《道德与法治》第一单元《走进社会生活》第一课《丰富的

1、精品文档，值得拥有统编人教版新教材八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长5 / 6授课教师 授课地点 授课时间陈润峰 格尔木市第四中学 二O八年-一月课题第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长单元第一单元授课教师陈润峰年级八年级（2）班背景要求核心素养下的新统编初中道德与法治要求核心素养是指学生必须具备的适合自身和社会发展需要的品质和能力。作为最新统编教材道德与法治的核心素养，重点是帮助学生建立、形成适合社会和自身发展需要的道德、 法治能力，在未来能更好的适应社会，能够健康地生活，做一个有责任的公民。课标要求：我与国家和社会（一）积极适应社会的发展1.1

2、关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会 服务的精神。习标 学目情感、态度和价值观目标：树立“谦让” “分享” “助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。 知识目标：知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲社 会行为。重点养成亲社会行为的意义及做法难点社会与个人发展的关系（意义）。方法PPt教学手段辅助（音频、视频）、师生生生互动（互动法）、讲授法、同屏、平板教学过程教

3、学环节教师活动学生活动设计意图导入新课畅所欲言，发挥想象（提出问题）：假设人能脱离社会，会是什么样子？情景一：导入视频狼孩的故事观看后，提冋： 这个故事说明了什么？结论：每个人的生存和发展都离不开社会，都有一 个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上 的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成 长和发展起来。（人的成长是不断 社会化的过程）看视频思考问题并与同学互动交流（希沃授课助手 实现手机同屏， 贯穿整节课） 引发学生思考讲授新课感知：孩子发展的关键期学习咀嚼关键期（6个月） 秩序规范关键期（2.5 6岁） 语言发展关键期（36岁）想像力发展关键期（28岁） 文化敏感期（610岁）黄

4、金阅读期（814夕） 独立关键期（1215岁） 什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 形成社会化的过程？在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解 和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可 的思维和行为方式，成为合格的社会成员。一、在社会课堂中成长1.人的成长是不断社会化的过程。想一想，人 的成长，为什么是不断社会化的过程？教师归纳总结学生的发言 通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教 诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语 言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观 日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。情景一：仔细观祭每天的生活，想一想，

5、在生活中， 我们使用哪些物品（示例：穿衣、食品、学习物品 等）？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联 系？作为学生，我们每天的学习生活都离不开书 本，你知道普普通通的一本书，要经过怎样的流程 才能到达我们手中吗？教师归纳总结得出结论： 我们的衣食住行（农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品）、学习和娱乐等都与 社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如冋植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也 离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（过渡）既然人的生活、成长离不开社会，那 么中学生应该与社会建立怎样的连接呢？ 情景三：面对看客心态或宅男宅女，作为新时代的 青少年我们

6、应该怎么做？（给出视频和宅男宅女案 例）结论：青少年处于走向社会的关键时期，我们观看图片，思 考问题，感知 提升得出教材 的知识学生听故事 分享故事后的 思考思考问题，得 出结论。结合生活实 际，思考回答 问题。通过具体情境，引导学生认识人的成长是不断社 会化的过程。用故事印证社会 化的重要性通过问题，引发 学生的思考，意 识到每个人的生 活都离不开社 会。应该养成亲社会行为，拒绝“看”和“宅”！过渡之本课第二部分-亲社会行为二、亲社会行为（利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的 真实素材）图片材料展示4幅图：无偿献血、社会体验、 志愿服务、爱心捐助结合学生的社亲社会行为体现思考问题：会

7、实践活动，在社会实践中，学校或个人为什么要组织或参与类似于社会 实践活动。原因是什么？你参加此类活动吗？说一认识亲社会行引导学生积极参说你的收获。为的表现。与各类社会实践教师归纳总结学生的回答。活动，在活动中1.养成亲社会行为的原因（为什么）？青少年处于走向社会的关键时期，我们应该用心感受，细心树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务记录点滴收获社会，养成亲社会行为。2.亲社会行为含义和表现（是什么）：探究问题，引结合自身实际，含义：指在社会交往中， 表现出来的有益于他 人、社会的行为。（笔记写到书上P8页左边）发思考。思考问题，得出表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展分享自己参加结论。等亲社会的行为，情景四（感知深化表现内容）：出示材料4个故事：六尺巷 、分享的力量、社会实践活动，重点突出盲人挑灯、顾宪成的话活动后的收3.养成亲社会行为的意义？（学生讨论回答）获、感受与成教师归纳得出结论：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康长。的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的 接纳与认可。有利于我们积极关心社会、融入社会，倾力展示情景材通过学生体会，奉献社会，实现自己的人生价值。4.青少年怎样养成亲社会化