2012年高考备考思路

1、寿县迎河中学2012年高考复习备考做法随着社会的发展，老百姓对优质教育资源的需求日益增长，对学校高考的期望值不断攀升。可以说学校教育教学质量牵动民心，关乎民愿。高考质量成了衡量教育的最重要尺度，高考质量事关学校形象，决定学校的生存发展。因此，学校面临的高考竞争一天比一天激烈，承受的压力一年比一年大。我们迎河中学2012届高三学生的现状不容乐观。生源质量较差。进入高中以后，开始很多学生上课听不懂课，经过高一、高二的磨练，成绩有所提升。但是进入高三以来，成绩仍然很不理想，2012年的高考复习备考工作，我们在坚持成功经验的同时，适时调整了工作思路。为了实现2012年高考目标（重点上线保持稳定，力争有

2、所突破，本、专科有增无减），我们十分重视复习备考工作，及早着手，统筹安排。围绕“成功在课堂，潜力在学生，优势在团体，关键在落实”这一思路，我们主要做了以下四个方面的工作：一、加强领导 营养氛围因为我校本届生源相当差，所以，从高一开始就得到了校领导的高度重视，特别是到了高三更受到了校领导的全力关怀和支持。为了实现高考目标，校领导绞尽脑汁，调动一切积极因素，多次开会专题研究。高三一开始就召开了校长办公会议、教导处会议、全校行政人员会议、高三授课教师会议，高三学生会议，统一思想，要求把高三工作放在首要位置，重中之重，各处室要为高三开绿灯，搞好服务。同时，校长办公会议决定从资金、政策、师资配备等多方面

3、向高三倾斜。1、加强组织领导，树立上下“一盘棋思想”学校建立以校长为组长的高考备考工作领导组，协调各部门有效参与，实行领导包班负责制，突出高考主题。把学校的2012年高考目标落实到班级，班级目标落实到人头，人头目标落实到学科，学科目标落实到时段，形成领导齐抓共管，上下齐心协力，师生全力以赴的备考局面。包班领导定期检查复习备考各环节，跟班指导，推门听课，找学生谈心，协助班主任做好班级管理。对于各班本科临界生，学校规定，包班领导每周至少要找学生约谈一次，给学生指出不足，鼓舞信心。2、加强班级、年级管理，营造良好的备考、迎考氛围我校把备考管理重心定在年级组、学科备课组和班级，把教学管理的落脚点定在年

4、级组，把教学质量的落脚点定在备课组，把学生养成教育的落脚点定在教学班，充分发挥包班领导、年级组长、备课组长，特别是班主任的核心作用，实施全面全程管理，要求包班领导、年级组长勤下班，班主任要勤到班，抓实学生的各段自修时间，为学生创造充裕的学习空间，同时注意掌握和调整学生的心态，抓好班级纪律，做好问题生的稳定工作，尤其要因势利导，鼓舞学生斗志，营造一个良好的学习环境。二、严把三道关口1、严把学科组集体备课关充分发挥备课组长的核心作用，加强备课组的集体研究，发挥集体潜能。在高考备考交流会上，邀请上一届高三备课组长把科学有效的高考备考经验介绍给本届高三教师，并对本届高考备考提出宝贵的建议，做到备考工作

5、前后衔接，取长补短。以学科备课组为单位，以诊断为目的，集思广益，优势互补。每周安排一次集体备课，研究教学内容的侧重点，深广度，探讨复习课的组织方法和最佳教学模式，尽量做到“进度统一，练习统一，考试统一，讲评统一”，力求提高课堂效率。2、严把毕业班课堂教学关课堂教学是高考备考的主战场，课改后的新课程标准对教材内容作了较大调整，如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。为了严把毕业班课堂教学关，我们细化教学策略，明确主攻方向，坚持“教师为主导，学生为主体；训练为主线，能力为主攻”的教学原则。教学流程上主攻课堂，教学对象上主攻临界生，教学门类上主攻综合科，教学指导上主攻教研和考研，教

6、学平台上主攻高分段。根据我校生源情况和近几年高考命题难度不大这一状况，我们要求教师降低备考着力点，注重基础，培养能力，同时还要求教师在教学过程中突出“落实”二字，讲到实处，练到实处，查到实处，讲究实效性、针对性，抓实备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓细分析，努力使课堂教学做到“精投入、高产出”。3、严把毕业班试卷资料选用关选好、用好复习资料是提高复习成效的重要举措。要根据适当降低教学难度的要求，着力解决学生手头资料偏多、偏难等问题，在资料使用过程中，要努力引导学生进行归纳总结，进行反思和提炼，做好解题规范性工作。以备课组为单位、组长负责做好本学科资料的选编工作，资料选编应以精选为主，以自编

7、为辅；教师广泛搜集资料，不照搬外地试卷，整理的题目要利于知识系统复习、利于基础知识和基本技能的巩固、利于复习重点与难点的突破、利于学生熟悉高考题型并掌握解题思路。三、加大奖惩，强化研练1、强化激励机制，调动师生迎考积极性为了鼓励师生积极备战高考，学校召开了高考百日冲刺动员会，多次召开了毕业班教师会商会，高三学生座谈会，尖子生加油会，进步生鼓进会，每次会议都认真总结前一阶段的教学情况，肯定成绩，提出问题，同时对下一阶段的教学提出明确要求。为了调动师生备考积极性，学校制定了相关的高考成果奖励制度和优生奖学金制度。高考成果奖，既设立了整体奖，也设立了单项奖，也就是既强调教师的个体努力，更强调集体的作

8、用，奖学金主要对品学兼优的学生适当给予经济上的鼓励，以此作为他们学习的推动力。（一本奖励2800元，二本奖励2200元，三本奖励2000元）2、强化应考训练，增强学生临场发挥能力进入高三，我们共安排了8次月考，三次大型模拟考试，每次考试均按高考要求进行考试和批阅，考后作具体分析，找出学生的薄弱点，并指导学生纠正方法，提高应试技巧，做到答题规范化，培养学生答题的高考意识，并要求教师立足校情、学情，优化精选习题，以“选题要精细，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时”为原则，做到精讲、精评、精改、精练。尤其加大对数学、英语及综合学科的模拟训练。从高三上学期开始，学校每周二下午两节课之后按单双周轮流统一

9、组织数学、英语两科的模拟，每周五下午两节课之后，统一组织文理综合模拟。3、强化研究，提高针对性研究高考考试说明，把握高考改革的方向和命题的规律，提高教学的针对性和有效性，要求高三教师把新课标及2012年考试说明作为把握复习教学的一把尺子。同时要求各科教师在研读考试说明的基础上，命制一份本学科的高考模拟试卷，用于同行交流。研究高考试题，为了应对我省新课改后的自主命题，我们要求教师必须认真做几套近三年高考真题，尤其是近几年课改省份的高考试题，分析其试题结构与题型，了解命题趋势，在研究试题的基础上，明确本学科的考点，难点和高考内容的弱点。教学中，做到突出重点，针对难点和强化弱点。研究高考信息和外地模

10、拟试题。根据考纲要求，结合本校学生实际，认真筛选适合我校学生的训练题目和模拟题，在选题上，要求教师“下海“，学生“上岸”，把握重点，注重信息转化，把握高考方向，将信息转向题目化，突出训练的针对性和实用性。研究如何提高综合学科的高考效益，在教学任务紧，授课节数相对少的情况下，我们经常组织综合科教师加强研究，注重知识的有机联系，保证学生完成各学科的高考知识复习的同时，让综合科成为学校提升高考成绩的一大亮点。研究每次月考的统测数据，挖掘学科潜力，突破弱科，要求各学科应研究制约学生学科高考成绩提高的瓶颈问题，寻找提升空间，想方设法突破，提高学生成绩。研究各校备考方略，采取“走出去，请进来”的办法，以了

11、解各校备考信息，借鉴各校经验，创新高考思路。3月11日-12日，我校已组织本届全体高三教师到合肥参加了高考研讨会。参会教师受益匪浅，对指导我校高考备考有很大帮助。四、制定切实有效的保苗措施到了高三下学期，学生成绩两级分化更为突出，因此学校在全面抓、抓全面的同时，制定了文化课尖子生保苗措施和艺体生保苗措施。1、文化课尖子生保苗通过多次考试，各科教师多次“会诊”确定了部分最有潜力、最有希望的文化课本科临界生，制定了2012年高考本科临界生薄弱学科辅导安排表，采取定学生到学科、定学科到教师的方法，进行“人盯人”跟踪辅导，做到优势学科更突出，差缺学科跟上阵，确保优生薄弱学科不拖高考的腿。2、艺体生保苗

12、对于艺体生来说，因为他们相对文化课基础较差，基本上在班上跟不上阵，我们对他们进行了单独编班，给他们单独配备了授课教师，采取面对面，零距离进行辅导，从各学科最基础的抓起，确保这些学生取得高考试卷中的基础分。五、做好教学工作整体安排1、第一轮复习在2012年3月中旬完成。进入系统第一轮总复习阶段，研读各科考试大纲，结合学生实际进行知识点的全面复习，夯实基础，完善知识体系，构建知识网络，培养基本技能。 2、第二轮复习从2012年3月中旬至2012年4月旬。各科开展第二轮复习，以进行查漏补缺和强化综合训练为主。重点放在学科内综合，兼顾学科间综合，培养和提高学生知识的迁移能力和综合应用能力。3、实战演习从2012年4月中旬至5月中旬。进行高考模拟训练，通过“实战演习”，提前体会高考，适应高考，注重评讲，培训考