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文档简介

1、大自然的语言教学反思 大自然的语言 ，这是一篇事理说明文，主要介绍学生不太熟 悉、也不太感兴趣的物候学知识，在教学过程中，我按照余映潮先生 “板块式教学设计”的教学模式，通过“摘、理、品”的教学操作过 程，从不同的角度解决了课文字词学习、主要信息的筛选、说明顺序 的梳理、生动语言的品味。课后我对这节课进行了反思： 1 、给学生充分的自学时间。 课上，我毫不吝啬的在课堂上给了学生 15 分钟的自由朗读时间，并 按照我的预设教学程序和学生进行了讨论与交流。 我感到欣慰的是我 和学生都很轻松的在进行对话交流。 虽然有些学生不能快速， 准确的 筛选出关键信息， 但是经过讨论补充都能形成清晰的思路。 学

2、生的知 识生成都来源于在读懂课文，读好课文的基础上。读书是根本，没有 读，就没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积 累和运用。 2 、用文章的亮点吸引学生。 无论是诗歌、小说、散文、还是知识性很强的说明文，都是作者情感 创作的灵魂，一篇课文，要让学生感动，教师必先感动，教师要先吃 透教材，达到对课文的整合与拆分的境界，寻找课文的美点、焦点与 学生交流对话，课堂上，用自己的激情使学生情感受到感染、熏陶和 激励，使他们在高昂的情绪中产生想象和感悟， 在思维和情感的强烈 震撼中领悟人物独特的个性和美好情操及作者深邃的思想。 在全面推进课改的今天，我们必须清醒的认识到：语文，要走在语文 的道路上，让学生在朗读、品词赏句的基础上感受语文魅力。 不足之处： 1、各个环节之间的衔接还不够流畅 2 、说明文基本常识可以以作业的形式作补充 广益中学 李金秋 。2 欢迎您的下载， 资料仅供参考! 致力为企

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