C16初中信息技术单元学习评价示例：初中信息技术下册第二单元2案例解析1《构建身边的网络》分层作业

1、构建身边的网络分层作业设计谢晓华 南通市启秀中学基础实践体验：借助于实物展台或者摄像机直播，用智能手机或者ipad登录周围的wifi （操作娴熟学生上台演示，大屏幕显示操作流程） 。深层实践体验：如果所设 wifi 密码遗忘，如何解决这一实际问题？小组讨论思考实施方案，引出无线路由器的设定问题。小组合作基础探究：小组活动，利用所提供的各项网络设备，构建身边的网络。（ 1）网线连接路由器等设备（2）根据提示设置无线路由器（3）组员（操作不太熟练的学生）利用 ipad 或者智能手机测试连接，巩固前面一个知识点：周围 wifi 的登录。另提出新的问题：如何隐藏自己的 wifi ，激发学生探究心理。小

2、组合作深层探究：学会 tcp/ip 地址的查看和设定，并学会用 ping 命令测试连接状态，判断网络的状况；理解域名和 ip 地址的对应关系。设计初衷网络知识点的学习是比较实用的一个知识点， 很有生活实际价值， 大部分学生对此并不陌生， 但由于很多时候是家里人或者网络运营商帮着设定好的， 直接使用， 学生并不了解其中的设定过程， 其次， 各个家庭的经济状况以及家长的思想观念不尽相同，学生对网络的应用及设备的认知上也就有了很大的差别。学生人人都有参与，人人都有体会，人人都有收获，人人都有发展，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困。 为了实现这一基本理念，

3、 实施初中信息技术作业分层是一种有效的方式。 以 人为本的作业分层设计，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，因材施教，真正地提高学生的综合素质，符合新课程的新理念。教师应紧扣教学目标在作业的针对性、 实效性和层次性方面给予更多关注和思考，让作业切实从提高学生能力出发，深化学习效果、培养创新精神、促进心智发展。让作业成为学生的一种向往，成为他们展示个性才华的一个平台。在这样的指导思想下， 配合本章节的知识点特点， 我们设计了如下分层作业：基础实践体验：借助于实物展台或者摄像机直播，用智能手机或者ipad登录周围的wifi （操 作娴熟学生上台演示，大屏幕显示操作流程） 。深层实践体验：如果所设

4、 wifi 密码遗忘，如何解决这一实际问题？小组讨论思考实施方案，引出无线路由器的设定问题。小组合作基础探究：小组活动，利用所提供的各项网络设备，构建身边的网络。（ 1）网线连接路由器等设备（2）根据提示设置无线路由器（3）组员（操作不太熟练的学生）利用 ipad 或者智能手机测试连接，巩固前面一个知识点：周围 wifi 的登录。另提出新的问题：如何隐藏自己的 wifi ，激发学生探究心理。小组合作深层探究：学会 tcp/ip 地址的查看和设定，并学会用 ping 命令测试连接状态，判断网络的状况；理解域名和 ip 地址的对应关系。在刚开始导入新课的时候，借助于实物展台或者摄像机直播，通过ipad 或者智能手机登录周围 wifi ，这一生活实例引入新课，吸引学生的兴趣，同时提出思考题： 如果我忘记所设密码了， 又该如何解决， 这一生活实际问题引发学生更深层次的思考。前面是在现有网络存在的情况下，我们尝试了无线 wifi 的登录和设定，那么如何利用所提供的网络设备搭建身边的网络呢， 小组合作探究， 很大程度上又是一个新知识点的延伸，动手能力和合作能力同时得到了提高。小组合作互助的学习知识点很重要， 但个人能力也得具备， 提供个人探究的活动，学会查看和设定tcp/ip