小组合作故事

1、精品文档小组合作的故事故事背景：这几年来， 我校一直开展“ 小组合作 ” ， 同学们积极参与， 在小组合作氛围的熏陶下，课堂真正成为了学生展示的舞台、自学的天地、交流的平台、成长的乐园。但小组合作在进行的过程中，我们也不断的发现问题：1、胆怯的群体不敢表现自己，声音很小，久而久之也失去了信心和兴趣。2、有些同学脱离了小组不会学习，与之形成鲜明对比的是课下，尤其是周末和节假日， 学生在家学习的效率不高， 遇到问题家长辅导不了， 学生又无人商量，导致一部分孩子（特别是走读生）经常不能好好的完成作业或不完成作业，第二天到校抄袭。3、有些同学不愿意和小组成员合作，专搞破坏。这几点使得部分孩子成绩直线下

2、降或影响到其它同学的学习， 尤其是到了处在转折期的七年级更为严重。 在这种状况下， 经过一段时间的酝酿， 我不断改善，不断地摸索，下面说说自己在小组合作中取得成功的故事。故事一： 小昊经常不完成家庭作业这样就会给小组扣掉不少分， 所以在分组时哪个小组都不接受他。 后来我发现小昊既是个诚实、 助人为乐的孩子， 而且还是跳街舞的高手， 刚好我们学校就快要进行校运会， 有入场式的表演， 他在这个表演中非常出色， 所以我通过这件事就对大家表扬他一通， 说： 一个跳街舞这么好的孩子智力肯定比一般人的好，相信他的学习如果能把它当作跳街舞来完成，那他的作业和学习都不会成问题， 我们都支持和帮助小昊， 好吗？

3、在大家的掌声中，小昊慢慢开始写家庭作业，虽然质量不是太好，但总是一个好的开头。故事二：在小组合作中，有的小组成员很难管理，就说第三小组吧，小健这个同学总是不和其他同学进行合作， 组长让他这样做， 他偏偏不这样做， 总是和其他几个成员闹矛盾， 搞分裂， 总是拧这一股劲， 还经常说一些不服气的话： “有什么了不起，不就是一个破组长吗？”你越是和他合作，他越捣乱，组长真是拿它没办法。为此小英找过我多次要求我把小健调到其他小组。我也对她说： “各组由各组的难处， 各组有各组难管理的学生， 你把小健推出去给别的小组增加负担不说， 也说明你这个小组长没有能力， 你愿意这样做吗？还是自己想办法吧， ”小英也

4、真有办法， 在以后的几天里， 她让其他三位成员先别理小健， 这几位组员照着做了，结果只过了三天，小天就沉不住气了，还没等别人和他合作，当那三个人在合作时， 他就主动凑了过去和别人讨论。 从此， 这个同学合作的意识比以前强了。我问小英： “你从哪学来的这一招？”她对我说： “我把这种情况讲给了爸妈听还是他们给我出的主意- 好汉怕闪、 怕晾、 怕晒。 ” 说着嘿嘿笑了笑， 嗬，这个小姑娘还真有心。 小英的这个做法很有用。 其他小组遇到这种情况时就照着做，效果很好。故事三： 还有就是小组长小媚带领的小组， 这个小组的小琪聪明、 思维活跃、成绩优异， 但是性格内向小组活动中从不发言、 交流。 虽然在讨

5、论时他们几乎第一个板书、 讲解， 可是在评价中成绩总是排不上前一、 前二的， 小媚觉着不公平。这时我找到她先让她说一说小组合作的作用、 目的、 意义， 她说着说就发现自己小组的优劣。 回去后我也不知道她用了什么奇思妙招， 现在小琪不光能和自己同学交流，还争先恐后的在班里发表见解，由于她聪明、思维活跃、语言组织的条理，她为自己小组挣了不少分，得到本小组成员的肯定、夸奖。有付出就会有收获， “ 小组互助学习 ” 一步步走向成熟， 我们也随之收获了很多的成功与喜悦。 学生们的小组责任感得到了极大地增强， 集体成了他们共同的家， 而小组中的每个成员都是他们并肩作战的亲密伙伴。 课堂上他们互相监督、互相制约、奋发向上，课下，互相关心、互相帮助，你追我赶，他们学习的积极性和主