六年级科学小池塘大世界

1、导学案 环节一：课前观察收集环节一：课前观察收集 回忆你见过的池塘，或在网上寻找池塘图片或视频。说出池塘 和池塘周围有哪些生物，这些生物分别都吃什么。（可以查找 相关资料） 注意：千万要注意安全，不要去野外观察实物池塘！注意：千万要注意安全，不要去野外观察实物池塘！ 1、池塘地理位置（或我在哪了解到的）： 2、我找到（或了解到）的生物有： 3、它们吃：（2、3答案对应着连线） 池塘里有哪些生物？池塘里有哪些生物？它们的食它们的食 物关系？物关系？ 外界条件外界条件 有什么？有什么？ 观察分析 1、仔细观察池塘，找出其中生长着哪些生物，做好记录。（自己完成） 2、用我们以前学过的食物链的相关知识

2、，分析池塘各种各样生物之间形成的 食物关系。 （自己填写完成后，组内交流） 3、分析这些生物的生存离不开那些外界条件。（小组共同完成） 池塘观察记录表池塘观察记录表 我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）： 这些生物的生存离不开那些外界条件？ 导学案 环节二：课堂，我们一起学环节二：课堂，我们一起学 我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）： 这些生物的生存离不开那些外界条件？ 鱼、虾、蟹、水蚤、水草、荷花、鸭子、 鹤等。 空气、阳光、水、温度、土壤等 生产者： 消费者： 分解者：细菌 水草、荷花等 鱼、虾、蟹、鸭子、 鹤、浮游生物等。 导

3、学案 环节二：课堂，我们一起学环节二：课堂，我们一起学 二、分组探究： 1、以小组为单位选择一种生物或条件进行假设 A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？ 如果池塘中缺少了（ ）生物，会 B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？ 如果外界的（ ）发生了改变，会 2、通过刚才的假设，你们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样 的，可用哪些词来形容呢？ 小结： 共同构成一个相互作用的整体， 像池塘这样， 被称为生态系统。 由水草、鱼、虾、水蚤和各种由水草、鱼、虾、水蚤和各种 细菌细菌等生物及等生物及水、空气、阳光、温度、土水、空气、阳光、温度、土 壤壤

4、等非生物等非生物 生生 态态 系系 统统 生生 态态 系系 统统 一幢楼 房间 墙 砖 单元房 三、阅读分析 阅读科学在线，用类比的方法分析 池塘生态系统是怎样构成的？ 导学案 环节二：课堂，我们一起学环节二：课堂，我们一起学 一幢楼 房间 墙 砖 单元房 生态系统 （生物与非生物） 群 落 （生物） 种 群 （一群鱼） 个 体 （一条鱼） 生态系统：生态系统： l生物：动物、植物、微生物 l非生物：水、空气、阳光、温度、土壤 导学案导学案 环节二：课堂，我们一起学环节二：课堂，我们一起学 森林是一个生态系统，它是怎样构森林是一个生态系统，它是怎样构 成的？用这节课所学知识进行分析。成的？用这节课所学知识进行分析。 生产者： 消费者： 分解者：细菌 水草、荷花等 鱼、虾、蟹、鸭子、 鹤、浮游生物等。 一幢楼 房间 墙 砖 单元房 导学案导学案 环节二：课堂，我们一起学环节二：课堂，我