过程教学过程 宇航员遥看地球的照片宇航员遥看地球的照片 纯水纯水965.31

6、g965.31g 氯离子氯离子19.10g19.10g 钠离子钠离子10.62g10.62g 硫酸根离子硫酸根离子2.66g2.66g 镁离子镁离子1.28g1.28g 钙离子钙离子0.40g0.40g 钾离子钾离子0.38g0.38g 其它其它0.25g0.25g 化学资源和矿产资源化学资源和矿产资源 海底天然气 点燃的壮观景象 海洋油、气开发海洋油、气开发 海洋水资源：海洋水资源：海水中水的储量约为海水中水的储量约为1.31.3109109亿吨，约亿吨，约 占全球总水量的占全球总水量的9797。 化学资源：化学资源：含元素含元素8080多种，多种，海洋资源中，利用潜力最大海洋资源中，利用潜

7、力最大 的是海水中的化学资源。目前，在陆地上发现的的是海水中的化学资源。目前，在陆地上发现的 多种化学元素，在海水中已找到多种，其中多多种化学元素，在海水中已找到多种，其中多 种可供提取。如，氯化钠（即食盐）有亿亿吨，镁约种可供提取。如，氯化钠（即食盐）有亿亿吨，镁约 有万亿吨，钾有万亿吨，溴约有万有万亿吨，钾有万亿吨，溴约有万 亿吨，核燃料约亿吨亿吨。亿吨，核燃料约亿吨亿吨。 矿产资源：矿产资源：海洋中所贮存的各种矿物约海洋中所贮存的各种矿物约500500亿吨。通常亿吨。通常 只要每平方米有只要每平方米有5 5的矿物。的矿物。锰结核、可燃冰、砂和砾锰结核、可燃冰、砂和砾 石，用于冶金、燃料、

8、建筑、石英砂用制玻璃等。石，用于冶金、燃料、建筑、石英砂用制玻璃等。 空间资源：空间资源：海洋可利用空间包括海上、海中、海底三个部海洋可利用空间包括海上、海中、海底三个部 分。海洋空间利用已从传统的交通运输扩大到生产、通信、分。海洋空间利用已从传统的交通运输扩大到生产、通信、 电力输送、储藏、文化娱乐等诸多领域。电力输送、储藏、文化娱乐等诸多领域。我国拥有我国拥有1800018000 公里的大陆海岸线，管辖的海域面积近公里的大陆海岸线，管辖的海域面积近300300万平方公里。万平方公里。 能源：能源：海水运动中蕴藏着巨大的能量，包括潮汐能资源、海水运动中蕴藏着巨大的能量，包括潮汐能资源、 波浪

9、能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上水能波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上水能 资源，它们都属于可再生能源，而且没有污染。资源，它们都属于可再生能源，而且没有污染。 生物资源：生物资源：由鱼、虾、贝、藻等组成的海洋生物资源，除由鱼、虾、贝、藻等组成的海洋生物资源，除 了直接捕捞供食用和药用外，通过养殖、增殖等途径还可了直接捕捞供食用和药用外，通过养殖、增殖等途径还可 实现可持续利用。实现可持续利用。海洋生物品种繁多，我国就有海洋生物品种繁多，我国就有2027820278种，种， 其中入药的有其中入药的有700700种。种。 学生争相列举学生争相列举 “海洋中存在的资源和能源海

10、洋中存在的资源和能源” 归类归类 本节课教学目标本节课教学目标 蒸蒸 馏馏 法法 技术成熟，但成本高技术成熟，但成本高 电渗析法电渗析法 离子交换法离子交换法 成本低，但未能大量生产成本低，但未能大量生产 目前正迅速发展目前正迅速发展 海水淡化海水淡化 直接利用海水进行循环冷却直接利用海水进行循环冷却 探究一：探究一：海水水资源的利用海水水资源的利用 太阳能蒸发海水示意图：太阳能蒸发海水示意图： 电渗析法：电渗析法： 电渗析法电渗析法：用薄膜淡化海水的新技用薄膜淡化海水的新技 术，它使用的是一种离子交换膜。阴、阳术，它使用的是一种离子交换膜。阴、阳 离子交换膜交替排列在电渗析法设备的两离子交换

11、膜交替排列在电渗析法设备的两 大电极板之间，组成了多个相互独立的隔大电极板之间，组成了多个相互独立的隔 室。通电后海水中的阳离子和阴离子在电室。通电后海水中的阳离子和阴离子在电 场的作用下渗出膜外，于是海水得到淡化。场的作用下渗出膜外，于是海水得到淡化。 现代人工合成的现代人工合成的离子交换离子交换树树 脂能吸附溶液中的离子，使咸水变成脂能吸附溶液中的离子，使咸水变成 淡水离子交换树脂的结构中带有许淡水离子交换树脂的结构中带有许 多多h+h+和和oh-oh- 利用利用离子交换树脂进行离子交换离子交换树脂进行离子交换 时，阴离子能和海水中的氯离子交换，时，阴离子能和海水中的氯离子交换， 阳离子和

12、海水中的钠离子交换阳离子和海水中的钠离子交换，这样这样 水里的盐分就少了。水里的盐分就少了。 海水淡化池海水淡化池 海盐晶体海盐晶体 探究二：探究二：海水化学资源的利用海水化学资源的利用 -氯化钠提取及应用氯化钠提取及应用 海水海水 浓缩浓缩 过滤过滤 hclhcl溶液，适量溶液，适量 baclbacl2 2 溶液、溶液、 naohnaoh溶液、溶液、nana2 2coco3 3溶液溶液 过量过量 蒸发结晶蒸发结晶 探究三：探究三：海水化学资源的利用海水化学资源的利用 -确认海带中存在碘元素确认海带中存在碘元素 如何证明海带中存在碘元素阅读如何证明海带中存在碘元素阅读p p91 91实验 实验

13、4-24-2 讨论讨论 （1）称取）称取3g干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不 要用水洗，有要用水洗，有i-）。）。 将海带剪碎，用酒精润湿（便于灼烧）后，将海带剪碎，用酒精润湿（便于灼烧）后， 放在坩埚中。放在坩埚中。 （2）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全成灰，停止）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全成灰，停止 加热，冷却。加热，冷却。 （3）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中加入）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中加入10ml蒸馏蒸馏 水，搅拌，煮沸水，搅拌，煮沸2min3min，使可溶物溶解，过滤。，使可溶物溶解，过滤。 （4

14、）向滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入约）向滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入约1ml h2o2溶液，溶液， 观察现象。观察现象。 （5）取少量上述滤液，加几滴淀粉溶液，观察现象。）取少量上述滤液，加几滴淀粉溶液，观察现象。 实验实验 （1）称取）称取3g干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不不 要用水洗，要用水洗，有有i-）。）。 将海带剪碎，用将海带剪碎，用酒精润湿酒精润湿（便于灼烧）后，（便于灼烧）后， 放在坩埚中。放在坩埚中。 （2）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全成灰，完全成灰，停止停止 加热，冷却。加热，冷却

15、。 （3）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中加入加入10ml蒸馏蒸馏 水，搅拌，煮沸水，搅拌，煮沸2min3min，使可溶物溶解，过滤。使可溶物溶解，过滤。 （4）向滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入约）向滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入约1ml h2o2溶液，溶液， 观察现象。观察现象。 （5）取少量上述滤液，加几滴淀粉溶液，观察现象。）取少量上述滤液，加几滴淀粉溶液，观察现象。 实验实验 取样处理取样处理灼烧灼烧过滤过滤溶解溶解 验证验证 不用水洗不用水洗 酒精浸泡酒精浸泡 浸取浸取i i- - 转化为无转化为无 机灰烬机灰烬 先氧化先氧化 后检验后检验 1、概括

16、海水提溴的步骤、概括海水提溴的步骤 2、写出相关的化学方程式、写出相关的化学方程式 浓缩海水浓缩海水 溴单质溴单质 氢溴酸氢溴酸溴单质溴单质 通氯气通氯气 通空气，通空气，soso2 2吸收吸收 通氯气通氯气 2hbr + cl2hbr + cl2 2= br= br2 2+2hcl+2hcl 2nabr + cl2nabr + cl2 2= br= br2 2+2nacl+2nacl 2h2h2 2o + bro + br2 2+so+so2 2= h= h2 2soso4 4+2hbr+2hbr 探究四：探究四：海水化学资源的利用海水化学资源的利用 -提取溴单质提取溴单质 海水淡化海水淡化

17、 海洋药物海洋药物 铀和重水铀和重水 镁钾溴镁钾溴 潮汐能潮汐能 波浪能波浪能 探究五：探究五：海水其他资源的利用及自然资源的开源节流海水其他资源的利用及自然资源的开源节流 自然资源的开源和节流自然资源的开源和节流 科学视野科学视野 开源节流与我们生活有关；开源节流与我们生活有关； 开源节流可以从我做起；开源节流可以从我做起； 开源节流是人类可持续发展的有效措施之一；开源节流是人类可持续发展的有效措施之一； 开源节流是人和自然和谐共存的有效措施之一；开源节流是人和自然和谐共存的有效措施之一； 课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结布置作业布置作业 第三阶段第三阶段 知识迁移 学以致用 第四阶段第四阶

18、段 布置作业 深化理念 a a 海水海水 mg(oh)mg(oh)2 2 盐酸 盐酸mgcl mgcl2 2 电解 电解 mg mg b b 海水海水 盐酸 盐酸mgcl mgcl2 2 电解 电解 mg mg c c 海水海水 naoh naoh mg(oh) mg(oh)2 2 电解 电解 mg mg 从海水中提取镁的主要流程是从海水中提取镁的主要流程是( ( ） d d 海水海水 mg(oh)mg(oh)2 2 mgo mgo 电解 电解 mg mg 课堂练习课堂练习 海水的综合利用可以制备金属镁，其流程如下图所示：海水的综合利用可以制备金属镁，其流程如下图所示： （1 1）为了使）为了使mgclmgcl2 2转化为转化为mgmg（ohoh）2 2，试剂可以选用，试剂可以选用 ， 要使要使mgclmgcl2 2完全转化为沉淀，加入试剂的量应完全转化为沉淀，加入试剂的量应 ，验证，验证 mgclmgcl2 2已完全转化为已完全转化为mgmg（ohoh）2 2的方法的方法 。 （2 2）加入试剂，能够分离