《我们小点儿声》教学设计

1、精品文档我们小点儿声教学设计教学内容：部编本 人教版 二年级上册道德与法治第12课，我们小点儿声， 课本46-49页。教学目标1. 知识与能力(1) 引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。(2) 培养学生判断是非的能力。2. 情感与态度(1) 引导学生懂得在公共场所应该保持安静。(2) 激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。3. 行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。4. 过程与方法(1) 结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。(2) 尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。教学重难点1. 重点(1) 引导学生知道在公共场所应低

2、声说话，不要影响他人。(2) 懂得在公共场所应该保持安静。2. 难点(1) 培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。(2) 激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。教学准备教师准备1课前搜集一些反面事例。2. 教学课件。学生准备平时发现的一些不文明的行为。教学过程一、创设情境，导入新课1. 师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看 看。2. 课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）3. 师生共同观看节目。4. 师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗 ？你们认为他们这样做对不对？为什 么?（不喜欢。他们这样做是不对的

3、，会影响别人的学习和休息 ）5. 师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应 该怎样做才是正确的。6. 师：现在，老师想让你们想一想：（1）如果你有这些行为，你怎么办?（2）如果 你发现这些行为，你怎么办？7. 学生分组讨论问题。8学生在班内汇报交流。9. 师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表 示改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们 的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们今天要学习的内容一一我们小点儿声【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所 以教师利

4、用反面事例，循序渐进地引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们 辨别是非的能力。】二、做个小小“调音师”1师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材第47。页的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？2. 生分组讨论，师巡视指导。3. 师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？4. 全班交流方法。内容可以是：做个警示贴，提醒自己小声些。讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。和老师一起编写儿歌，大家传唱。5. 师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来

5、吧！老师相信，你 们都是最合格的“调音师”。【设计意图：弓I导学生自己找到存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、 解决问题的能力。】三、深入实际，拓展延伸1. 师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多 办法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找 一找哪里需要我们这些小小调音师。2. 师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。3. 课件出示提示安静的标志4. 学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。5. 课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。6. 学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。7. 学生汇报：医

6、院、学校、图书馆、阅览室。8师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师” 去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候， 一定记得履行我们的“职责”呀！9. 师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我 们保持安静。你们知道这样的地方吗？请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要 小点儿声。10. 学生汇报：公共汽车上、楼梯问、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别 人。11. 师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们 一起做一张观察表，记下来还有哪些地方也要小点儿声，提醒同学和自己。12. 小

7、结：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！【设计意图：此环节采用师生对话的方式，让学生了解哪些公共场所需要保持安 静，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。】四、开阔视野，指导实践1. 师：在前面，我们屡次提到一个间一一公共场所.那么怎么理解这个词呢？2. 生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样 的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。3. 师：通过今天的学习，我们知道了在这些场所要保持安静，老师相信你们一定 能够说到做到，但有些人就是缺少一些公德心，这时候就需要我们小小“调音师”了。 接下来，就让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提醒自己和他人。4. 学生分组设计，并画出来警示标志，在班内展示。5. 全班评选，选出设计比较合理的、能让别人一目了然的警示标志。学生按照样 本，再画出一些警示标志。6. 师：请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要的地方，去提醒和警示 他人。7. 总结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受， 就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做