【教育学】思维导图(叶子老师)(1)

1、精品文档你我共享 严格依据最新教师招聘考试大纲编写 【适用于全国各省市教师入编考试】 占待*n ja I学习是_种信仰 T口居*7SUNLANDS.COM 2016年教师招聘考试 【内部资料：教育学思维导图】 皓博学院教研中心 教师招聘考试尚德专用教材 知识改变生活 教育学 中现教肓垂统 O微规教学婁践 教师职业蠹养 Q教学实 2教育与教育学 宏观教育原理一教肓与社会 B教育与人的发展 学生与教师 D教学 O循育 勺班级官理与班主任工件 课外活动 O教师职业道德规范 教师教育课程标准解读 教学设计技能 Q课遂教学技能 BE学评悦技能 RS学反思技能 中小学专业标准解灌 知识拓展 IU 广文影松

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7、肓方針的要亲 d影响学制的因素 .要考虑人口狀况 要依据育少年儿鱼的耶龄特征 蒙吸舉原育学剖中的肓用的冏外国学制的经验一 加强学前救肓井乘柳与小学載育的衔接 曹化普及丈务教音并赴长丈昜教自年眼 。现牝妆育制度发展趋籍 普通戟曹与职业教育朝科相互澹透的方何发展 高等栽育的类型日益赛样（I 终身教軽受到晝遍重視 学历救育和非学历戟育的界限日益淡比 抱位 蘇 中小学教廿的性质与榨用一中歸自 酣国成立豳的小蛍咖|二竝砒种类酬办学就 作用 地世. 性质 丽 地怔 厲屮和肖性堆 我国放右体制改革 学H的形战与发理口 pgj函耘ii人曲轧E罩创新，戦遥平，鮮武. D三大特征 普遍性 L_ 义务救育一 免费性

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19、性间腿 迪除力缺 思錐方而的何腿 fcjft舟面咐问蚩i 记忆方面的何厕 祀金认如 目扎琢认知偏走 期持效应 直因效应 母枪效应 近因效应 刻梔印験 投射毁应 自耻认知僞签 观蕊山偏低 （I戟柿兰迥題的类型!- 胸曲经济紳击.职业投扎度不為 社会闵盍 知饥经济冲击.学习歩伐跟崩上 “阵试裁自“沖击.好教师、好学生标聒有误 学柱类申 Q敦师认知问腿的咙因I 敘师的认知 学姣国累4学校人际慈 父母的教养力式 五邯的螂姻盛姑 恵庭生需I怆响 自并因索蠹蠶 凉庭冈倉 日救*帀认知何題的调试I- 理论 认知干册 賊用 .亶利册i刑合理惰帖疔圧（RET） 贝克的认知疗换 自我管理理论 认间家醛作业 按归认

20、知问魁谴适的陕木方壮 合理的怖出象 口投営埋件业赶餐 教师的情绪 檢妒 E1 袖奇磁蛀町朋皓出刑 一 口 ？5(.MT宵36IWS8叫尖矍 一 消沉 口卑 代会岛阴唱与坤也肓 世亘的生芈地鱼槪遇倍低 学桩誉埋和滋励机制吋不完善 何救卯情堵问题的催因 学桂因素工作垃荷过大 扎駅共采紧歪 用事家庭成廿的戈系 遷庭壁_(遂卿件岳蚀 先天囲秦 已有情绪倬婪 丽情绪问题的谊适 游艇认蹴的观点 将神曲析学诡的观点 充形倾的既点少輕墅己妙刖卿. 枳扱妣导.畀卄ifi横压削 osaKQ 总本方怯探I：墜悄绪回JS 辛捱慎络训认的方莖 自卑 o 杜会因素 社稣才歸恥的辦 戦行政菅理 学枚因素教肺在孚楼中的社台地也 社金丈It越 社会娜的帕 讎雜的瞬 j6Of 人就紐力 叽ior 生理因素 目颠軽人斛舶 起敦炸於人歸牌性 0如阿塑造籾谨全皿 完猷制知出发点 黑瞅解飙 鮮人黠麺 魁炼店肝为删点 自卑晰惟自魁就 鮒的難方注 鯉帧悦就 斛觑鳩郎蹒鏗 抑富的砸方注 iom趣邂 侧齡疗注 支騎注 軸搁冃鳩尉5瀝豹輛嫌冃秣 a) nimwjwwfi删獅赭憫 wwm my. 鯉 隶漏 川舗和巾噬 職肿 恥则 般脱利 般繼辭 瞠览a)a 遐謝 胭郦 圈制 锄血 艺虧卅酣 哩潤熬 円鮎幅摭$ UmSi 酣艇朋期 植理冲引述九舗韧牌 繭于哉玉,鞭曲